大班科学教案植物分身法反思.docx
Word-82-大班科学教案植物分身法反思1、大班科学教案模板植物分身法反思
设计意图
多肉植物在现代人的生活中随处可见，小伴侣也对这种新鲜的植物有着深厚的爱好：这种新鲜的植物有着独特的繁殖方式，我们可以用“砍头”(扦插)的办法协助多肉植物繁殖，这种容易新鲜的方式可以使孩子体悟到动手举行“科学试验”的乐趣，感触到在生活中运用“科学”胜利的喜悦。
活动目标
1、知道扦插是植物繁殖方式的一种，并试试举行扦插试验。
2、利用试验观看，熟悉肉肉这一形态的多肉植物。
3、使幼儿对探究自然现象感爱好。
4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
重点难点
理解扦插的繁殖方式
活动预备
1、出示用试验器材：肉肉一盆(一盆即可)，用于向小伴侣出示肉肉的基本形态所用。
2、节选动画《西游记》小视频。
3、动手试验器材：2.1斗南花卉市场购买最廉价的肉肉若干(类似平常见到的厚脸皮植物)，若是能购买幼苗更好，肉肉数量原则上小伴侣能分到1-2瓣，用于扦插种植;2.1容易园艺种植土，数量按照小伴侣的数量来控制1Kg左右即可，每人100g左右;3、种植工具：一次性塑料纸杯(底部用牙签钻孔)、一次性手套，人手一双，以每组5-6人为标准预备小剪子一把，以备用着;4、大塑料袋，数量以每组配一个为准，用于盛放园艺土，到时以供小伴侣自行抓土填放于纸杯中;5、园方提供水，种植完后老师引领灌溉。
活动过程
一、观察节选动画小视频，激活幼儿爱好，引出活动主题。
1、观察视频后研究孙悟空的分身术，激活幼儿的活动爱好。
2、引出活动主题：在植物界也有这样的分身术——肉肉植物的分身术。
老师：孙悟空可以分身应付妖怪，我们身边也有一种植物具有这种分身的本事——多肉植物。
二、出示相关肉肉及扦插的视频及图片，协助幼儿了解扦插是植物繁殖方式的一种，知道扦插的科学性。
老师：多肉植物是怎么“分身”的呢?我们来看一段科学小视频。
三、试验动手环节：扦插试验
1、老师提出试验要求：左右摇动当心摘下叶片，叶片不能插进土里，而是要放在哺育土的表面，也不能浇水。
2、幼儿在多盆多肉植物中自由挑选自己喜爱 的肉肉摘取叶片举行扦插试验。
3、将试验移到植物角继续观看试验发展，并用容易绘画的方式举行试验记录。
四、老师与幼儿把扦插试验一起布置在植物角，一起观看研究植物角中多肉植物的形态和色彩等，活动结束。
活动延长：
1、家长带幼儿到花卉市场或多肉植物讨论基地参观，了解各式各样的多肉植物，并协助幼儿完成观看记录。
2、家长与幼儿一起举行多肉扦插试验，并一起完成试验记录。
学问链接：
1，生物无性繁殖的方式：
A，分裂生殖
由一个生物体直接分裂成两个新个体，这两个新个体大小外形基本相同。例如：变形虫、草履虫、细菌等。
出芽生殖
在母体的某些部位上长出芽体，芽体长大以后会从母体脱落，成为与母体一样的新个体。如：酵母菌、水螅等。
孢子生殖
真菌和一些植物，能够产生无性生殖的细胞——孢子。孢子在相宜的环境田间下，能够萌发并长出新个体。如：青霉、曲霉、衣藻、苔藓。
养分生殖
植物体的养分器官(根、茎、叶)的一部分，从母体脱落后，能够发育成为一个新的个体。如：马铃薯的块茎、草莓的匍匐茎等。
(某些动物也是利用无性繁殖来传扬后代的。)
断裂生殖
无性生殖方式之一。生物体在一定或不定的部位断裂成两段或几段，然后每小段发育成一新个体。如颤藻、涡虫等。
2，植物为什么要举行无性繁殖。
无性繁殖的确会带来一些优势，如快速的繁殖及其带来的种群数量快速升高。但是直接的DNA复制导致的多样性不足和进化乏力也是一个十分大的弱点。由于这就意味着它们的后代适应不断变换中新环境的能力会被减弱，这将影响它们种族的连续。
因此在环境恶劣的状况下，为了生存植物往往挑选无性繁殖，例如多肉植物。
3，植物组织培养
组培：植物的组织培养是按照植物细胞具有全能性这个理论，近几十年来进展起来的一项无性繁殖的新技术。植物的组织培养广义又叫离体培养，指从植物体分别出符合需要的组织、器官或细胞，原生质体等，利用无菌操作，在无菌条件下接种在含有各种养分物质及植物激素的培养基上举行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等举行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
活动反思
1、老师在授课过程中注重以科学的精神向孩子说明肉肉的形态特点，并鼓舞其举行创新性提问。
2、在举行扦插时，重点引领孩子完成扦插步骤，并说明扦插的科学性体现在什么地方。
3、老师要学习了解链接学问，在活动后为幼儿拓展相关的学问，进一步激活幼儿对科学的探究爱好。
2、大班科学活动教案：植物的家教案(附教学反思)
活动目标：
1.知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。
2.了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3.知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4.进展动手观看力、操作能力，把握容易的试验记录办法。
5.激活幼儿对科学活动的爱好。
物质预备：
1.多媒体课件。
2.每组幼儿一盘土壤。(四人一组)
3.试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干涸青菜。
4.植物头饰。
5.四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)
6.一袋泥土。
活动过程：
一、植物为什么会干涸
1.幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。
引领幼儿研究：植物生长离不开什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼儿植物普通离开土壤会干涸)。
2.小结：引领幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干涸。
二、土中有什么
1.用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。
2.请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)
3.请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)
4.把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5.小结：本来土壤里有这么多宝物，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6.引领幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”
三、土是什么色彩的
1.幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黄土、白土、红土，本来土有几种色彩。
四、土的其它用途
1.展示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
2..小结：土壤对植物实用，对人类的用处也很大。
五、延长活动与“土”交伴侣
让幼儿自由玩土。
活动反思：
活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了无数的小伴侣围过来观察。很快林俊熙发觉了泥土很湿润，粘在手里也粘在裤子上。
本次活动我通过幼儿身边的认识的资源——土，引领幼儿举行观看、试验、探究、研究。活动中幼儿们带着问题去举行试验、操作，启发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能启发幼儿思量，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展研究，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
3、大班科学活动教案：植物是怎样喝水的教案(附教学反思)
设计意图：
自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种容易的植物的摆设，让自然角永久的弥漫生机是我们向来在探求和期望的，从此年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会浮现两种状况，要么就是长久的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式办法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有须要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。
活动目标：
1、利用试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
2、萌发对植物喝水现象的探索热烈，初步学会照看植物的容易办法。
3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。
4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。
5、使幼儿对探究自然现象感爱好。
活动重点难点：
活动重点：
利用试验，了解植物喝水的隐秘。
活动难点：
能精确 表述自己观看到的科学现象。
活动预备：
1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。
3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。
活动过程：
(一)观看图片，了解万物生长离不开水。
1、ppt展示斑马、大象、小伴侣喝水的情景，(同一张)，
问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?
梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?
(二)试验验证，启发孩子探索热烈。
1、PPT展现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小结过渡：本来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?
2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，展示植物喝水前和喝水后的变化，(展示芹菜喝水现象对照图)
问：你发觉了什么隐秘?
小结：本来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。
(三)、合作探索，了解植物茎的运送功能。
1、用图示的办法显示茎的横截面和纵截面。
2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。
3、小组合作探索:老师引领孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。
4、集中沟通、研究，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
5、展示一捆的吸管。
小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通过茎这根长长的细细的小圆管运送水分的。
(四)迁移阅历，进一步启发孩子体贴植物的美妙情感。
展示一盆腐烂的仙人掌，引领孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同看法的幼儿举手表决(因为小伴侣给它浇了太多的水，让它的根烂了)
老师总结：
虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时光。
活动反思：
在活动中我浮现了一个以前在试教的时候从没有浮现的现象，因为早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很显然。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有的局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有的话说得有的啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赋予回应。
4、大班科学植物过冬教案反思
活动目标：
1、了解植物怎样过冬，感知冬季植物与气候变化的关系。
2、利用观看、绘画、沟通等方式，进一步感知感知各种植物在冬季的不同状态。
3、有探究植物神秘的爱好及爱惜植物的情感。
活动预备：
硬板纸上有一张白纸，彩色笔若干。
活动过程：
一、利用提问，引出话题。
1、师：小伴侣，你知道现在是什么时节吗?气候有什么变化?
2、师：这么冷的天气，花草树木辉冬死吗?植物们预备好过冬天了吗?下面，我们带上纸板一起到户外，找一找、看一看、画一画"冬天的植物"。
二、引领幼儿到户外观看植物，并记录植物现象。
1、师：冬天到了，小树上的叶子有什么变化?大树上有什么变化?小草是什么样子的?
2、师：请小伴侣在指定范围内自主观看，并叙述自己的发觉和自己的疑问。
3、老师引领幼儿有重点地观看个别植物，协助幼儿进一步感知植物的变化，
①观看大树：请小伴侣认真观看冬天的树是什么样子?想一想，它们冻死了吗?找一找树上还留下了什么?(引领幼儿发觉芽苞、果实、种子等。)
②师：请小伴侣剥开芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天会变成什么?
③观看小草：请小伴侣在草地上观看，看看冬天的小草怎么样了?想一想，小草冻死了吗?挖出小草的根看看是什么色彩的?根上长着什么?
4、师：请小伴侣认真观看植物，并用自己的彩笔记录植物过冬的种种表现。
三、回活动室后组织沟通。
师：请小伴侣跟伙伴讲讲你的记录和发觉，看看植物过冬有几种方式?
四、协助幼儿了解植物过冬的各种方式。
1、师：冬天到了，落叶树的叶子纷纷掉下来，常青树的叶子仍然还是绿色的;落叶对树木过冬有协助吗?(削减水分蒸发、落叶能化为肥料、养分树根)
2、师：小草是什么色彩?它冬死了吗?(有些小草根已经死了，但是它留下了种子，有些小草根还活着，明年春天还会发芽。)
3、师：人们怎样协助植物过冬呢?(在树上涂石灰、扎干草，为油菜、麦苗撒上草灰、干粪，把怕冷的欣赏植物搬到室内或温室。)
活动反思：
《幼儿园纲要》中指出要尽量制造条件，让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。孩子们在了解了动物的过冬方式以后，发觉植物也在冬天有了无数变化，有些植物落叶了，有些植物还是绿色的，还有些植物竟然开花了，这些都引起了他们深厚的爱好。活动前，我先让孩子们分组去了解幼儿园内有哪些植物，冬天有什么变化，大胆猜想到底为什么会有这些变化，并利用绘画的形式把它记录下来。在科学探究之后，作为老师应鼓舞幼儿表述自己在科学探索过程中的感触和发觉，不仅能加深幼儿对科学的理解，也能使幼儿在与伙伴的沟通、共享中，体悟探索的乐趣和胜利的喜悦。
活动中，孩子结合自己的探究、调查，大胆共享自己的发觉。然后，我再按照孩子的结论，利用PPT生动形象地演示，举行了学问归纳总结与提高;孩子们了解了几种植物的过冬方式，有落叶过冬、幼苗过冬、人类协助、种子过冬等。
孩子们听得津津有味，很想马上去验证一番。这时分类表出示出来，请孩子们按照自己的理解，推断这些植物属于哪种过冬方式，将学到的学问运用到生活中去，提高已有些学问阅历。当每个孩子把手中的植物都送过去后，孩子们不禁高兴地研究着。大概他们的答案并不一定正确，但孩子们在探究的过程中有了自己的发觉，自己的主意，这会让他们更喜爱 探究，乐于观看，体悟科学活动的乐趣。
5、大班科学植物怎样喝水教案反思
活动目标：
1、学习试验、观看的技巧。
2、培养关怀植物的行为。
活动预备：
剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。
芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)
活动过程：
做小试验，请幼儿认真观看植物是怎么喝水的。
1、芹菜试验：
将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。
把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。
将芹菜插进杯子里，并调节橡皮筋到水面位置做记号。
过一段时光，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样(水面低于橡皮筋)，芹菜的茎有什么变化(变红)。
2、两色花试验：
请大人将花朵的茎剪开。
两个杯子各装进一些水，分离滴进红色、蓝色墨水。
将花朵剪开的茎分离插进不同的杯子里。
经过一天以后，看看或多有什么变化(植物的茎将两种色彩的墨水往上吸)。白花是不是变成红花或蓝花了。
问幼儿：假如植物没水会怎样呢?请幼儿自由发表看法。
讲解为植物浇水的办法：
土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。
早上或傍晚是最好的浇水时光。
每隔10天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。
提示幼儿回家帮植物浇水。
活动评价：
能参加试验的过程。
能注重植物需要水。
活动反思：
《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰盛的生活和活动环境，满足他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教导，就是要提供丰盛的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思量让幼儿在探索中惊讶科学，在持久、深化地探索过程中建构科学阅历。
6、大班科学植物的身体教案反思
活动目标
1.能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2.利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3.体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩。
活动预备
1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2.课件：一株黄豆的生长过程。
3.部分植物、盛菜的篮子。
4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
活动过程
一、激趣导入，启发思量。
师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(展示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体悟，丰盛了他们的学习经受，增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”，激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探索，自主建构。
1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加研究。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分离是什么植物身体上的哪一部分?
(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2.了解植物身体的各部分
(1)拼植物师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
师：普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有无数。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确 的学问。]
三、操作实践.加深熟悉。
1.幼儿自由叙述，老师参加讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。
师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提升了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的密切关系，感触到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延长师;小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?
师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿举行操作。)
活动反思：
在举行教学的时候，我首先展示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物十分的感爱好，从而同学的探索的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇特的生物植物就会有一种探索的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候同学举行猜测。固然同学的猜测有无数的。同学的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜测植物有这些部分组成，是否想观看一下植物呢?同学当初是很高兴的。
我当初提问：你从那几个地方举行观看呢?观看的过程中，要注重什么问题呢?首先在小组内举行思量研究。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学举行举手回答，然后各个小组组织成员举行实地观看，讨论。
同学在楼下的花园草地上举行探索，各个小组分离举行。我看到有小组讨论叶，有些讨论植物的囫囵身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的举行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使囫囵小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探索。我想这样能够培养同学的合作能力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求举行记录。这个很好。
在同学汇报的环节，同学都能够有效的举行汇报。但是需要将自己的记录举行收拾这样需要较长的时光。因此耽搁了时光，但是我认为这是值得的。
在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样同学学问结构就较为完美了。
7、大班科学不怕冷的植物教案反思
活动目标：
1、了解一些常见的植物过冬办法。
2、学习与伙伴一起沟通，感触互相沟通带来的乐趣。
3、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。
4、培养幼儿观看能力及动手操作能力。
活动预备：
1、活动前观看过腊梅花、松树、自然角种植水仙花等植物在冬天的情况。
2、年级幼儿养植过水仙花3、幼儿美术用书《立体树》
活动过程：
一、结伴研究1、谈话：冬天里，你见到过有哪些植物不怕泠?
2、幼儿自由结伴研究。
二、沟通共享1、熟悉冬天盛开的花(1)熟悉水仙。观看自然角里养植的水仙，研究养水仙化的办法，并小组认养水仙花，做好生长记录。
(2)熟悉腊梅花。熟悉梅花的种类、色彩、形态等，用怎样的材料来表现梅花等。
2、不怕冷的松树：将收集到的有关松树的材料举行沟通。
三、动手制作1、老师讲解制作立体树的办法，幼儿学做立体树。
2、老师观看幼儿制作状况，适时地予以协助。
活动反思：
本次活动是以观看为主，首先让幼儿到室外观看，回来后与幼儿共同议论冬天的植物。虽然这么设计的，但在详细活动中的许多方面，按照幼儿对教学内容的反映作出了适当的调节。此次活动过程，孩子们表现得非常高兴，那股高兴劲好久都不能平静。在教师展示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特殊感爱好，还说出了许多花。并饶有爱好地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得有趣、新奇。这些，假如让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感爱好的!
8、大班科学植物的自我庇护教案反思
大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力，能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的，体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩，快来看看幼儿园大班科学优秀《植物的“身体”》含反思教案吧。
幼儿园大班科学优秀教案《植物的“身体”》含反思
【活动目标】
1、能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2、利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩。
4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录办法。
【活动预备】
1、集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2、课件：一株黄豆的生长过程。
3、部分植物、盛菜的篮子。
4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
【活动过程】
一、激趣导入，启发思量。
师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)
师：你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(展示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体悟，丰盛了他们的学习经受，增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”，激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探索，自主建构。
1、发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加研究。)
师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分离是什么植物身体上的哪一部分?
(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2、了解植物身体的各部分
(1)拼植物
师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
师：普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有无数。
[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确 的学问。]
三、操作实践.加深熟悉。
1、幼儿自由叙述，老师参加讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。
师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3、各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提升了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的密切关系，感触到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延长
师;小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?
师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿举行操作。)
【活动反思】
在举行教学的时候，我首先展示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物十分的感爱好，从而同学的探索的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇特的生物植物就会有一种探索的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候同学举行猜测。固然同学的猜测有无数的。同学的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜测植物有这些部分组成，是否想观看一下植物呢?同学当初是很高兴的。
我当初提问：你从那几个地方举行观看呢?观看的过程中，要注重什么问题呢?首先在小组内举行思量研究。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学举行举手回答，然后各个小组组织成员举行实地观看，讨论。
同学在楼下的花园草地上举行探索，各个小组分离举行。我看到有小组讨论叶，有些讨论植物的囫囵身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的举行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使囫囵小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探索。我想这样能够培养同学的合作能力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求举行记录。这个很好。
在同学汇报的环节，同学都能够有效的举行汇报。但是需要将自己的记录举行收拾这样需要较长的时光。因此耽搁了时光，但是我认为这是值得的。
在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样同学学问结构就较为完美了。
9、大班科学活动植物的身体教案反思
大班科学教案：植物的“身体”
活动目标
1.能识别植物“身体”的各个部分,知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2.利用“拣菜”的实践活动,培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3.体悟植物与人类的密切关系,感触植物世界的多姿多彩。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。
5.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。
活动预备1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物,并对植物的“身体”有初步的感知。
2.课件:一株黄豆的生长过程。
3.部分植物、盛菜的篮子。
4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
活动过程一、激趣导入,启发思量。
师:这几天,你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师:你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。
师:(展示课件:《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样,是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分,逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中,扩展了幼儿对周围世界的体悟,丰盛了他们的学习经受,增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”,激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用,让幼儿对植物的“身体”一目了然。]
二、主动探索,自主建构。
1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈,教师参加研究。)师:这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想,它们分离是什么植物身体上的哪一部分?
(提供实物:大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师:花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。
师:苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?
(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看,看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师:种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子,我们把它放在泥土里,看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2.了解植物身体的各部分(1)拼植物师:种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片,它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物师:谁来向大家介绍一下,你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
师:普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子,可也有一些植物不是这样的。如:竹子(放课件)有根、茎、叶、花,没有果实、种子。在自然界中,像竹子这样的植物还有无数。[动脑想,动手拼,动口说,调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中,幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象,而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子,给幼儿传达了科学、精确 的学问。]
三、操作实践.加深熟悉。
1.幼儿自由叙述,老师参加讲评。
师:我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2.幼儿分小组拣菜,并相互沟通。
师:今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认,自己组里拣的是什么菜?再想一想,我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里,不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供:豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上,让幼儿现场演练,提升了他们的分析、综合能力,培养了爱劳动意识,也让幼儿熟悉到植物与人的密切关系,感触到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延长师;小伴侣真能干,很快就把菜拣好了,知道了植物的哪些部分可以吃。其实,植物不仅给我们人类提供了美食和养分,还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?
师:只要留心观看,我们就可以发觉,生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋,想一想,我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等,让幼儿举行操作。)[活动临时告一段落,但不意味着结束,活动室外才是幼儿学科学、用科学的广大天地。举行课外拓展,对激活幼儿探完科学的爱好和欲望定能产生乐观的作用。]
10、大班科学藏匿课植物的身体教案反思
【活动目标】
1、能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2、利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩。
4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录办法。
【活动预备】
1、集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2、课件：一株黄豆的生长过程。
3、部分植物、盛菜的篮子。
4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
【活动过程】一、激趣导入，启发思量。师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)师：你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。师：(展示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体悟，丰盛了他们的学习经受，增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”，激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。二、主动探索，自主建构。1、发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加研究。)师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分离是什么植物身体上的哪一部分?(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。2、了解植物身体的各部分(1)拼植物师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?师：普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有无数。[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确 的学问。]三、操作实践.加深熟悉。1、幼儿自由叙述，老师参加讲评。师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?2、幼儿分小组拣菜，并相互沟通。师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3、各小组派一个代表上来介绍。[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提升了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的'密切关系，感触到植物世界的多姿多彩。]四、拓展延长师;小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿举行操作。)
【活动反思】
在举行教学的时候，我首先展示一下植物的图片，同学对于这些各各种样的植物十分的感爱好，从而同学的探索的欲望被调动了起来。然后介绍各种各样的植物的种类大约多少。这样同学对于各种奇特的生物植物就会有一种探索的欲望。然后我提问：那么这些植物有身体有哪些部分呢?这个时候同学举行猜测。固然同学的猜测有无数的。同学的猜测中固然有看书之后说的，但是我不会阻挡同学的。然后问同学你猜测植物有这些部分组成，是否想观看一下植物呢?同学当初是很高兴的。我当初提问：你从那几个地方举行观看呢?观看的过程中，要注重什么问题呢?首先在小组内举行思量研究。但是在教学的过程中，这个环节给我遗漏了。于是我只是让同学举行举手回答，然后各个小组组织成员举行实地观看，讨论。同学在楼下的花园草地上举行探索，各个小组分离举行。我看到有小组讨论叶，有些讨论植物的囫囵身体，但是我发觉有个别的小组没有有效的举行合作。我想同学在小组内合作培训需要加强，乐观的加强小组长的领导，使囫囵小组的成员围绕在小组长的周围，以便继续有主导，有组织的，有目的的探索。我想这样能够培养同学的合作能力，及活动的有效性。我还发觉小组在合作基本上都根据要求举行记录。这个很好。在同学汇报的环节，同学都能够有效的举行汇报。但是需要将自己的记录举行收拾这样需要较长的时光。因此耽搁了时光，但是我认为这是值得的。在补充环节的环节的过程中，我补充补充一下植物没有那六部分。这样同学学问结构就较为完美了。
11、大班科学植物是怎样喝水的教案反思
设计意图：
自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种容易的植物的摆设，让自然角永久的弥漫生机是我们向来在探求和期望的，从此年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会浮现两种状况，要么就是长久的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式办法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有须要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。
活动目标：
1、利用试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
2、萌发对植物喝水现象的探索热烈，初步学会照看植物的容易办法。
3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。
4、激活幼儿对科学活动的爱好。
5、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。
活动重点难点：
活动重点：
利用试验，了解植物喝水的隐秘。
活动难点：
能精确 表述自己观看到的科学现象。
活动预备：
1、课前和幼儿一起将芹菜放入红色墨水里。
2、植物根吸水的视频，植物茎吸水的ppt。
3、两位幼儿一组试验材料：已经吸水的芹菜，放大镜一个。
活动过程：
(一)观看图片，了解万物生长离不开水。
1、ppt展示斑马、大象、小伴侣喝水的情景，(同一张)，
问：他们在干什么?(喝水)，为什么要喝水?他们是靠什么喝水的?人和动物都需要喝水，那么植物需要喝水吗?它没有嘴巴怎么来喝水?为什么?
梁教师带来了一株芹菜，我们来猜一猜，它是靠身体的那一部分来喝水的?为什么?
(二)试验验证，启发孩子探索热烈。
1、PPT展现试验结果，问：你看到了什么?植物是靠什么喝水的?
小结过渡：本来植物是靠根来喝水的，那么水又是怎样“跑到植物全身的呢?
2、刚才我们一起将芹菜放在红色的颜料里，现在大家一起再来看看，展示植物喝水前和喝水后的变化，(展示芹菜喝水现象对照图)
问：你发觉了什么隐秘?
小结：本来植物是靠茎部来传输水分的，植物的茎到底长得什么样呢?今日我们要来做小小植物学家，来解剖一下芹菜的茎。
(三)、合作探索，了解植物茎的运送功能。
1、用图示的办法显示茎的横截面和纵截面。
2、讲解操作要求：两人一组，先把把芹菜横着剪，纵向剪，然后用放大镜看看茎的样子有什么不一样，等一会和大家一起共享。
3、小组合作探索:老师引领孩子观看的横截面有红色的点，纵切时看到红色的线。
4、集中沟通、研究，请你用红线上来画一画你看到的。问：你发觉了什么?为什么会这样?植物是怎样“喝水”的?
5、展示一捆的吸管。
小结：植物的茎纵向看像吸管，有长长的通道。横向看有一个个小孔，植物就是靠根汲取水分，然后通过茎这根长长的细细的小圆管运送水分的。
(四)迁移阅历，进一步启发孩子体贴植物的美妙情感。
展示一盆腐烂的仙人掌，引领孩子观看：仙人掌怎么了?为什么会烂呢?说明自己的理由，再请相同看法的幼儿举手表决(因为小伴侣给它浇了太多的水，让它的根烂了)
老师总结：
虽然植物需要喝水，但每一种植物要喝的水都是不一样的，我们的自然角有许多植物，该怎么照看呢?听听科学小博士的建议PPT播放浇水要领：第一、土壤干燥需要水，其次将水浇在根部，要浇透水;第三早上或傍晚是最好的浇水时光。
活动反思：
在活动中我浮现了一个以前在试教的时候从没有浮现的现象，因为早上的芹菜都是比较湿，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以导致活动中试验的现象不是很显然。还有就是我们孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我们班的孩子其实对于根吸水的现象已经有了感知，所以孩子在第一环节就很直接的将我的答案回答出来了，让我有的局促，所以可能对于根吸水的现象我们可以忽视，其实科学活动中我觉得自己的语言还是不够精炼，有的话说得有的啰嗦，孩子抛出的问题我并不能准时很好的赋予回应。
12、大班科学活动植物种子的传扬教案反思
设计意图：
种子对于幼儿来说并不生疏，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有些靠风力传扬，有些靠动物传扬，有些靠弹力传扬等。《植物种子的传扬》这一活动，利用让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，让幼儿了解种子传扬的隐秘。并利用这一活动让幼儿感触大自然的奇异和植物坚韧的生命力，激活幼儿的奇怪 心和探索植物世界的热烈。
活动目标：
1、初步了解几种常见的蒲公英，苍耳、凤仙花等植物的种子传扬方式，知道种子的外部形态与其传扬方式之间的关系。
2、乐观参加观看探究种子传扬方式的活动并产生较强的求知欲。
3、乐意与伙伴共同研究、共享自己所了解的学问。
4、利用观察课件与视频，感触大自然的生动好玩，培养幼儿热爱大自然的情感。
5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。
活动重难点：
幼儿能初步了解种子的几种常见传扬方式。
活动预备：
1、幼儿事先收集了许多种子并在自然角中举行了展览。
2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英等。
3、种子传扬的课件。
活动策略：
集体沟通、个别叙述、分组研究、集体试验、共同小结
活动过程：
1.利用观看，启发幼儿对种子外部形态及传扬方式的爱好。
(1)导入谈话。
老师：你们见过植物的种子吗?今日教师和小伴侣带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看，这些种子是长什么样的，你还能发觉哪些关于种子的隐秘呢?可以和好伴侣讲一讲。
请幼儿在小组内沟通自己带来的种子或关于种子的资料。
(2)观看后谈话。
老师：刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子，你还知道它们的哪些事情?
老师小结：这些种子大小不同，色彩不同，外形也不同，有些是带毛的，有些是带钩的，还有长刺的呢。那么.种子有什么用呢?
老师：种子除了可以食用，还可以用来种植，传扬，长出新的植物来。那野地里的植物，没有人去种植，它们的种子是怎样来传扬的呢?
(评：收集种子的过程为幼儿做好了课前学问预备。而观看法是科学活动中最常见的办法，在第一环节中教师让幼儿从感知中激活爱好，从而投入到探究活动中去。幼儿利用观看了解一些种子的特征，为下一环节中了解种子的外部形态与传扬方式之间的关系作好了铺垫。)
2.观察课件，了解几种常见的种子传扬方式。
(1)老师播放课件，协助幼儿了解几种种子传扬的方式：①风力传扬(蒲公英);②人和动物的传扬(苍耳、野葡萄);(3)弹力传扬(凤仙花)。观察时老师可以让幼儿学说一些种子的名称。
(2)老师利用提问，展示相应的种子图片和传扬方式字卡，并让幼儿学做动作。
老师：刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传扬的?
幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。
师：这种传扬方式叫弹力传扬。豆荚也是靠这种方式来传扬的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传扬的。
(教师取出一颗凤仙花种子，演示。并且给每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)
师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传扬的全过程。(观察短片。)
老师：蒲公英是靠风来传扬的。
(教师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观看蒲公英的传扬过程。)
每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲手感触风力的传扬。
(动物传扬，水力传扬，过程同上)
师幼小结：今日我们学了几种植物的种子传扬方式呢?我们一起来说一说。
(3)了解种子形态和传扬方式之间的关系。
老师：为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(由于它的种子长得很轻，并且有绒毛，像一把降临伞，可以借助风力传扬。)
老师：为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?
老师：为什么凤仙花的种子能靠弹力旅行呢?
老师小结：本来种子的传扬方式和它长的样子有很大关系呢。
(评：种子的传扬是一个动态的过程。为了让幼儿更直观地了解传扬的含义，我从网上下载了现成的录像。幼儿观察了种子的三种传扬方式之后提问，按照幼儿回答，老师逐一展示传扬方式图卡，并进一步追问：为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的三种传扬方式时，老师借助动作协助幼儿记忆，又起到了动静交替的作用。)
3.拓展学问，了解更多种子的传扬方式。
(1)幼儿研究。说说生活中见过的传扬现象。
老师：除了录像中看到的，生活中你还熟悉哪些植物的种子?它们靠什么来传扬的?
(2)拓展介绍。展示几种典型传扬方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。
老师：你们知道它们的传扬方式吗?教师举行适当讲解。
4.按照种子的形状特征举行种子传扬方式的分类。(教师先让幼儿熟悉展板上简笔画的传扬方式标记图。)
老师：教师在每一组的桌子上都放了一些图片，请你看看这些图片上的种子是怎样传扬的?可以和好伴侣说一说，然后根据它的传扬方式贴到展板上。你不知道的可以和好伴侣商议 商议 。老师引领幼儿按照种子的传扬方式，将小图片在展板上按标记图分类粘贴，最后师幼共同举行讲评纠错。
(评：教师在这一环节运用了操作法，让幼儿与材料互动，让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴，利用动手动脑加深对所学学问的印象。)
5.引领幼儿运用身体语言表现种子的传扬。
(1)老师按幼儿的挑选，让幼儿自由学学做做。
老师：种子有着不同的本事，你情愿学做哪一类种子的传扬呢?那你就和好伴侣一起做做吧。
(2)轮番上演各种种子的传扬方式。
老师：现在请小伴侣跟着音乐来学学种子的旅行。当录音机里的阿姨说到哪一种传扬方式的时候，喜爱 这种种子传扬方式的小伴侣就起来表演。
(3)结束活动。
老师：大自然中的植物真奇异。我们把今日大家带来的这些种子种到自然角里，小伴侣们来观看、照看它们，看看它们有哪些变化，好吗?
老师：假如你还想知道更多种子的传扬方式，可以回去问问爸爸妈妈，还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找，好吗?
活动延长：
1.环境创设：出示“植物种子的传扬”展板。
2.区角活动：举行种子的粘贴活动及自然角种植活动。
3.家园共育：带幼儿了解更多的种子以及它们的传扬方式。
活动反思：
1、创设轻松愉悦的教学氛围，激活同学的学习爱好和探索的欲望。在教学过程中，我常常运用激励性的评价手段，让幼儿产生愉悦的心理感触，从而乐观地参加到学习过程中，在感触学习乐趣的同时学到更多的学问。
2、主线分明，细节饱满。整堂课以”植物种子的传扬方式”这样一个大的问题为主线，重视在细节问题的处理。比如这堂课，①风力传扬(蒲公英);②人和动物的传扬(苍耳、野葡萄);(3)弹力传扬(凤仙花)，这些关键字的运用，加深了幼儿的印像，教学效果较好。
3、另外，在教学中，让孩子们想，让他们说，尽量提供一个让幼儿出示的平台，在幼儿需要的时候，适当点拨一下，巧妙引领。
4、巧妙拓展。让幼儿去发觉。在整堂课学习完后，让幼儿说一说你还知道哪些植物种子的传扬方式，大家一起沟通。
不足之处是没有充分发挥幼儿在活动中的主体地位，在活动中，老师说的比较多，没有为幼儿创设沟通的机会，比如让幼儿观看种子的不同，孩子们说的太少，囫囵活动太死，缺乏愤怒。主要缘由是孩子们参加性不够，主体作用没有发挥出来。
13、大班科学植物是怎样长大的教案反思
活动目标：
1、了解植物的生长过程，知道各种植物的种子是不同的，并能区别。
2、让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。
3、培养幼儿主动探究的习惯和体味胜利的喜悦，激起下一次探究的欲望。
4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。
活动预备：
1、事先搜集有关植物生长的资料和图片。
2、预备各种植物的种子若干。
3、花盆、纸笔若干。
活动过程：
一、让幼儿说说植物是怎么来的?请哦跃然把自己的主意说出来。
二、幼儿研究：植物为什么会长大?怎样才会长大?
三、幼儿举行小试验：植物无根和有根试验。请幼儿看看试验中哪种植物没有死，了解根的作用。
四、幼儿做种植试验：了解植物的生长过程。
五、孩子的发觉：植物是种子种出来的。不同植物的种子长得不一样：黄豆的种子是圆圆的、黄色的;红豆的种子是圆圆的、红色的;芝麻的种子是黑黑的、小小的、像小花瓣;绿豆的种子是椭圆形、绿色的;向日葵的种子是尖尖的、圆圆的、有白色又有黑色的。向日葵的种子可以吃。鸡冠花的种子很小。试验中，两种植物都有水时，无根的植物过两天就死了，有根的植物向来没有死;没有水时，无根的植物很快就死了，有根的植物过了几天才枯死。植物的生长需要水、泥沙、空气、阳光、种子。接着孩子又提出了许多问题，有待于进一步的探究。为什么植物会越长越多?是先长根呢?长叶子呢?先长茎呢?为什么是先长根?为什么有的植物没有根也可以活的?是谁把种子放在泥土里的?为什么泥土里会长出植物来?
六、请幼儿把各种植物的种子记录下来，并能对号入座。
活动延长：鼓舞用各种各样的种子拼出美丽的图案。
环境创设：
1、举办种子图案展。
2、在种植角种几棵易活植物，便于幼儿观看。
活动反思：
活动中孩子们很活跃，颜林海和黄林浩不断地用摸、捏、团土。在种植园中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，发觉了菜里的根后就招呼了无数的小伴侣围过来观察。很快林俊熙发觉了泥土很湿润，粘在手里也粘在裤子上。
本次活动我通过幼儿身边的认识的资源——土，引领幼儿举行观看、试验、探究、研究。活动中幼儿们带着问题去举行试验、操作，启发幼儿学习、探究的爱好。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿爱好很大。试验中我能培养幼儿良好的合作能力，记录能力，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能启发幼儿思量，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展研究，哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。
14、大班科学活动植物的“身体”教案反思
活动目标
1.能识别植物“身体”的各个部分，知道普通的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2.利用“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3.体悟植物与人类的密切关系，感触植物世界的多姿多彩。
4.培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。
5.激活幼儿对科学活动的爱好。
活动预备
1.集体活动前让幼儿出去观看多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2.课件：一株黄豆的生长过程。
3.部分植物、盛菜的篮子。
4.植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
活动过程
一、激趣导入，启发思量。
师：这几天，你们去找植物了吗?一定看到了许多植物吧!谁来讲给大家听听。(幼儿描述自己看到的植物。)
师：你们讲得很出色!自然界的植物可真是千奇百怪。
师：(展示课件：《一株黄豆苗》)植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗?(点击黄豆苗的各部分，逐一展现根、茎、叶、花、果实、种子。)
[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体悟，丰盛了他们的学习经受，增进了幼儿课前的观看和思量。由人的身体自然导入植物的“身体”，激活了幼儿思量的爱好。多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。]
二、主动探索，自主建构。
1.发觉种子(幼儿自由观看、交谈，教师参加研究。)
师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。请小伴侣们想一想，它们分离是什么植物身体上的哪一部分?(提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。)
师：花生是植物的什么呢?(果实、种子)有的植物的果实就是种子。
师：苹果是植物的什么呢?(果实)我们把它切开后会发觉什么?(与幼儿一起切苹果)苹果里的籽就是种子。还有哪些植物果实里也有种子呢?我们一起来看一看，看看哪些果实里有种子(教师将黄瓜、茄子、青椒等果实切开)。
师：种子有什么用呢?这里有一颗黄豆种子，我们把它放在泥土里，看它有什么变化(课件演示黄豆发芽、生长的过程)。
2.了解植物身体的各部分
(1)拼植物
师：种子的本事真大。其实植物身体上的每一个部分都很重要。这里是几种植物身体组成部分的图片，它们能拼成一株什么样的植物呢?
(2)幼儿出示并介绍自己拼的植物
师：谁来向大家介绍一下，你拼的是什么植物?由哪几个部分组成?
师：普通的植物有根、茎、叶、花、果实、种子，可也有一些植物不是这样的。如：竹子(放课件)有根、茎、叶、花，没有果实、种子。在自然界中，像竹子这样的植物还有无数。
[动脑想，动手拼，动口说，调动了幼儿多个感官的参加。在爱好盎然的活动中，幼儿不仅对有关植物“身体”的学问形成了深刻的印象，而且操作能力、表述能力也得到了提高。老师应用课件介绍特别例子，给幼儿传达了科学、精确 的学问。]
三、操作实践.加深熟悉。
1.幼儿自由叙述，老师参加讲评。
师：我们知道了植物的身体是由各个部分组成的。你们知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身体上的哪个部分?
2.幼儿分小组拣菜，并相互沟通。
师：今日我们来帮厨房里的伯伯、阿姨拣菜。每一组的篮子里装有不同的蔬菜。大家先认一认，自己组里拣的是什么菜?再想一想，我们吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一个篮子里，不能吃的放到另一个篮子里。(给各小组分离提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)
3.各小组派一个代表上来介绍。
[在幼儿基本把握了植物“身体”有关学问的基础上，让幼儿现场演练，提升了他们的分析、综合能力，培养了爱劳动意识，也让幼儿熟悉到植物与人的密切关系，感触到植物世界的多姿多彩。]
四、拓展延长
师;小伴侣真能干，很快就把菜拣好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其实，植物不仅给我们人类提供了美食和养分，还可以做成不同的物品呢!(展示蒲扇、根雕。)你们知道这两样物品分离是用植物的哪部分做的吗?
师：只要留心观看，我们就可以发觉，生活中的无数物品都是由植物做成的。小伴侣们动动脑筋，想一想，我们可以用活动区中的这些材料做出什么样又好看又有趣的东西呢?(活动区提供植物的叶子、种子等，让幼儿举行操作。)
[活动临时告一段落，但不意味着结束，活动室外才是幼儿学科学、用科学的广大天地。举行课外拓展，对激活幼儿探完科学的爱好和欲望定能产生乐观的作用。]
活动反思
幼儿始终是主体，他们利用观看、动手、探索，梳理出新的学问阅历使他们在实践中增长才能。固然，在幼儿的科学活动中，我们应当加强对幼儿思维能力的培养，增加他们的自立性、探究性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正把握科学学问，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
15、大班科学活动植物的家园—土壤教案反思
活动目标：
1、知道土中有水、空气、腐烂物等成分，了解土的主要种类(如：黑土、黄土、白土、红土等)。
2、了解土对人类的作用，萌发珍惜土地的情感。
3、知道植物生长离不开水、空气、肥料和阳光。
4、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。
5、激活幼儿对科学活动的爱好。
活动预备：
1、多媒体课件。
2、每组幼儿一盘土壤。(四人一组)
3、试验用的酒精灯、铁架、杯子、连根的干涸青菜。
4、植物头饰。
5、四袋不同种类的土壤标本。(黑土、黄土、白土、红土)
6、一袋泥土。
活动过程：
一、植物为什么会干涸
1、幼儿扮成各种植物，教师扮成植物“花姐姐”。
引领幼儿研究：植物生长离不开什么?(用故事“干涸的青菜”告知幼儿植物普通离开土壤会干涸)。
2、小结：引领幼儿自己小结，(小鸟爱树林，鱼儿爱海洋，我们植物爱的是土壤。)植物的家是土壤，离开土壤会干涸。
二、土中有什么
1、用多媒体课件让幼儿知道土壤中有水、空气、肥料(是树叶、草等的腐烂物)，和植物生长过程。
2、请幼儿捏捏地里的土壤是干的，还是湿的，说明土壤中有什么?(水分)
3、请幼儿肥土壤放入水杯中，又发觉有什么?(空气)
4、把土壤撒在石棉网上加热知道土壤中有腐烂的树叶、草等，这就是肥料，它们能燃烧。
5、小结：本来土壤里有这么多宝物，它真像一个聚宝盆、空气水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。
6、引领幼儿仿编儿歌：“鸟儿爱树林、鱼儿爱海洋，植物爱的是土壤，土壤是个聚宝盆、空气、水分里面藏，土壤是个大宝库，植物生长有养分。有了养分，幼儿仿照植物生长的过程。”
三、土是什么色彩的
1、幼儿知道土中有什么后，去花园里看看地上的土壤是什么色彩的?(黑色)后展示黄土、白土、红土，本来土有几种色彩。
四、土的其它用途
1、展示“砖、瓦、陶器皿，让幼儿看，让幼儿摸摸后，告知幼儿这些都是用土加工以后做出来的。
2、小结：土壤对植物实用，对人类的用处也很大。
五、延长活动
与“土”交伴侣让幼儿自由玩土。
活动反思：
按照大班幼儿思想活跃，爱好广泛，对自然科学方面的学问特殊感爱好。所以挑选了—植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿利用操作试验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，普通植物生长离不开土壤。培养幼儿观看事物、思量、解决问题的能力，体悟科学活动的乐趣。
16、大班科学探索植物靠什么喝水的教案反思
活动设计
自然角是我们在幼儿园区角创设中的一个难题，怎样让孩子真正的走进自然角，担当起自然角中的主体责任，让自然角不再是一种容易的植物的摆设，让自然角永久的弥漫生机是我们向来在探求和期望的，从此年上半年时我们幼儿园把自然角作为我们一个课题，将自然角和我们的课程能够结合起来，这段期间不光是我们的教师我们还有我们的孩子都越来越关注自然角，但是在照看植物的时候往往会浮现两种状况，要么就是长久的遗忘浇水，要么就浇过多的水，由于他们不了解浇水的方式办法，因此，让我们的孩子从本质上了解植物“喝水”的原理是很有须要的，让他们感知之后才可以在自然角中真正了解为什么要浇水，该怎么样浇水。活动目标
1、利用试验观看，知道植物是靠根部吸水、茎部输送水分的。
2、萌发对植物喝水现象的探索热烈，初步学会照看植物的容易办法。
3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。
4、使幼儿对探究自然现象感爱好。
5、培养幼儿
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