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如何通过未来环保动态教育重塑世界

花匠小妙招
2024-12-20 02:01

二是强化教育作为共同利益的承诺。教育作为一项公共事业，在未来发展上应扩大个体的受教育权，使之持续终身，并涵盖信息权、文化权、科学权和联通权，同时要支持个人发展和集体繁荣。

就未来教育可能会是什么样，经合组织在21世纪初设想了6个未来学校的图景，2020年更新为四种，具体为学校教育扩展、教育外包、学校作为学习中心、无边界学习，这些图景指向未来20年可能的学校变化。学校教育扩展指的是正规教育的参与继续扩大，国际合作和技术进步支持更加个性化的学习，但学校教育的结构和过程仍然存在。教育外包指的是随着社会更加直接地参与到公民教育中来，传统的教育体系也随之瓦解，同时受数字技术驱动，学习通过更加多样化、私有化和灵活的安排进行。学校作为学习中心指的是学校依然存在，但多样化和实验是常态。无边界学习指的是教育将随时随地都在进行，而且随着社会完全依靠机器力量，正规学习和非正规学习也就不再区分。

原标题：如何通过未来教育重塑世界

经济合作与发展组织：关注未来学生能力与学校形态

世界经济论坛：聚焦教育服务第四次工业革命

就教育如何为未来做好准备，经合组织基于经济和社会发展变化带来的挑战，提出了面向2030年的学生学习框架即“2030学习罗盘”，该框架将学生能力分为知识、技能、态度和价值观四个维度，其中知识包括学科知识、跨学科知识、认知知识和程序知识；技能包括认知与元认知技能、社会与情感技能、身体与实践技能；态度和价值观包括个人、人际、社会和人类等方面。另外，该框架还提出了学生应掌握的核心基础，即基本的知识、技能、态度和价值观，是进一步学习的先决条件，具体包括认知基础（读写和计算能力，以及在此基础上的数字和数据素养）、健康基础（身心健康和福祉）、社会和情感基础（道德和伦理）。目前经合组织正在推进如何有效地培养这些能力的研究工作。

教育是百年未有之大变局下重塑世界格局的一个关键变量。因此，探索未来教育近年成为全球广为关注的一个领域，联合国教科文组织、经济合作与发展组织、世界经济论坛、欧盟等国际组织是其中重要的引领者，从各自视角提出了对未来教育的理解与主张。

重新构想知识和学习如何能够塑造人类和地球未来是联合国教科文组织探索未来教育的一个基本出发点，并因此在2019年成立了“教育的未来”国际委员会，成立以来相继已经发布了多份报告。

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