自然条件下，菊花多是秋季开花，花期通常在十月下
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更新时间：2022-03-24
1.
自然条件下，菊花多是秋季开花，花期通常在十月下旬。怎么样让菊花提前到国庆节开花呢？
植物的开花和果实的成熟受日照和温度等因素的影响，某兴趣小组进行如下实验：
提出问题：日照时间长短能提前或延迟菊花开花吗？
作出假设：缩短日照时间能使菊花提前开花。
实验准备：
器材：在国庆节前 50 天准备大小相近、生长状况良好的 20 盆菊花苗，暗室。
实验步骤：
国庆节前 50 天，将 20 盆菊花苗平均分成 A 、 B 两组：
①A 组给以每天 10 小时光照，半月后给以每天 8~9 小时的光照； B 组给以每天 12 小时光照。（施肥、浇水、温度等栽培条件两组一样）
② 每天光照后，将菊花放到暗室进行遮光处理。持续 50 天。
③ 每天同一时间记录菊花开花的数量和开花时间。
(1) 预期结果与预测结论：
预测 1 ：若 ______ ，则说明缩短日照时间不能使菊花提前开花。
预测 2 ：若 ______ ，则说明缩短日照时间能使菊花提前开花。
(2) 这个实验的变量是 ______ 。
(3) 实际上还有其他因素影响菊花的开花时间，实验小组若探究温度对菊花开花时间的影响，设计了以下三组实验（时间持续 50 天）：
组别
甲组
乙组
方案一
温度 10℃ ；光照每天 8 小时
温度 20℃ ；光照每天 8 小时
方案二
温度 10℃ ；光照每天 12 小时
温度 20℃ ；光照每天 12 小时
方案三
温度 10℃ ；光照每天 12 小时
温度 20℃ ；光照每天 8 小时
这三个方案中不符合对照实验要求的是 ______ 方案，判断依据是： ______ 。
(4) 为了提高实验结果的准确性，本实验采取了多种不同的方式。比如，选择 20 盆菊花而不是 2 盆，目的是 ______ ； 20 盆菊花 “ 施肥、浇水、温度等栽培条件两组一样 ” ，目的是 ______ 。
【答案】
(1) 若 A 组菊花和 B 组菊花大多数没有在 “ 十一 ” 前开花 若 A 组菊花大多在 “ 十一 ” 前开花，而 B 组中花大多数没有提前开花
(2) 日照时间长短
(3) 三 甲乙两组有两个变量，即温度和光照时间
(4) 避免偶然性 保证单一变量
【解析】
【分析】
对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。明确在探究实验中，坚持唯一变量、设置对照实验，使实验结果具有说服力。
(1)
预期结果与预测结论：
预测 1 ：若 A 组菊花和 B 组菊花大多数没有在 “ 十一 ” 前开花，则说明缩短日照时间不能使菊花提前开花。
预测 2 ：若 A 组菊花大多在 “ 十一 ” 前开花，而 B 组中花大多数没有提前开花，则说明缩短日照时间能使菊花提前开花。
(2)
提出问题是探究实验的前提和基础，根据提出的问题：日照时间长短能提前或延迟菊花开花吗？这个实验的变量是日照时间长短，其他的实验条件保持相同。
(3)
三个方案中，方案三不合理，因为甲乙两组有两个变量，即温度和光照时间，不符合题对照实验设计的原则。
(4)
做实验时取 20 盆菊花而不是 2 盆，目的是避免偶然性，使实验具有说服力。 20 盆菊花 “ 施肥、浇水、温度等栽培条件两组一样 ” ，目的是保证单一变量，避免无关变量对实验结果的影响。
=
根据可圈可点权威老师分析，试题“ ”主要考查你对生物与环境的相互作用 等考点的理解。关于这些考点的“资料梳理”如下：
环境的概念：
生物的生活环境不仅是指生物的生存地点，还指存在于它周围的影响它生活的各种因素。
生态因素的概念：
环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素，它包括非生物因素和生物因素两类。
影响生物生活的环境因素分为非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素。
非生物因素对生物的影响：生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
生物因素对生物的影响：捕食关系，竞争关系，合作关系。
生物对环境的适应：生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
生物对环境的影响：实验“植物对空气湿度的影响”；生物对环境影响的例子很多，比如：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力；在沙地上种植植物，能够防风固沙，等等。
环境对生物的影响：
（1）非生物因素对生物的影响：
非生物因素包括：阳光、空气、水分、上壤、温度、湿度等多种因素，它们对生物的形态、生理和分布产生着影响
①阳光
只有在光照条件下，植物才能进行光合作用，制造有机物，并日储存能量。
光对植物的生理和分布起着决定性的作用。有些植物只有在强光下才能生长得好，如小麦、玉米等。有些植物只有在密林下层较阴暗处才能生长得好，如人参、三七等。光对动物的影响也很明显．如蛾类多在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。鼠妇(潮虫)总是存阴暗的地方出现
②温度
温度影响生物的生长和发育。生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。
温度也影响生物的分布。如苹果、梨不宜在热带地区栽种，香蕉、菠萝不宜在寒冷地区栽种。
③水分
一切生物的生活都离不开水。水常常决定生物的分布。如在干早的荒漠地区，只有少数耐干旱的动植物能生存；而在雨量充沛的地区，森林茂密．动植物种类繁多。
④空气
空气影响动植物的生活。植物的光合作用需要一氧化碳，动物的呼吸需要氧气等。
特别提醒：生物圈虽然能为各种生物提供阳光、空气、水和一定的温度等，但不同的生物对各种非生物因素的要求不同，从而影响了它们在生物圈中的分布。
（2）生物因素对生物的影响：
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括捕食、寄生、共生、竞争、合作等关系。
①捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。如七星瓢虫与蚜虫
②寄生关系：一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物的体内或体表摄取营养物质维持生存的现象。如水蛭寄生在牛等牲畜体内、菟丝子寄生在其他植物上(如图)。
③共生关系：两种生物生活存一起，相互有利，离开后一方或双方都难以生存的现象。如清洁虾在鱼类的体表．以吞食细菌为生，兼为有类“治病”。
④竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等的现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。
⑤合作关系：两种生物共同生活存一起，彼此互为有利的生活关系．两者彼此分开后仍能独立生活。如寄居蟹和海葵。
特别提醒：影响某一生物生活的生物因素包括同种和不同种的各种生物，如影响某一株小麦生活的生物因素不仅包括它周围的杂草、农业害虫、鼠类等，还有它周围的其他小麦植株。
混淆不同非生物因素对生物的影响：
影响生物生活的非生物因素主要有水分、空气、温度、光照、土壤等。如影响植物光合作用的主要是光照、温度和空气中二氧化碳的含量；造成仙人掌叶变为刺的主要是水分：在东北地区的林区。出现山脚下是落叶阔叶林、山腰处是红松林、山顶处是冷杉林的现象，影响这种分布的环境因素主要是温度。
混淆生物因素中的寄生关系、共生关系、捕食关系、竞争关系：
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都受到周围其他生物的影响，包括寄生，竞争，捕食、共生等关系。捕食指的是一种生物以另一种生物作为食物的现象。竞争指两种生物生活在一起，相互争夺资源和空间等。两种生物共同生活在一起，彼此有利，这种生活关系称为共生关系。寄生指的是一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并从这种生物的体内或体表摄取营养来维持生存的现象。
保护色，警戒色和拟态的辨析：
要区分保护色、警戒色和拟态．必须弄清它们的概念。
保护色的概念有三个要点：
(1)是为了适应柄息环境；
(2)体色与环境色彩相似；
(3)有助于逃避敌害和捕食。
警戒色的概念也有三个要点：
(1)动物本身具自恶臭或毒刺，能对敌害构成威胁；
(2)具有鲜艳的色彩或斑纹，易于被敌害识别；
(3)是一种保护性适应。
拟态的概念有两个要点：
(1)是在进化中形成的；
(2)外表形状或色泽斑与其他生物或非生物异常相似。
在遇到具体问题时，要对照概念的要点进行印证、区别。例如，无毒蛇的鲜艳体色不会是保护色．但是不是警戒色呢?我们根据概念，具有警戒色的动物本身应具自“恶臭或毒刺”等对敌害构成伤害的能力，显然无毒蛇不具备。无毒蛇的这一体色与拟态的概念相符：无毒蛇的体色是一种“色泽斑”，这种“色泽斑”与其他生物（毒蛇）非常相似，因此这种现象是拟态。
生物对环境的适应和影响：
1. 生物对环境的适应：
生物对环境的适应是存自然选择中优胜劣汰的过程，它促进了生物的不断进化，生物对环境的适应现象和自然界中普遍存在，对于现今存在的每一种生物来说，都有与环境相适应的特点
（1）植物与环境相适应的现象
①生长在干旱沙漠或荒漠中的植物，叶子特化成针形或刺形，根系特别发达，如仙人掌、骆驼刺等
②由于生活环境经常受到同一方向大风的影响，树木的分枝只有一侧生长良好．如旗形树（图l-2-2）
（2）动物对环境相适应的现象
特别提醒：生物对环境的适应是相对的，只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久性的适应，即每种生物只能适应一定的环境，而不是适应所有的环境。如北极的雪兔在冬季到采时换上白毛，以适应雪地环境，但如果降雪较迟。这样的体色反而易被敌害发现。
2. 生物的环境的影响
生物与环境的关系是相互的，生物不仅能适应环境，同时也影响环境；反之，环境也影响生物的生长，分布等。
（1）影响大气环境：植物蒸腾作用增加空气湿度，降低空气温度、影响降水量。某些植物的叶可吸滞尘埃，吸收有毒气体，起到净化空气的作用。
（2）影响水环境：某些微小浮游生物引发的赤潮现象，对水域环境造成危害。
（3）影响土壤环境：蚯蚓可使土壤疏松，增加肥力。
特别提醒：生物与环境之间是相互影响、相互作用的，并且是一个漫长的过程。在这个过程中，环境在不断改变，生物也在不断变化，生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物界。
1、举例说明非生物因素和生物因素对生物的影响。
2、举例说出生物对环境的适应和影响。
3、尝试运用已有的知识和经验作出假设。
4、初步学会确认和控制变量，学会记录和处理实验数据。
5、认同生物与环境相互依赖、相互影响的观点。
能力要求：掌握/应用
课时要求：1
考试频率：必考
分值比重：4
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