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幼儿园大班数学课《花包菜有多高》教学设计【含教学反思】.docx

花匠小妙招
2024-12-11 21:54

文档简介

幼儿园大班数学课《花包菜有多高》教学设计课程背景这是一节针对幼儿园大班的数学课，主题为《花包菜有多高》，旨在让孩子们通过观察和测量，发现物体高度的不同，并初步了解测量单位的概念。教学目标能够正确使用测量尺度、卷尺等测量工具，量取物体的高度。能够初步认识和理解米、厘米作为长度单位的意义和使用方法。通过观察和测量花包菜的高度，提高思维观察能力，初步运用数学知识解决实际问题。教学内容通过讲解和示范，教育孩子们如何使用测量尺度、卷尺等测量工具。教师应该渐进式的引导孩子们理解使用外廓尺量笔直物体，而使用软尺测量柔软的三维物体等必要操作技能。通过出示实物花包菜，让孩子们进行观察，并思考问题：“花包菜有多高？”“我们怎么量取花包菜的高度呢？”等。通过孩子们自主观察测量，让孩子们掌握测量花包菜高度的方法和标准流程，以建立一定的测量意识。让孩子们在玩乐的氛围中掌握测量技术。将孩子们分成小组，让每组孩子选择一株花包菜，测量各自花包菜的高度，然后让孩子们将测量的数据填入成员表上。教师解释米、厘米的概念和使用方法，引导孩子们使用米、厘米作为长度单位进行数据记录和分析，让他们从中体会数学的应用教师引导孩子们进行数据比较分析，让孩子们找出花包菜高度的最高值、最低值和平均值，并进行讨论。教学步骤教师出示花包菜，用三问的方式引发孩子们的思考，即“这是什么？”、“它有什么特点？”、“它有多高？我们怎么测量它的高度？”教师以实物为例，演示如何使用测量尺度、卷尺等测量工具，并让孩子们跟随演示，掌握测量方法和标准流程。教师组织孩子们，让他们将自己选择的花包菜进行测量，并将测量的数据填入成员表上。教师解释米、厘米的概念和使用方法，并帮助孩子们将测量到的数据改用米、厘米作为长度单位进行记录。教师引导孩子们进行数据比较分析，让孩子们找出花包菜高度的最高值、最低值和平均值，并进行讨论。通过讨论，引导孩子们发现测量数据的规律和相应的本质结论。教师通过问题和回答的形式检查孩子们的学习成果，评估学生的学习效果。教学反思通过教学实践，我发现在课堂上，有些孩子可能因为无法正确理解和使用测量尺度、卷尺等测量工具，而导致测量出的数据产生误差。在今后的教学中，我将重点加强这方面的教学，增加测量