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课程介绍——植物生物学资源分享课

花匠小妙招
2024-12-25 03:02

本课程校内发展的主要历史沿革

《植物生物学》的前身是《植物学》。《植物学》是在1984年伴随着运城学院的前身运城师专创建和生化系的建立而开设立的生物科学专业的课程之一，是生化教育和化生教育专业的基础课程。自2000年运城学院成立后，植物学则是生命科学系生物教育本科专业的主要专业基础课程。

从1984年原运城师专建系以来，在老一辈教学名师滕崇德教授带领的植物学课程组全体教师的辛勤耕耘下，先后建立了植物学实验室、标本室，编著了多部实验、实习讲义，制作教学模型，绘制教学挂图，为本课程的建设奠定了基础。1987年滕崇德教授带领青年教师参加了《山西树木志》的编写工作，1988年参加了山西省植被研究的课题。1990年滕崇德教授主编全国高等师范专科学校《植物学》教材，培养了植物学方面的优秀教师。

20世纪九十年代后期，我院植物学课程建设进入一个全新的发展时期，无论是在教学改革方面，还是在科学研究方面都取得了显著的成绩。1998年在课程组李宝平教授的带领下，完成了“师专植物学目标教育模式的构建与实践”的教学改革研究课题，并获省级教学成果二等奖。2001年随着时代的发展和学科的进步，原有的植物学教材和内容安排已经不能够适应形势的发展，我们顺应形势的发展，将《植物学》课程改为《植物生物学》，本着 “面向未来，基础够用，强调技能，提高素质”的基本原则，在认真研究和充分论证的基础上，选用周云龙主编的面向21世纪课程教材《植物生物学》（高等教育出版社）为理论教材，该教材为普通高等教育“十五”国家级规划教材等国家重点教材和教学委员会推荐使用的教材，编排合理、内容新颖，能够融入植物学的最新发展内容，对于开拓学生的思维、开阔学生的视野起到很好的作用。

在教师队伍建设上，我们已拥有一支由教授、副教授、讲师等6人组成的，其中研究生学历的有5人，课程团队中有山西省教学名师和运城学院教学名师各一名。师资结构合理、具有较为丰富的教学经验和较强的教学研究能力，是一支优秀的教学团队。

在教学内容的建设上，我们对教材的内容进行了有机的整合，根据学生的思维发展和现代教育理念，同时考虑各种植物学科相关知识的关系和课程设置，改革了传统的植物学知识框架体系，建立了综合的植物生物学知识体系。该体系不仅缩短了学生学习植物形态结构与学习生理功能之间的间隔时间，而且在思维方式上体现了多向综合思维的能力。为了配合学生的学习，我们自编了《实用植物学教程》《生物学基础实验》《生物学基础实验大纲及考核大纲》《植物生物学野外实习指导》等辅助参考资料。

在教学手段的利用上，我们通过建立植物教学图片，向学生展示形象逼真的各类植物的形态；通过开发图文并茂的多媒体教学课件，使课堂教学实现大信息量、直观、生动，达到了学生易于学习、理解的教学效果。

在教学条件的建设上，建立了设备齐全的植物生物学实验室、数码显微互动实验室、植物标本室、植物组织培养室以及高山植物、园艺植物、盐生植物和海洋植物等野外实习基地，建立了校园植物苗圃，最大限度地满足了学生课外见习和实习的需要。在课程的考核与评价上，已经探索出一套科学、完整的理论知识和实验考核办法，并取得了较好的效果。

总之，通过多年不断的努力，《植物生物学》课程已经成为生物科学专业的一门成熟、优质的专业基础课程。2006年被评为院级课程建设项目课程，2007年被评为院级优质课程，2008年被评为山西省省级精品课程。