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中学生物学教学论

花匠小妙招
2024-12-17 23:13

spContent=《中学生物学教学论》是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的、理论性与实践性并重的一门专业必修课。本课程贯彻课程标准实施理念，借助信息化教学手段，搭建起师生、生生之间实时沟通的桥梁。坚持育人为本、实践取向、终身学习的理念，促进师范生学习研究中学生物学教学的各个环节，提高教学和研究能力，切实提升师范生理论修养和教学能力，有助于在职教师提升专业修养和科研水平。课程适合：（1）有志于从事中学生物学教学的师范生及非师范生；（2）学科教学论专业的研究生；（3）中学生物学教师；（4）中学生物学教育教学研究人员。

课程概述

本课程包括十章内容：

第一章，中学生物学课程。了解《中学生物学教学论》课程的性质、价值定位。教师资格证考试的相关内容，如何成为一名优秀的中学生物学教师；中学生物学课程的性质、地位和发展历史；国内外的科学教育改革。

第二章，课程标准与科学素养。学习科学的本质，解读初、高中生物学课程标准，分析生物科学素养，探讨核心素养的达成；分析中学生物学课程目标，结合案例分析教学目标的设计与达成。

第三章，生物学教育有关的学习和教学理论。学习教育教学的一些主要理论：行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、概念转变理论、人本主义理论，联系实际，分析这些理论在中学生物学教学中的运用。

第四章，生物学教学中的基本教学技能。学习基本教学技能的内涵、功能、特点、实训、评价，通过观摩新授课、复习课、说课、说题、教学比赛，有效提升自己的教学技能。

第五章，中学生物学教学策略。学习概念图策略、合作学习策略、探究学习策略和STEM教学策略的内涵，分析如何在实际教学过程中选择应用恰当的教学策略。

第六章，中学生物学实验教学。学习验证性实验和探究性实验的教学设计与教学实施。

第七章，生物学教师的备课。了解中学生物学教科书及使用；掌握学习者分析、教材分析的方法；对不同知识类型进行教学设计，对重难点内容进行教学设计；对教案和学案进行设计。

第八章，教育科学研究。学习教育科学研究的方法、内容、步骤，学习教育研究论文的写作，学习研究的资源。循着一些优秀教师专业成长的足迹，更好地进行职业发展和生涯规划。

第九章，考试与命题。学习选择题、非选择题的编制要求和规律，研究命题的失误，对生物学试题质量的评价，研究“说题教学”。

第十章，核心素养提升。当代教师角色的转变、教师核心素养的提升，推荐介绍经典的教育影片、名著影片、心灵成长影片、优秀纪录片、名师成长轨迹、教学资源链接、课堂教学实录。

课程具有以下特色：（1）突出学生主体，注重能力培养，培养创新精神；（2）整合课程资源，改进教学方式，拓宽学习渠道；（3）尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展；（4）强化理论修养，密切联系实际，提升综合素质。

授课目标

（1）明了教育教学基本理念。了解并掌握《中学生物学教学论》课程的性质、特点、价值定位等内容，学习科学的本质和生物学科学素养的内涵。深入思考并研究2017年高中生物学课程标准中所提出的核心素养如何在教学中落到实地。

（2）提升教育教学的理论修养。学习行为主义理论、认知主义理论、建构主义理论、人本主义理论和概念转变理论的内涵，学习概念图策略、合作学习策略、探究学习策略和STEM教学策略等教学策略的内涵，研究这些理论和学习策略在中学生物学教学中的实际应用。

（3）提升教育教学的基本技能。导入、提问、讲解、说课、教学设计等基本教学技能的内涵，在实际教学中有效提升各项教学技能。

（4）提升中学生物学实验教学的能力。研究不同类型的中学生物学实验的教学设计和教学实施。

（5）把握课堂教学设计的核心内容。重点研究如何进行学习者分析、教材分析、不同知识类型的教学设计、重难点设计、教学目标设计等。

（6）学习中学生物学教师如何参与科学研究，如何表达科学研究的成果。

（7）明确教师资格证考试的各项要求，为通过该考试和参加各项教学竞赛做好充分准备。

（8）提升教师核心素养——执着的教育情怀、扎实过硬的专业素质、与时俱进的创新素养。

课程大纲

预备知识

“中学生物学教学论”是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的。在该课程学习之前，学生已经学习了《教育学》《心理学》《中学生物学课程标准与教材研究》等相关专业课程。

《教育学》《心理学》相关知识的学习，有助于学生在教学活动设计中更好地运用教育教学的相关理论，更好地把握中学生的心理，让教学设计更有针对性和实效性。

《中学生物学课程标准与教材研究》通过对中学生物学课程标准的分析解读与学习，使生物科学专业的师范学生知晓课程标准在指导中学生物学教学中的重要作用，从而学习课程标准、重视课程标准、在中学生物学教学中自觉地执行课程标准，以适应我国基础教育生物学课程改革的需要。通过对中学生物学教材的分析研究，学生了解教材的含义、作用、类型、价值，知道我国中学生物学教材的发展历史，比较分析发达国家中学生物学教材的编写体系、内容，能够对中学生物学教材进行评价。

证书要求

为积极响应国家低碳环保政策， 2021年秋季学期开始，中国大学MOOC平台将取消纸质版的认证证书，仅提供电子版的认证证书服务，证书申请方式和流程不变。

电子版认证证书支持查询验证，可通过扫描证书上的二维码进行有效性查询，或者访问 https://www.icourse163.org/verify，通过证书编号进行查询。学生可在“个人中心-证书-查看证书”页面自行下载、打印电子版认证证书。

完成课程教学内容学习和考核，成绩达到课程考核标准的学生（每门课程的考核标准不同，详见课程内的评分标准），具备申请认证证书资格，可在证书申请开放期间（以申请页面显示的时间为准），完成在线付费申请。

认证证书申请注意事项：

1. 根据国家相关法律法规要求，认证证书申请时要求进行实名认证，请保证所提交的实名认证信息真实完整有效。

2. 完成实名认证并支付后，系统将自动生成并发送电子版认证证书。电子版认证证书生成后不支持退费。

参考资料

1. 教材与参考书

（1）教育部.普通高中生物学课程标准（2017年版）.北京:人民教育出版社.2018

（2）教育部.义务教育生物学课程标准（2011年版）.北京:人民教育出版社.2012

（3）刘恩山.《中学生物学教学论》（第2版）.高等教育出版社.2009

（4）崔鸿.《中学生物学教学论》.高等教育出版社.2016

（5）汪忠.新编生物学教学论.华东师范大学出版社.2006

（6）张小勇等.《中学生物新课程教材分析与教学设计》.科学出版社.2012

（7）王健.基于学生核心素养的生物学科能力研究.北京:北京师范大学出版社.2018

（8）张小勇等.生物教师教学技能实训教程.科学出版社.2012

（9）霍静.手把手教你50个中学生物学的动手实验.重庆:西南师范大学出版社.2016

（10）刘恩山.生物学教育研究方法及案例.高等教育出版社.2004

（11）张小勇等.高中理科解题策略与能力提升—生物篇，北京:科学出版社，2020

（12）张荣华.《中学生物教学设计与案例分析》.安徽大学出版社.2014

（13）陈欣.中学生物学教学论案例与评析.厦门大学出版社.2014

（14）[英]温·哈伦编著.韦钰译.科学教育的原则和大概念. 科学普及出版社.2011

（15）约翰.D.布兰思福特等.人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校.上海:华东师范大学出版社.2013

（16）阿瑟.A.卡琳.教作为探究的科学.北京:人民教育出版社.2008

（17）[丹]克努兹·伊列雷斯著.孙玫璐译.我们如何学习全视角学习理论.教育科学出版社.2010

2. 专业刊物

（1）课程·教材·教法：人民教育出版社课程教材研究所主办

（2）生物学教学：华东师范大学主办

（3）生物学通报：中国动物学会、中国植物学会、北京师范大学主办

（4）中学生物教学：陕西师范大学主办

（5）中学生物学：南京师范大学主办

（6）The Science Teacher（美国）

（7）Journal of Biological Education（英国）

（8）The American Biology Teacher（美国）

3. 网络课程资源

（1）人民教育出版社——生物

（2）中学学科网

（3）研直播

（4）天星教育网

（5）探究课程网Exploratorium

（6）生物活动课程网action-biosciencelessons

（7）science杂志

（8）nature杂志

（9）国家自然科学基金委员会

（10）中国生物教学网

（11）K12生物教师论坛

（12）PNAS杂志

（13）JBC杂志

（14）Cell杂志

（15）魔法学习EnchantedLearning

（16）美国科学院院刊PNAS网址

（17）美国生物技术信息中心(NCBI)

（18）日本DNA数据库(DDBJ)

（19）美国国家生物教师协会NationalAssociationofBiologyTeachers

（20）教师园地Teachers’Domain

（21）AP生物网APBiology

（22）课程天地——高中生物CourseWorld——HighSchoolBiology

（23）你家的高中HighSchoolinYourHome

常见问题

Q : 如何才能参加这门课程的学习？

A : （1）首先您要在中国大学慕课注册并进入本课程。（2）您需要有一定的上网条件，能够流畅的观看教学视频。在观看的过程中，您可以选择在PC端登陆我们的网页，也可以通过下载app，通过手机客户端来学习。（3）您一旦报名选择了课程，我们的课程主讲老师或课程团队会通过通知的形式给您发送课程有关的消息，同时会抄送您的邮箱，请您及时查收。

Q : 如何解决学习过程中遇到的问题？

A :您可以通过以下几种方式获取帮助：（1）在课程群聊中发布求助信息，说不定和你一起学习这门课的小伙伴就能够解决你的问题呢；（2）在课程讨论区留言，课程团队看到后将会及时回复。（3）给授课老师或课程团队发站内信。

Q :我是新手，能否给我一些学习建议？

A :（1）您可以自由安排您的学习时间、学习地点。希望您每周能都有固定的时间持续进行本课程的学习，根据人的记忆曲线显示这种规律的学习方式能够最大限度的提升您的学习质量。（2）学习的过程比较容易，为了检验您的学习成果，我们的课程团队会在课程章节结束后布置测验或作业，希望您尽可能的按时独立完成。如果有没有掌握的知识点，您可以继续回看复习课程。（3）积极参与课程的讨论，共同切磋，不仅可以对课程所学内容温习内化，还能互相碰撞出思维的火花。