受益一生的45种思维方法
受益一生的 45 种思维方法
学习种种思维方法的最主要目的就是要掌握思维的钥匙，每个人都应当有这样的紧迫感
和自觉性。
该如何学好思维方法呢？
学习思维方法，重点在于思，所谓思也就是“想”，就是开动脑筋，想办法，让人的大
脑细胞处于活动的状态。一个正常的醒着的人，无时无刻不在想，想什么呢？有许许多多的
想，如联想、回想、推想、幻想、梦想、猜想、构想、遐想、冥想、臆想、恋想、乱想、狂
想、妄想、大胆想……从思维科学上说，每一种想代表一类思想活动，也是一类思维方法的
反应。
生物学家查丁说过“人类思想不同于动物思维的地方是动物不知道它是在想，而人知道
自己有思维。”这一点是很重要的，由于人的思考是自觉的行为，通过教育培养他们的思维
能力才成为可能，并且可以控制人的思维活动，使之向着有利于发明创造的方向发展。
无数的实例证明，好的思维方法、学习方法是至关重要的。有了好的思维习惯和学习方
法，不仅可以达到事半功倍的效果，在学习新知识时更能举一反三。
45 种思维方法：
1、收敛性思维法。某一问题只有一种答案。在实践中有三种具体做法：目标识别法，间接
注意法和层层剥笋法。目标单一，就像瞄准靶心。
2、系统思维法。整体把握，着眼于系统。在运用系统思维的时候应注意三原则：整体性原
则，终合性原则和优化性原则[丁渭智修皇宫]
3、逆向思维法。打破常规，反向思考。逆向思维法主要有三大类型：反转型逆向思维法，
转换型逆向思维法和缺点逆用思维法。
4、回朔思维法。由果及因，一叶落而知天下秋。
5、组合思维法。有效组合，产生新鲜事物。它具有发散性，选择性和终合性的特点。
6、直觉思维法。由直觉印象直接把握事物本质。
7、移植思维法。联想将此物用到彼物上。
8、演绎思维法。从已知理论推导出未知道理。
9、信息交合维法。构建信息反应场。
10、联想思维法。联想思维法就是按想法之间的联系引导思维，使概念或形象接近或相连，
（
从一种事物想到另一种事物的思维方法。）
11、剩余思维法。从剩余中发现未知。
12、类比思维法。在比较中创新。
13、立体型思维法。多角度，多变量思考。 [徐光启治蝗]
14、反证思维法。正面困难就从反面入手。
15、聚焦思维法。集中所有精力于一点。
16、归纳思维法。由个别提升到一般结论。
17、理性思维法。按部就班的解决问题。提出问题，分析情况，找出可行解决方法，检验
和证明。
18、观察思维法。以习以为常中窥见未来，具有直观性，连续性，典型性和求异性的特点。
19、“两面神”思维法。从事物的两面思考问题，合并，统一，创造新东西（爱因斯坦运
用两面神思维引出相对论学说） 。
20、典型思维法。让“点”尽可能的代表“面”。
21、缺点列举法。找出缺点，加以改进。
22、变换视角思维法。试着从另一扇门进入。
23、曲折迂回思维法。看起来是退，实则是一种胜利的进。 [U 思维法]
24、求异思维法。共同中求差异处的思维。
25、求同思维法。差异中求相同处的思维。
26、共变思维法。其他不变时，此变就是彼变的原因。
27、抽象思维法。加工概念来获取本质规律。
28、形象思维法。是指用直观形象和表象解决问题的思维，其特点是具体形象性、完整
性和跳跃性。
29、假说思维法。先提出某个假说方案后在去证实它。
30、逐步逼近思维法。步步为营，一点一点靠近。
31、形态分析思维法。排列组合出想要的。
32、删繁就简思维法。剪去枝蔓，使复杂问题简单化。
33、试做思维法。理论是在猜测与检测中前进的。
34、博弈思维法。经过多种选择后做出决定。
35、模糊思维法。模糊思维法于 20 世纪 60 年代兴起并迅速发展，模糊思维是与精确思维
相对立的，它是帮助人们研究、解决复杂的具有模糊性问题的思维工具。
36、缺点逆用思维法。以毒攻毒，把害变利。
37、发散思维法。又称求异思维、辐射思维,是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径
去思考,探求多种答案的思维,与聚合思维相对。发散思维具有:流畅性、灵活性、独
创性三个主要特点。
38、灵感思维法。灵感来自于信息的诱导、经验的积累、联想的升华、事业心的催化。灵
感思维是创造性思维能力、创造性想像能力和记忆能力的巧妙融合，是人类常用的一种
思维方法。
39、互补思维法。互补思维法是一种借用相关因素的力量弥补本身不足的思维方法，它将
客观事物有计划地精心组合，合理配套，达到互补的目的。
40、择优思维法。择其善者而从之。
41、智力激励思维法。集思广益，在头脑激起创造性“风暴”。
42、连环思维法。从链条一段开始直到解决问题。
43、ARIZ 创造性思维法。消除障碍，问题自然解决。
ARIz 创造性思维法是苏联的阿里德休尔提出的。ARIz 法把创造性思维的程序分成三个
阶段：分析阶段；操作阶段；合成阶段。
ARIz 的三个阶段中最关键的就是分析阶段。操作阶段和合成阶段仅仅是把分析阶段所
得到的想法加以实施的过程。
ARIz 的分析阶段一般遵循以下 4 个步骤进行：
第一步：明确问题解决最终要达到的目的；
第二步：明确要达到这个目的，取得成果会遇到什么障碍；
第三步：明确起障碍作用的主要原因是什么；
第四步：找出消除障碍的方法。
从这四个步骤来看，ARIz 创造性思维法在问题解决中主要抓住解决问题总是会遇到障
碍人手，以此作为基点，进行思维，消除障碍，自然问题就能得到解决。
44、两面思维法。手心手背皆有圈点处。
45、空间思维法。空间思维定义为认识空间布局、理解空间关系，知道地理空间展示，
对有关的空间概念进行推理并做出决策的思维方法。
1 收敛型思维法
目标识别法
间接注意法
层层剥笋法
—某一问题只有一种答案
收敛型思维又称集中思维或辐轴思维。收敛型思维是指某一问题仅有一种答案。为了获
得正确答案要求每一思考步骤都指向这一答案，从不同的方面集中指向同一个目标去思考，
其着眼点是由现有信息产生直接的、独有的、为已有信息和习俗所接受的最好结果。
其思维过程始终受所给信息和线索决定，是深化思想和挑选设计方案的常用的思维方法
和形式。收敛思维以某种研究对象为中心，将众多的思路和信息汇集于这个中心点，通过比
较、筛选、组合、论证从而得出在现有条件下解决问题的最佳方案。
收敛思维具有集中性和最佳性特点，即收敛思维的过程是集中指向的，目标单一，就像
瞄准靶心。其结果是寻求最佳，或者说，是在一定条件下最佳的。思维在这个阶段，要进入
实质性的实施阶段，往往与发散思维相辅相成。这种思维法在实践中有三种具体做法。
目标识别法
这个方法要求我们在思考问题时，要善于观察，发现事实和提出看法，并从中找出关键
的现象，对其加以关注和定向思维。学者德波诺认为，这个方法就是要求“搜寻思维的某些
现象和模式”，其要点是，确定搜寻目标(注意目标)，进行观察并作出判断。通过不断的训
练，促进思维识别能力的提高。
在第一次世界大战时，各国训练了许多专职人员去辨别天空中的飞机，要求他们当飞机
在很远的距离时就能判别出飞机的型号。现代军队，对各种武器装备的识别，也要运用这一
“目标识别”方法进行训练，将观察对象的关键特征与头脑中的有关概念相联系。在思维中
使用目标识别法一般是先设计或确定某一思维类型的关键现象、本质、看法，等等，然后注
意这一目标。这样的结果：
①促使我们去寻找不同的思维模式和思维类型。
②使我们明白无误地注意到思维过程。
③使我们能识别特定的思维类型并采取相应的行动。(比如，我们发现一个关键的迹象
时，就可以使自己的注意集中指向这个迹象。
在实际生活中，我们可以观察到，许多人在自学打字技术时，都只用两个指头打。这是
因为，他们的根本目的不是要熟练地掌握打字技术，而是工作中需要打字。如果只用两个指
头，比起用全部十个指头来，能更快地达到基本上能打字的水平。这样，他们学到的就是一
种“二指技能”。因此，从广义上讲，所谓“二指技能”，就是指一种用于应付眼前需要的技
能。反之，一个接受打字正规的系统训练的人，用上稍长一点的时间，就能掌握水平高得多
的按固定指法打字的技能，与“二指技能”比，可称“全面的技能”。这就要看你追求的目
标是什么。
[战地小猫]第一次世界大战期间，法国和德国交战时，法军的一个司令部在前线构筑了
一座极其隐蔽的地下指挥部。指挥部的人员深居简出，十分诡秘。不幸的是，他们只注意了
人员的隐蔽，而忽略了长官养的一只小猫。德军的侦察人员在观察战场时发现：每天早上八
九点钟左右，都有一只小猫在法军阵地后方的一座土包上晒太阳。德军依此判断：
A．这只猫不是野猫，野猫白天不出来，更不会在炮火隆隆的阵地上出没；
B．猫的栖身处就在土包附近，很可能是一个地下指挥部，因为周围没有人家；
c．根据仔细观察，这只猫是相当名贵的波斯品种，在打仗时还有兴趣玩这种猫的决不
会是普通的下级军官。
据此，他们判定那个掩蔽部一定是法军的高级指挥所。随后，德军集中六个炮兵营的火
力，对那里实施猛烈袭击。事后查明，他们的判断完全正确，这个法军地下指挥所的人员全
部阵亡。
便衣警察在公共场合抓扒手，也是通过扒手的典型举止和贪婪、诡秘的眼神来判定和跟
踪。警察了解这些特殊表现，在执行任务时就有意识地按一定的模式去搜索目标。
间接注意法
间接注意法，即用一种拐了弯的间接手段，去寻找“关键”技术或目标，达到另一个真
正目的。也就是说，要求你把东西分成类别，分类的过程导致另一个后果；对被分类的东西
进行仔细考察，去评估每一种有关的价值，这才是使用间接注意法的真实意图。
[农夫分苹果]一个农夫叫懒惰的儿子把一堆苹果分为两种装进两个篓子里。一个篓子装
大的，一个篓子装小的。傍晚农夫回家里，看见儿子已经把苹果分开装进篓子。而且，鸟啄
虫蛀的烂苹果也被挑出来堆在一边了。农夫谢过儿子，夸他干得漂亮。然后他取出一些口袋，
把两个篓子里的大小苹果混装在一起。结果，大小苹果被胡乱搅和在一起。并没有分什么大
小来分开装。儿子气坏了。他认为父亲在耍花招。想考考他，看看他是否愿意干活。反正父
亲是要把苹果混在一起的，干嘛又要他把苹果分开呢?这是白费劲呀!农夫告诉儿子说，这不
是什么花招。原来他是要儿子检查每一个苹果，把烂苹果扔掉。两个篓子只不过是拐了一个
弯的间接手段，他的目的是要儿子非常仔细地检查每一个苹果。如果他不拐个弯，而是直截
了当地叫儿子把烂苹果扔掉，那么儿子就不会仔细检查每一个苹果。他就会急忙忙地把苹果
翻检一下，只寻出那些一望而知已经坏透了的烂苹果，而不会去检查那些貌似完好其实已坏
的烂苹果了。
[公主选婚]唐朝时，同时有几个邻国的使者来聘唐朝公主。皇帝说：“我要出一个题目考
考你们，谁最聪明，谁就可聘到公主。”
他拿出一个有着弯弯曲曲通道的玛瑙球，要求使者们用丝线穿过去。谁穿过去了公主就
嫁到谁的国家去。第一个使者用金丝钩丝线直接往里穿，穿了个眼冒金星也没穿进去。第二
个使者换了个花样，用嘴在玛瑙的另一端直接吸气，想把线吸过去。累了个满脸通红，也没
把丝线吸过去。第三个是吐蕃国(现西藏)的使者，他将丝线系在一个大蚂蚁腰上，在玛瑙的
另一端涂上蜂蜜。蚂蚁为了吃到蜂蜜，没着弯曲通道急速前进，很快地将丝线穿过了玛瑙球。
使者通过蚂蚁间接地实现了穿线的目的。
[间接战略]在军事战略理论中，英国的战略家利德尔·哈特提出了著名的“间接战略”
原则。他认为，间接路线战略，就是要使战斗行动尽量减少到最低的限度；其主要原则是避
免正面强攻的直接作战方式。他认为，在战略上，最漫长迂回的道路，常常是达到目的的最
短途径。
军事上的典型战例有：围魏救赵、欲擒故纵、围点打援、迂回进攻、声东击西等等。
[林肯断案]美国历史上最有名的总统之一林肯，早年曾当过律师。有一次，他接到这样
一件案子：一个叫阿姆斯特朗的人被人诬告为谋财害命的杀人凶手。证人福尔逊一口咬定，
亲眼看到阿姆斯特朗在半夜行凶杀人。对此，阿姆斯特朗难辩冤屈，眼看就要定案。林肯接
案后，经过大量调查、访问、并亲自勘察现场，终于明白了其中的真相和事实。一开庭，林
肯就巧妙地逼使证人一起“爬雪坡”，采取了不直接揭露证人的谎言，而是迂回一下，让证
人自己露出马脚的办法。下边是当时对质的记录：
林肯：你起誓说认清了阿姆斯特朗吗?
福尔逊：是的。
林肯：你说你在草堆后面，阿姆斯特朗在大树底下，两处相距二三十码，能认清吗?
福尔逊：看得清清楚楚，因为月光很亮。
林肯：你敢肯定不是凭衣着猜测的吗?
福尔逊：我肯定认准了他的面容，因为月光正照在他脸上。
林肯：你能肯定凶杀时间正是晚上十一点钟吗?
福尔逊：绝对肯定，因为回家时，我看了时钟，为十一点一刻。
林肯通过迂回办法，首先将证词一一敲定，让福尔逊自己“爬上雪坡”，然后再“往下
滑行”。于是林肯从正面发起攻击。
林肯向法庭宣布：“证人是个十足的骗子。他发誓说 18 日晚上十一点钟月光照在凶手脸
上，使他认出了阿姆斯特朗。但是，请法庭注意，10 月 18 日是上弦月，不到十一点月亮便
已下山。就算月亮没有下山，月光照到被告脸上，这时被告脸朝向西面，而证人在树东面的
草堆后，根本看不到被告的脸。如果被告回头，因为月光照不到脸，证人也无从认准。”
林肯靠着出色的思维技巧和辩护才能(以调查为依据)，迫使福尔逊当场承认自己提供伪
证，为被告获得无罪释放的判决，起到了决定性的作用。
[曹冲称象]相传曹操的儿子曹冲从小就非常聪明。在他 7 岁那年，有人把一头大象作为
贡物送给了曹操。曹操非常高兴，并得意地向众人炫耀这头大象，众人自然称赞不已，可有
位大臣偏偏提出了个难题，他问这头大象有多重。是呀，这么一个庞然大物可怎么称呢?众
大臣议论纷纷，有的说把大象杀了，割成一块块后再称……这些提议曹操都不满意。这时曹
冲提出了个办法：先让卫士把大象赶到一条船上，量出船的吃水线并作上记号，再换上石头，
直到吃水线相同为止，这时再称出船上所有石块的重量就是大象的重量了。曹操听了，不禁
大喜。曹冲就是采用了间接手段而达到了给大象称重的目的。
层层剥笋法
我们在思考问题时，最初认识的仅仅是问题的表层(表面)，因此，也是很肤浅的东西，
然后，层层分析，向问题的核心一步一步地逼近，抛弃那些非本质的、繁杂的特征，以便揭
示出隐蔽在事物表面现象内的深层本质。
柯南道尔借助神探福尔摩斯的嘴曾说道：“凡是异乎寻常的事物，一般不是什么阻碍，
反而是一种线索。在解决问题时，最主要的是能够运用推理的方法，一层层地回溯推理。这
是一种很有用的本领。”“一个逻辑学家不需要亲眼见到或者听到过大西洋或尼亚加拉大瀑
布，他能从一滴水上推测出它有可能存在。所以整个生活就是一条巨大的链条，只要见到其
中的一环，整个链条的情况就可以推想出来。”
[炸弹风波]1940 年 11 月 16 日，纽约爱迪生公司大楼一个窗沿上发现一个土炸弹，并附
有署名 F．P 的纸条，上面写着：“爱迪生公司的骗子们，这是给你们的炸弹!”后来，这种
威胁活动越来越频繁，越来越猖狂。1955 年竟然放上了 52 颗炸弹，并炸响了 32 颗。对此报
界连篇报道，并惊呼此行动的恶劣，要求警方给予侦破。
纽约市警方在 16 年中煞费苦心，但所获甚微。所幸还保留几张字迹清秀的威胁信，字
母都是大写。其中，F．P 写到：我正为自己的病怨恨爱迪生公司，要使它后悔自己的卑鄙
罪行。为此，不惜将炸弹放进剧院和公司的大楼，等等。警方请来了犯罪心理学家布鲁塞尔
博士。博士依据心理学常识，应用层层剥笋的思维技巧，在警方掌握材料的基础上做了如下
的分析推理：
①制造和放置炸弹的大都是男人。
②他怀疑爱迪生公司害他生病，属于“偏执狂”病人。这种病人一过 35 岁后病情就加
速加重。所以 1940 年时他刚过 35 岁，~(1956 年)他应是 50 出头。
③偏执狂总是归罪他人。因此，爱迪生公司可能曾对他处理不当，使他难以接受。
④字迹清秀表明他受过中等教育。
⑤约 85％的偏执狂有运动员体型，所以 F．P 可能胖瘦适度，体格匀称。
⑥字迹清秀、纸条干净表明他工作认真，是一个兢兢业业的模范职工。
⑦他用“卑鄙罪行”一词过于认真:迪生也用全称，不像美国人所为。故他可能在外国
人居住区。
⑧他在爱迪生公司之外也乱放炸弹，显然有 F．P 自己也不知道的理由存在，这表明他
有心理创伤，形成了反权威情绪，乱放炸弹就是在反抗社会权威。
⑨他常年持续不断乱放炸弹，证明他一直独身，没有人用友谊或爱情来愈合其心理创伤。
⑩他无友谊，却重体面，一定是一个衣冠楚楚的人。
○
11
为了制造炸弹，他宁愿独居而不住公寓，以便隐藏和不妨碍邻居。
○
12
地中海各国用绳索勒杀别人，北欧诸国爱用匕首，斯拉夫国家恐怖分子爱用炸弹。所
以，他可能是斯拉夫后裔。
○
13
斯拉夫人多信天主教，他必然定时上教堂。
○
14
他的恐吓信多发自纽约和韦斯特切斯特。在这两个地区中，斯拉夫人最集中的居住区
是布里奇波特，他很可能住那里。
○
15
持续多年强调自己有病，必是慢性病。但癌症不能活 16 年，恐怕是肺病或心脏病，
肺病现代已经很容易治愈，所以他是心脏病患者。
根据这种层层剥笋式的方式，博士最后得出结论：警方抓他时，他一定会穿着当时正流
行的双排扣上衣，并将纽扣扣得整整齐齐。而且，建议警方将上述 15 个可能性公诸报端。F．P
重视读报，又不肯承认自己的弱点。他一定会做出反应以表现他的高明，从而自己提供线索。
果不其然，1956 年圣诞节前夕，各报刊载这 15 个可能性后，F．P 从韦斯特切斯特又寄信给
警方：“报纸拜读，我非笨蛋，决不会上当自首，你们不如将爱迪生公司送上法庭为好。”依
循有关线索，警方立即查询了爱迪生公司人事档案，发现在 30 年代的档案中，有一个电机
保养工乔治·梅特斯基因公烧伤，曾上书公司诉说染上肺结核，要求领取终身残废津贴。但
被公司拒绝。数月后离职。此人为波兰裔，当时(1956 年)为 56 岁，家住布里奇波特，父母
早亡，与其姐同住一个独院。他身高 1．75 米，体重 74 公斤。平时对人彬彬有礼。1957 年
1 月 22 日，警方去他家调查，发现了制造炸弹的工作间，于是逮捕了他。
当时他果然身着双排扣西服，而且整整齐齐地扣着扣子。
2 系统思维法
系统思维的特征
运用系统思维的注意事项
整体性原则
综合性原则
优化性原则
系统思维(Systematic Thinking)
什么是系统思维
系统是一个概念，反映了人们对事物的一种认识论，即系统是由两个或两个以上的元素
相结合的有机整体，系统的整体不等于其局部的简单相加。这一概念揭示了客观世界的某种
本质属性，有无限丰富的内涵和处延，其内容就是系统论或系统学。系统论作为一种普遍的
方法论是迄今为止人类所掌握的最高级思维模式。
系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联
系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法。系统思维以系统论为思维基本模式的
思维形态，它不同于创造思维或形象思维等本能思维形态。系统思维能极大地简化人们对事
物的认知，给我们带来整体观。
按照历史时期来划分，可以把系统思维方式的演变区分为四个不同的发展阶段：古代整
体系统思维方式——近代机械系统思维方式——辩证系统思维方式——现代复杂系统思维
方式。
系统思维的基本特征
系统思维方式的客观依据，就是系统乃是物质存在的普遍方式和属性，思维的系统性与
客体的系统性是一致的。现代思维方式特别是系统思维方式，主要以整体性、结构性、立体
性、动态性、综合性等特点见长。
1、整体性
系统思维方式的整体性是由客观事物的整体性所决定，整体性是系统思维方式的基本特
征，它存在于系统思维运动的始终，也体现在系统思维的成果之中。整体性是建立在整体与
部分之辩证关系基础上的。整体与部分密不可分。整体的属性和功能是部分按一定方式相互
作用、相互联系所造成的。而整体也正是依据这种相互联系、相互作用的方式实行对部分的
支配。
坚持系统思维方式的整体性，首先必须把研究对象作为系统来认识，即始终把研究对象
放在系统之中加以考察和把握。这里包括两个方面的含义：一是在思维中必须明确任何一个
研究对象都是由若干要素构成的系统；二是在思维过程中必须把每一个具体的系统放在更大
的系统之内来考察。如解决城市交通问题，就要把城市交通问题作为一个由若干要素构成的
系统来考察，不仅要考察系统内部车辆、客流量、道路等参数(要素)，还要考察车辆的运行
情况。同时，还要把交通问题这个系统纳入城市市政建设的大系统中去考察。只有从市政建
设的整体角度去考察解决城市交通这个子系统问题，才是解决问题的根本的有效的方法。
坚持系统思维方式的整体性，还必须把整体作为认识的出发点和归宿。就是说，思维的
逻辑进程是这样的：在对整体情况充分理解和把握的基础上提出整体目标，然后提出满足和
实现整体目标的条件，再提出能够创造这些条件的各种可供选择的方案，最后选择最优方案
实现之。在这个过程中，提出整体目标，是从整体出发进行综合的产物；提出条件，是在整
体目标统摄下，分析系统各要素及其相互关系而形成的；方案的提出和优选，是在系统分析
的基础上重新进行系统综合的结果。由此可见，系统思维方式把整体作为出发点和归宿，通
过对系统要素的分析这个中间环节，再回到系统综合的出发点。
2、结构性
系统思维方式的结构性，就是把系统科学的结构理论作为思维方式的指导，强调从系统
的结构去认识系统的整体功能，并从中寻找系统最优结构，进而获得最佳系统功能。
系统结构是与系统功能紧密相连的，结构是系统功能的内部表征，功能是系统结构的外
部表现。系统中结构和功能的关系主要表现为：系统的结构决定系统的功能。在一定要素的
前提下，有什么样的结构就有什么样的功能。问题是在于，与人相联系的系统其结构才决定
其功能，表现为优化结构和非优化结构同功能的关系。优化结构就能产生最佳功能，非优化
结构不能产生最佳功能，这是结构决定功能的一个具有方法论意义的观点。
系统思维方式的结构性，对认识方法论的基本要求，就是要树立系统结构的观点，在具
体实践活动中，紧紧抓住系统结构这一中间环节，去认识和把握具体实践活动中各种系统的
要素和功能的关系，在要素不变的情况下，努力创造优化结构，实现系统最佳功能。比如，
我们目前进行的经济体制改革，就是在现有条件下进行的经济体制结构的改革，通过经济体
制结构的优化来提高整体的经济能力。
系统的要素和结构对功能的作用都是非常重要的。要素是功能的基础，而结构是从要素
到功能的必经的中间环节，在相同的要素情况下，结构如何对功能起着决定性作用。不仅如
此，通过要素和结构关系所表现出的容差效应可以看出，系统要素在数量上不齐全和在质量
上有缺陷，在一定条件下可以通过系统结构的优化得到弥补，而不影响系统的功能。比如，
前苏联制造的米格 25 型飞机，按构成它的部件来说并不是世界上最先进的，但由于结构优
化，其功能在当时是世界第一流的。系统思维方式的结构性告诉我们，在考察要素和结构同
功能的关系时，必须在头脑中把思维指向的重点放在结构上；在追求优化结构时，必须全力
找出对整个系统起控制作用的中心要素，作为结构的支撑点，形成结构中心网络，在此基础
上，再考察中心要素与其他要素的联系，形成系统的优化结构。
3、立体性
系统思维方式是一种开放型的立体思维。它以纵横交错的现代科学知识为思维参照系，
使思维对象处于纵横交错的交叉点上。在思维的具体过程中，系统思维方式把思维客体作为
系统整体来思考，既注意进行纵向比较，又注意进行横向比较；既注意了解思维对象与其他
客体的横向联系，又能认识思维对象的纵向发展，从而全面准确地把握思维对象的规定性。
客观事实都是纵向和横向的统一。任何一个认识客体，既是由若干个子系统构成的系统，
又是另一个更大系统中的子系统。作为一个独立的系统，它的发展是纵向的；作为一个子系
统，它与其他子系统之间的联系是横向的。这样一个具体系统的本质，不仅取决于该系统内
部各子系统之间的结构形式，而且取决于与其他系统之间的联系形式。所以，立体思维，就
是指主体在认识客体时要注意纵向层次和横向要素的有机耦合，时间和空间的辩证统一，在
思维中把握研究对象的立体层次、立体结构和总体功能。不但要有“三维思维”，更要有“四
维思维”，即研究系统运动的空间位置时，要考虑其时间关系；而研究系统运动的时间关系
时，要考察其空间位置。立体思维就是时空一体思维，是纵横辩证综合思维。
在立体思维中，纵向思维和横向思维不再是各自独立的两种思维指向形式，而是有机地
统一在一起。形成一种互为基础、互相补充的关系。纵向思维以横向思维为基础，就是说，
要在横向比较中进行纵向思维，而且只有经过横向比较之后才能准确地确定纵向思维目标。
例如，我们要上一个新产品，总要先进行调查论证，了解市场的供求关系，了解什么商品畅
销，在横向比较的基础上，才能较为准确地选定某种新产品作为纵向思维的目标。横向思维
的优点就在于，能跳出自己的小圈子，把事物置于普遍联系和相互作用之中，通过与其他事
物的比较，来认识和度量自己，进而认识事物运动的特点和规律。同时还必须看到，横向思
维必须以纵向思维为基础，就是说，有效的横向思维必须对事物的纵向的深刻认识为前提。
横向思维属于多向思维，在具体的思维过程中，思维指向是有限的。主体总是根据思维目标
的需要，来确定一些主要的思维指向，究竟确定哪些思维指向，要受制于纵向思维的深度。
主体纵向思维越深刻，越能准确地选定横向比较的目标和范围。例如，我们要评选某类最优
产品，总是在同类产品质量比较优秀中评选，这就需要对该类产品的深刻认识，才能确定参
加评选的产品，然后才能进行横向比较。纵向思维的长处是在历史的自我比较中，可以看到
自己的优点和取得的成就。
立体思维是开放思维，而且在一切方面，在整体上都是开放的。因为，主体思维的纵向
方面与时间的一维性相符合，与事物的纵向发展相一致，因而在纵向方面是开放的。主体思
维的横向方面与空间的三维性相符合，与事物的横向联系相一致，因而在横向方面也是开放
的。这样，主体思维无论在纵向方面还是在横向方面都是开放的，是全方位的开放，彻底的
开放。根据系统开放性原理，主体的思维要达到有序，其首要条件是必须敞开“思维大门”，
加强与来自不同方面的思维信息的交流，善于吸取有价值的思维成果。可见，这种彻底开放
型的思维，最有利于主体从整体上全面地把握客体的本质。
4、动态性
系统的稳定是相对的。任何系统都有自己的生成、发展和灭亡的过程。因此，系统内部
诸要素之间的联系及系统与外部环境之间的联系都不是静态的，都与时间密切相关，并会随
时间不断地变化。这种变化主要表现在两个方面：一是系统内部诸要素的结构及其分部位置
不是固定不变的，而是随时间不断变化的；二是系统都具有开放的性质，总是与周围环境进
行物质、能量、信息的交换活动。因此，系统处于稳定状态，并不是讲系统没有什么变化，
而始终处于动态之中，处在不断演化之中。
系统的动态原则可以作为事物运动规律来理解，它对于思维方法的作用是不可低估的。
系统思维方式的动态性正是系统动态性的反映。思维从静态性进入动态性，要求人们正确认
识和对待系统的稳定结构，使系统演化不断地从无序走向有序。系统的有序和无序是衡量系
统结构是否稳定的标志。一般说来，如果系统是有序的，系统结构就是稳定的；相反，系统
结构则是不稳定的。系统的有序和无序，稳定结构和非稳定结构，这是系统存在和演化的两
种基本状态，它们本身没有抽象意义的价值规定。人们完全可以根据自己的需要和价值取向，
创造条件打破系统的有序结构，使之成为向新的有序结构过渡的无序状态，也可以创造条件
消除对系统的各种干扰，使系统处于有序状态，保持系统的稳定。这里的关键是要把握系统
演化过程中的控制项，对系统实现自觉的控制。控制项不仅能够破坏系统的旧稳定结构，而
且还能使其过渡到新的系统结构。只要人们能够正确地把握控制项，就能使系统向演化目标
方向发展。然而，控制项是多样的，又是可变的。这就要求人们不但从多方面寻找解决问题
的办法，找出最佳的控制项，而且还要随着系统的演化，不断地选择最佳控制项。由于系统
演化的可能方向是分叉的树枝型，而不是直线型，这就要求人们把系统演化的可能方向理解
为具有多种方向可选择的状态，把事物的发展放在多种可能、多种方向、多种方法和多种途
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