【教育】当你教孩子远离毒品时，实际上是在教些什么？
今后的毒品预防教育工作，首先要在全社会及青少年中积极树立健康生活理念中的好典型，还要多引导青少年参与更多的公益活动。例如，禁毒教育活动中，不要开始就给青少年讲毒品预防的相关内容，而是先让他们参与公益活动，而后，把公益活动的成果,用来资助受毒品侵害的个人或家庭。这样，让青少年产生了健康生活与毒品危害的强烈对比，此时此刻青少年自然将反毒意识根植于心。
任何教育者都是帮助受教育个体完成主体性学习的协助者，任何教育方式都要以受教育者为中心，根据受教育者的主体需求、特点和发展方向来选择和设计。因此，毒品预防教育也要以受教育者为中心，围绕受教育人群的特点和需求来选择和设计教育方式。例如，在毒品危害教育中，过去多用讲解防毒知识，展示图片、视频资料等方式进行外界刺激。以后，可以多采用自我体验方式，如让自愿参与体验的青少年戴一周成人纸尿裤，来体验因吸毒而造成泌尿机能终生损害的受害人的真实生活等。
教材不受欢迎的根本原因还是设计理念落后，没有以受教育者为中心让他们参与到教材的应用过程中。今后的教材设计要突出主体理念，教材要把受教育者融合其中，教材要设计和引导受教育者（主要是青少年学生）积极体验教育内容，甚至根据教材的指导，主动创新设计主体性的学习活动，真正做到学生主动使用教材，教材主动引导学生深化学习，拓展学习。比如，天津市设计了新型毒品预防教育辅助材料《毒品预防教育“这一刻”》。教材以分类活页式设计，包含了“毒品认识”“毒品危害”“毒品机理”“毒品预防”等若干大类。每大类中包含多个平行主题，每个主题都可以单独使用。这套教材一个重要的设计改进，就是充分重视受教育者的主体参与。每个平行教育主题内容中，根据不同学龄段的特点，设计了大量的学生教育实践活动建议，从而使参与其中的青少年能够寓学于乐。
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