第一节 藻类、苔藓和蕨类植物优秀教案案例
地区： 重庆市 - 重庆市 - 巫山县
学校：巫山初级中学
共1课时第一节 藻类、苔藓和蕨… 初中生物 人教2011课标版
1教学目标一、知识目标：
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈和人类的作用。
3.通过自主探究，培养学生综合运用知识解决问题的能力。
二、能力目标：
通过对比观察、独立思考、资料分析，合作探究，进一步培养学生观察能力和分析能力和语言表达能力。
三、情感目标：
认同生物与环境相适应和生物是不断进化的观点；关注生物圈中这些植物的生存状况，增强保护环境意识。
2学情分析七年级学生对大量的藻类、苔藓和蕨类植物的实物非常感兴趣，本来可以组织学生到自然环境中观察这些植物的生活状况和生存环境，培养学生关注生物圈中各种各样绿色植物的情感。因为考虑到课时的安排，我利用视频来代替，增加学生对这些植物的感性认识，课后布置了一个课外实践环节：寻找你身边的绿色植物。
3重点难点教学重点
1. 藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
教学难点
1.藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境是相适应的。
2.探寻藻类、苔藓和蕨类植物的进化历程。
4教学过程 4.1第一学时 教学活动 活动1【导入】猜猜看：它是谁？它是窃取天火的普罗米修斯，
它所获取的光和热，
不仅养育了地球上的其他生物，
而且使巨大的涡轮机旋转，
使诗人的笔挥舞。
教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。今天就让我们走近它们，进一步了解它们吧。”导入新课：第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》。
1、列表比较三大类植物的形态结构和生活环境
【设计意图】：对比是经常用到的一种学习方法。通过对比，可更好地梳理巩固学生已有的知识，形成知识链。
2、观看视频：分别说说三大类植物与人类生活有什么关系？
学生小组讨论：
1、这三大类植物都没有花、果实、种子，它们是如何繁衍后代的呢？
2、生物是适应所生存的环境的。结合藻类植物的形态结构特征谈谈它是如何适应水环境的？
3、为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？
4、生物是不断进化的。三大类植物的进化顺序是藻类 苔藓 蕨类。通过比较，找出三大类植物分别在生活环境和形态结构方面的进化趋势。
师生共同分析总结。
活动4【活动】环节三：解决问题学生运用所学的知识，解决生活中的实际问题。
1、如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？
2、有些树干的阴面长着一些苔藓，而它的阳面却没有苔藓生长，这是为什么？
3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，这是为什么？
活动5【活动】环节四：总结与质疑学生谈收获，找疑惑。
活动6【活动】课外实践课外实践：
寻找我们身边的藻类、苔藓和蕨类植物。
温馨提示 :
1、注意安全！
2、尽量不要伤害它们!
3、可用手机拍下照片，与同学在班级QQ群上交流。
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）
A、紫菜 B、海带 C、水绵 D、衣藻
2、肾蕨的地上部分是（ ）
A、整个植物体 B、根、茎、叶
C、茎和叶 D、叶片和叶柄
3、苔藓植物有了分化的器官是（ ）
A、根、茎、叶 B、果实、种子
C、茎、叶 D、花、种子
4、地球上大气中氧气的主要来源是（ ）
A、种子植物 B、裸子植物
C、蕨类植物 D、藻类植物
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（ ）
A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、铁线蕨
6、形成地层中的煤的植物是（ ）
A、远古时期的苔藓
B、远古时期的蕨类
C、远古时期的藻类
D、远古时期的种子植物
第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
课时设计 课堂实录第一节 藻类、苔藓和蕨类植物
1第一学时 教学活动 活动1【导入】猜猜看：它是谁？它是窃取天火的普罗米修斯，
它所获取的光和热，
不仅养育了地球上的其他生物，
而且使巨大的涡轮机旋转，
使诗人的笔挥舞。
教师因势利导：“根据植物形态结构和生活环境的不同，将它们分为四个主要类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物。今天就让我们走近它们，进一步了解它们吧。”导入新课：第一节《藻类、苔藓和蕨类植物》。
1、列表比较三大类植物的形态结构和生活环境
【设计意图】：对比是经常用到的一种学习方法。通过对比，可更好地梳理巩固学生已有的知识，形成知识链。
2、观看视频：分别说说三大类植物与人类生活有什么关系？
学生小组讨论：
1、这三大类植物都没有花、果实、种子，它们是如何繁衍后代的呢？
2、生物是适应所生存的环境的。结合藻类植物的形态结构特征谈谈它是如何适应水环境的？
3、为什么说与苔藓植物相比，蕨类植物适应陆地环境的能力更强？
4、生物是不断进化的。三大类植物的进化顺序是藻类 苔藓 蕨类。通过比较，找出三大类植物分别在生活环境和形态结构方面的进化趋势。
师生共同分析总结。
活动4【活动】环节三：解决问题学生运用所学的知识，解决生活中的实际问题。
1、如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这些绿膜可能是什么？为什么会出现这种现象？
2、有些树干的阴面长着一些苔藓，而它的阳面却没有苔藓生长，这是为什么？
3、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸的苔藓植物不见了，这是为什么？
活动5【活动】环节四：总结与质疑学生谈收获，找疑惑。
活动6【活动】课外实践课外实践：
寻找我们身边的藻类、苔藓和蕨类植物。
温馨提示 :
1、注意安全！
2、尽量不要伤害它们!
3、可用手机拍下照片，与同学在班级QQ群上交流。
1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（ ）
A、紫菜 B、海带 C、水绵 D、衣藻
2、肾蕨的地上部分是（ ）
A、整个植物体 B、根、茎、叶
C、茎和叶 D、叶片和叶柄
3、苔藓植物有了分化的器官是（ ）
A、根、茎、叶 B、果实、种子
C、茎、叶 D、花、种子
4、地球上大气中氧气的主要来源是（ ）
A、种子植物 B、裸子植物
C、蕨类植物 D、藻类植物
5、下列植物中有根、茎、叶分化的是（ ）
A、海带 B、葫芦藓 C、水绵 D、铁线蕨
6、形成地层中的煤的植物是（ ）
A、远古时期的苔藓
B、远古时期的蕨类
C、远古时期的藻类
D、远古时期的种子植物
Tags：一节,藻类,苔藓,蕨类,植物
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下列关于生物圈中绿色植物的叙述.错误的一项是( ) A.生物圈中的绿色植物可分为藻类.苔藓.蕨类和种子植物四大类群B.海带和衣藻同属于藻类植物的主要原因是都没有根.茎和叶的分化C.苔藓植物的主要特征是一般具有茎和叶.能够产生孢子D.蕨类植物比苔藓植物高大的原因是蕨类植物有形成层 题目和参考答案——青夏教育精英家教网——
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