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第六章植物病害的诊断.ppt

花匠小妙招
2024-12-17 20:39

第六章植物病害的诊断

第六章植物病害的诊断第六章植物病害的诊断一、诊断的目的和意义 1、诊断目的就是了解病害发生的原因，确定“是否”是某种病害，是以不同病原的病害特点为依据。准确的诊断是控制病害的前提，是防治病害的依据。 2、诊断和鉴定是相互联系的，鉴定是将病原物种类和病害种类同已知的种类相比较，确定其科学名称或分类地位，确定其“是什么”，是以不同病原物的分类性状为依据。 3、在诊断时，首先要求熟悉病害，了解各类病害的特点；其次要求全面检查，仔细分析；最后注意下结论要慎重，要留有余地。一、诊断的目的和意义 4、认识病害，掌握病害发生规律的目的为了防治病害。 5、植保工作者的职责：准确的诊断鉴定→提出合适的防治措施→控制病害（减少损失）。 6、及时准确的诊断植物病害，采取合适的防治措施，可以挽救植物的生命和产量。如果诊断不当或失误(误诊)，就会贻误时机，造成更大损失。第六章植物病害的诊断二、诊断的程序和方法首先应从症状入手确定病原类型，即确定是属于侵染性病害还是非侵染性病害。然后再确定侵染性病害中是真菌、病毒、细菌还是线虫或其他病原物侵染引起，非侵染性病害中是营养失衡还是环境不适等其他原因引起。最后再鉴定病原，通过查资料确定其病名,确定它是哪个种、变种、生理小种或者其他具体原因。二、诊断的程序和方法 1. 病情调查、症状的识别与描述； 2. 询问病史与查阅有关档案； 3. 采样检查(显微镜检与剖检等)； 4. 试验验证； 5. 病原鉴定； 6. 专项检测（理化方法、噬菌体方法、血清学技术、电镜技术、核酸杂交、聚合酶链式反应） 7. 逐步排除法得出结论。二、诊断的程序和方法 1 病情调查，症状的识别与描述观察和了解植物病害田间的群体和个体表现及相关情况。观察和了解时应注意以下方面：群体表现：包括病害在整个田间如何分布，其时间动态和空间动态如何变化，是个别零星发生还是大面积成片发生，是由点到面发展还是短时间同时发生，发病部位是随机的还是一致的，开始发病时间、株龄和生长发育阶段等。个体表现：包括症状的局部和整株、地上和地下、内部和外部、病症和病状表现及症状的变化、气味等。田外表现：相邻田块和整个当地的发生情况，不同类型作物发生情况，不同品种的田块发生情况等。 3 采样检查(显微镜检与剖检等) 主要观察和了解是否有病原物及其形态。观察方法因病原而异：真菌、线虫及部分病毒内含体可直接通过普通光学显微镜观察；细菌用油镜观察; 菌原体、病毒粒体及部分病毒内含体用电镜观察。 3 采样检查(显微镜检与剖检等) 显微观察时应注意： ① 采样要典型，症状必须表现明显，症状不明显的可以在25～28℃下保湿培养1～2d； ② 时间要适宜，太早观察不到，太迟腐生菌干扰或病原孢子飞散或释放； ③ 部位要完整，发病主要部位，其他部位甚至整株； ④ 制片要正确，病部正背面、内外部、刮切兼顾，要多取几个部位，多做几个切片观察； ⑤ 观察要仔细，注意光线的调节，注意病原物与杂质、植物组织等的区别，注意观察病原物不同部分，不能仅根据观察到的孢子或其他某个部位就下结论。 4 试验验证（确定某种生物是否是病原物）通过一系列试验过程来确定病原。在试验过程中遵循的一个重要法则就是柯赫氏法则，该法则是通过对致病性的测定来确定某种生物是否是病原物，具体内容有四步： ① 在病植物上常伴随有一种病原生物存在； ② 该生物可在离体的或人工培养基上分离和纯培养； ③ 将纯培养接种到相同品种的健株上，表现出与原来相同的症状 ④ 从接种发病的植物上再分离到该生物的纯培养，性状与原来记录的相同。经过以上四步，简单地说就是经过两次症状观察和两次分离培养，若前后结果相同，我们就可确定所观察到的生物就是病原物。柯赫氏法则(Koch’s Rule)及具体内容柯赫氏法则又称柯赫氏假设(Koch’s postulates)，通常是用来确定侵染性病害病原物的操作程序。如发现一种不熟悉的或新的病害时，就应用柯赫氏法则的四步来完成诊断与鉴定: 1. 在病植物上常伴随有一种病原生物存在； 2. 该微生物可在人工培养基上分离纯化而得到纯培养； 3. 将纯培养接种到相同的健株上，表现相同症状的病害； 4. 从接种发病的植物上再分离到其纯培养，性状与原来微生物记录相同。 5 病原鉴定病原鉴定是确定病害名称和病原物的分类地位，确定是什么病，病原学名是何名。以不同病原物分类鉴定指标为依据，先了解所要鉴定病原物的有关性状，再通过查阅资料进行对照比较，如和资料中某个种相符就可确定，若资料中没有则可能是新种或新病害，确定一个种需要有完备的资料。各种病原物鉴定依据不同，真菌、线虫主要依据形态特征，细菌、病毒主要依据其综合生物学性状