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3.2.3开花和结果

花匠小妙招
2024-12-17 23:13

资源简介

(共24张PPT)
人教版初中生物七年级上册第三单元
第二章第三节开花和结果（第1课时）
第三节
花的结构
本节课的内容是在前面学习了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的花的结构，为后面植物为什么要开花，花的各部分将来会发育成什么做一个了一个很好的铺垫。
教材分析：
1、知识基础：学生已经掌握了植物具有六大器官——根、茎、叶、花、果实和种子，并知道花、果实和种子是植物的生殖器官。
2、能力基础：学生在学习过程中，能自主学习看书并完成导学案中的自学内容。学生基本掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。学生已经具备一定的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度：七年级的学生，对身边的事物充满好奇心，对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。学生对课堂上体验式的探究学习特别感兴趣。
学情分析：
1. 知识目标：概述花的基本结构，能说出花的主要部分是花蕊。(雌蕊和雄蕊）
2. 能力目标：通过对花的解剖，培养学生动手实践、观察、分析、探究性学习等能力。
3. 情感目标：培养学生爱花护花之情，珍爱身边的一草一木。
教学目标：
教学重难点：
1.概述花的基本结构，能说出花的主要部分是花蕊。(雌蕊和雄蕊）
2.通过对花的解剖，培养学生动手实践、观察、分析、探究性学习等能力。
本节课的教学方法是以学生自主学习、小组合作、动手探究等方式进行的，构建了生生互动和师生互动的教学形式，体现学生学习的主动性、独立性和互助性。教学过程利用图片和视频等多媒体资源，增强了学生学习的趣味性。
教学方法：
为体现学生的主体地位和培养学生的自学能力，我在本节课以“导入新课——自主学习——动手操作——展示交流——归纳总结——课堂习题”等环节进行，课堂活动以学生为中心。
教学过程：
课程开始的情境导入，主要是在老师的带领下让学生轻松的穿过竹林，欣赏了一场花开瞬间的视觉盛宴。这样的导入瞬时抓住了学生的注意力，同时也激发了学生的学习兴趣。
在情境导入中，老师运用了配乐录音、和录制百度视频来达到信息技术与学科融合。
⑨
桃花的结构
花的结构
一、自主预习：
结合导学案，自主学习教材104页，图3-21，由下往上，从外向内。认识花的各部分结构。
借助电子白板中的计时器，要求学生在规定的时间完成任务，避免拖沓，养成珍惜时间的好习惯。
柱头
花柱
子房
雌蕊
花药
花丝
雄蕊
花瓣
萼片
花托
花的结构
花柄
花的结构
在讲述重难点花的结构时，我利用PPT课件呈现了色彩鲜明的图片，图片中用不同颜色的字体加以对重点知识的区别。并在讲课的过程中还利用电子白板中的记号笔加重对重难点的勾画。便于学生理解记忆。
利用多媒体课件展示雌蕊和雄蕊模式图，讲解其结构与种子和果实的形成之间的关系。讲课的过程中可以借助电子白板中的放大镜，放大重点结构，并利用白板中的记号笔加重对重点结构的勾画，帮助学生攻破重点知识。
动手探究---花的结构
对照“桃花的基本结构”，动手解剖百合花或月季花等，探究花的结构，利用已经解剖的花的各部分结构摆出一个造型，并标注各部分名称。并在平台上小组展示。
小组合作
动手探究---花的结构
在学生动手解剖花的结构时，我利用手机将解剖的过程录制下来，然后插入到PPT课件中，再一次加深学生对重难点的记忆。
实验解剖结束，在展示的环节，我们既可以将学生的作品拍成照片插入到PPT中展示，也可以利用电子白板中的实物展台，直接展示。
丝瓜的雌花
丝瓜的雄花
想一想：一朵花中最重要的结构是什么？
是所有的花朵都具有这两个结构吗？
雌蕊和雄蕊
在理解两性花和单性花时，我利用电脑制作了思维导图，形象直观的帮助学生攻破知识点。
漫步在大自然中有许多我们不认识不熟悉的花，如何去识别呢？老师可以交给学生一些方法。就是下载一款app,也就是形色app,用这种人工智能的识花软件进行识别。老师在讲课过程中可以示范给学生看。让学生掌握这种识花的方法。同时，让学生认识花的多样性。
学生课下可以通过微信扫码学习微课，使学生所学的知识得到延伸。也可以借助百度搜索学习相关的知识。
第五节植物的开花和结果
教师寄语：
当我们欣赏着美丽的花朵，品尝甜美果实的时候，一定要爱护身边的花草树木！
爱护花草，从我做起。
本课最大的亮点是：在本节课的教学过程中，我利用ppt、思维导图、录音、视频、动手实验、使用人工智能软件等信息技术方法，不仅完成了本节课的情境引入与重难点的突破。还达到了信息技术与学科的深度融合。
教学反思：
本节课不足的地方是：1.在解剖花的各部分结构的动手实验时，对学困生来说，有一定的难度，他们的参与度不够高，需要小组长的督促与指导。 2.为了进一步突破重难点，如果能够利用信息技术制作出关于花的结构的三维立体模型效果会更好。
第五节植物的开花和结果
谢谢！