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《绿色植物的有机物的作用.》.doc
学科：生物教学内容：绿色植物对有机物的利用 教材内容详解 学习目标 1.知识与技能 （1）说明呼吸作用的过程。 （2）阐明有机物对于生物体的重要作用。 2.过程与方法 由演示实验培养学生观察问题、分析问题的方法和能力。 3.情感、态度与价值观 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。 快乐点击 绿色植物制造的有机物首先要用来构建植物体，所以是本节的重点。植物的各项生理活动需要消耗能量，这些能量的来源是有机物分解所产生的，如何来验证分析有机物分解时释放二氧化碳和热量以及需要氧，是本节的重点，也是难点。因实验操作比较复杂，通过实验分析，概括出呼吸作用的概念、实质和意义，也是本节的重点。植物进行呼吸作用，其他生物是否也进行呼吸作用，分析概括也是本节的重点和难点所在。 1.有机物用来构建植物体 从细胞水平来看，植物细胞的组成成分除了水和少量的无机盐以外，主要是有机物。细胞壁的主要成分——纤维素是有机物；细胞膜的主要成分——蛋白质和脂类是有机物；细胞核中的遗传物质DNA也是有机物。从器官水平来看，种子的成分大部分是有机物。有些植物的根和茎中也含有大量的有机物。 2.呼吸作用的概念 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 3.呼吸作用的公式、场所、意义 呼吸作用的公式：有机物 + 氧→二氧化碳+水+能量。 （储存着能量） 呼吸作用的场所：线粒体。 呼吸作用的意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如细胞分裂、吸收无机盐。运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散放出去。 4.呼吸作用是生物的共同特征 绿色植物制造的有机物除了自己所用之外，还通过食物链，进入其他生物体内，参与构建其他生物体，并为其他生物的生命活动提供能量。在这些生物体内，有机物分解、提供能量的方式与绿色植物体内是一样的，都是通过细胞的呼吸作用。也就是说，呼吸作用是生物的共同特征。 5.实验探究：种子萌发时会产生热 提前一天，取两个暖水瓶装种子，如图3.4-4，甲瓶中装的是萌发的种子，乙瓶中装的是煮熟的种子。各插入一支温度计。观察：你会发现甲瓶中温度计温度升高；而乙瓶中温度计温度不变。因为种子萌发过程中，有机物发生了变化，释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热能的形式散失了。 图3.4-4 6.实验探究：种子萌发过程中放出二氧化碳 如图3.4-5，瓶中盛放的是萌发的种子。实验开始时阀门是关闭的。过一段时间后，往瓶子里注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。（注：瓶内的种子可用新鲜的豆苗代替） 图3.4-5 结论分析：澄清的石灰水变浑浊，说明瓶内出来的气体是二氧化碳，因为二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。实验证明种子萌发时放出了二氧化碳，二氧化碳来自种子里的有机物。有机物在彻底分解时不仅产生二氧化碳，还产生水。 7.实验探究：种子萌发时吸收氧 图3.4-6 如图3.4-6所示，取甲、乙两瓶，甲瓶中装有萌发的种子，乙瓶中装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶放到温暖的地方。（甲瓶内可改用新鲜的豆苗，乙瓶内可改用用沸水烫过的豆苗。）24小时后，观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 结论分析：乙瓶内继续着，甲瓶内火焰立刻熄灭，这是因为甲瓶里缺乏氧。甲瓶里的氧被种子萌发时吸收了。科学实验证明，有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。 热点考点聚焦 命题方向 本节的热点考点内容：①有机物怎样构建植物体；②有机物分解时释放二氧化碳和放出热量以及需要氧的实验分析；③说出呼吸作用的概念、实质和意义；④比较光合作用与呼吸作用的区别和联系；⑤描述呼吸作用是生物的共同特征。 植物的呼吸作用与生产、生活关系密切，且光合作用与呼吸作用又有联系，中考命题以考查综合能力和实践运用能力为主，所以本节中考把握呼吸作用在农业生产和实际生活中的运用，以及光合作用与呼吸作用的区别和联系这一重点来命题。 【例1】有的人养了许多花，白天放到阳台上，晚上就搬到卧室来，这样做对吗？请你分析原因。 分析：花是绿色植物，它既能进行光合作用，又能进行呼吸作用。白天有光时可进行光合作用，释放出氧，同时也进行呼吸作用吸收氧，放出二氧化碳；晚上则只进行呼吸作用。若晚上放卧室内，它就会与人争夺氧，若室内氧过少，就会影响人体健康。 答案：这样做不对。因为晚上只进行呼吸作用，与人争夺氧。卧室内晚上应不放花或少放花。 金钥匙：通过本题进一步明确呼吸作用能吸收氧、放出二氧化碳，学会解决此类问题，运用于生产、生活实际。 【例2】浇花过勤，使花草生长的土壤中总含大量的水分，这样会导致根烂掉，甚至死亡，这是什么原因？ 分析：土壤中的水分过多，使土壤中含氧量减少，也就使根部吸收的氧气大大减少，呼吸作用减
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