STEM活动教案|花与繁殖

• 花匠小妙招
• 2024-12-14 23:14

活动主题：植物生长

面向年龄段：小学2-3年级

01

教学目标

知道花是植物的繁殖器官。

仔细观察花的结构。

学习词汇：雄蕊、雌蕊、传粉

02

学习成果评价

概念

层次1：不知道花与植物的繁殖有关。

层次2：知道花与植物的繁殖有关，但不知道花会发育成果实。

层次3：知道花与植物的繁殖有关，并知道花可以发育成果实。

03

教学背景

前面的课，学生已经探究了植物的营养器官，这节课，教师将带领学生从认识花开始，对植物的繁殖进行初步的探究。

小知识

花的基本结构与繁殖

花是被子植物特有的繁殖器官，一朵完整的花可分为五个部分，即花柄、花托、花被、雄蕊群和雌蕊群。花被是花萼和花冠（俗称花瓣）的总称，雄蕊由花丝和花药两部分组成，雌蕊由柱头、花柱和子房组成。并不是每种花都由这五部分组成，但每朵花至少有雄蕊或雌蕊，这是花中最重要的结构。

植物的繁殖主要与花中的雄蕊和雌蕊有关，花粉从雄蕊的花药里散发出来，落到雌蕊柱头上的过程叫做传粉。传粉作用完成后，花粉便在柱头上萌发成花粉管，管内的两个精子通过花粉管的伸长直达子房内的胚珠，与胚囊内部的卵细胞和极核互相融合，完成受精，受精后的胚珠发育成种子，子房发育成果实。

桃花的基本结构

（人教版初中生物 七年级上册）

04

教学准备

材料：学生种植的植物、另一种植物的花、放大镜、镊子、托盘、学生活动手册、集体记录单

准备：另一种植物的花最好选取结构明显的花，如百合、桃花、蔷薇、金丝桃等，各地根据具体情况进行选择

05

教学过程

集中话题

1、 教师带领学生回顾植物的生长情况，并记录在集体记录上：

你们的植物发生了什么新的变化？

说说它的花是什么样子的？

探索与调查

1、教师发放另一种植物的花，提出问题

比较一下这两种花，有什么不同？又有什么相同？

你需要什么工具帮助你观察？

2、学生观察完后，组织全班汇报交流，教师告知学生各部分的名称。

你能总结花一般都包括哪些部分吗？

3、教师提出问题，引发学生思考

花对植物有什么作用？

你是怎么知道的？

想想花的哪一部分会变成果实？

回顾与解释

1、教师请学生汇报他们的猜想，并整理到集体记录单上。

如何证明你的猜想呢？

2、教师要求学生在课后仔细观察花的变化，并记录下来。

06

拓展活动

花与传粉

1、 教师提出问题：

你们有没有注意过，花的周围时常会出现哪些小昆虫？

这些蜜蜂、蝴蝶在做什么？它们在采蜜的同时又在帮助花做什么？（学习词汇：传粉）

为什么花儿需要蜜蜂、蝴蝶帮助它们传粉呢？

2、 教师带领学生仔细观察雌蕊和雄蕊

你用手轻轻摸一下雄蕊，看手上沾到了什么？（粉）

你再用手轻轻摸一下雌蕊的柱头，有什么感觉？（粘粘的）

3、教师演示传粉的过程，用粉扑拍一拍一朵花雄蕊上的花药，再拍一拍另一朵花雌蕊的柱头，告知学生，这个过程就是传粉，花朵只有通过传粉才能够结出果实。

除了蜜蜂等昆虫，还有什么能帮助花传粉？（风、水、鸟）

07

教学建议

1、 在观察花的过程中，如果学生区分不出某种花的花柄、花托、花萼，教师可以不作要求，重点要让学生区分出花瓣以及雄蕊和雌蕊。

2、 要学生观察到雌蕊的子房慢慢膨大，最终发育成果实的过程稍有难度，教师可以准备一段视频，补充学生的认识。

3、 若种植的植物不属于闭花授粉的豆科植物，就需要通过媒介帮助其传粉。若植物摆放的位置（如教室中）吸引不了昆虫来帮助传粉，教师可以进行人工授粉，也可以请学生帮忙。帮忙的时候可以适当介绍植物传粉的知识。

07

教学记录单

集体记录单

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