七年级生物上册3.1.1藻类植物、苔藓植物、蕨类植物教学案.pdf
《藻类植物、苔藓植物、蕨类植物》 教学目标： 1、知识目标： （1）对比说出藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构特点 （2 ）分别说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。 2 、能力目标： （1）培养自己的自学能力、合作交流能力以及展示自我能力。 （2 ）通过对图片的观看、实物的观察，培养和训练观察能力和思维能力 3 、情感、态度、价值观目标： 通过大量的图片、实物标本，体验大自然的美丽，激发发奋学习、将来报效祖国 的美好愿望。同时培养辨证地看待生物进化的观点。 重点：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的形态结构特点 难点：生物进化观点的形成 教学过程： 创设情境 导入新课： 生物圈中已知的绿色植物大约有 30 多万种。那么，生物圈中有哪些绿色植物呢？ 请学生们回答。 今天我们来学习其中的前三类：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物，它们统称为孢 子植物。 一、藻类植物： （一）问题引导 自主探究： 请同学们结合下列问题，自学藻类植物部分，尝试解决： ①观察课本第 78、79 页图片，说出单细胞藻类、多细胞藻类，淡水藻和海水藻 有哪些？ ②结合当地的常见藻类植物（实物标本），观察课本图 1.2 ，然后回答：这些藻 类植物生活在什么环境中？它们有专门的根茎叶等器官吗？ ③藻类植物在生物圈中有什么作用？与人类的生活有什么关系？ （二）展示交流 释疑解惑： 1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充； 2 、请同学们回答：① . 海带有根、叶吗？海带靠什么来吸收水分和无机盐？ 3 、为什么海带、紫菜属于绿色植物，而不是绿色呢？ （三）视野拓展 感悟提升： 诗句“西湖春色归，春水绿于染”中的“绿”指的是什么植物？为什么春天湖水 才会变绿呢？ 二、苔藓植物： （一）问题引导 自主探究： 请同学们结合下列问题，自学苔藓植物部分，尝试解决： ①你知道哪些苔藓植物？苔藓植物与藻类植物相比，生活环境有什么不同？ ②从形态看， 苔藓植物与藻类植物有什么主要区别？这与它们的生活有关系吗？ ③苔藓植物与人类的关系如何？ （二）展示交流 释疑解惑： 1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充； 2 、请同学们回答：① . 为什么苔藓植物一般比较矮小？ ② . 苔藓植物为什么能作为监测空气污染程度的指示植物？ （三）视野拓展 感悟提升 诗句“苔痕上阶绿，草色入帘青”中“苔痕”指的是哪一类植物？ 三、蕨类植物： （一）问题引导 自主探究： 请同学们结合下列问题，自学蕨类植物部分，尝试解决： ①蕨类植物与苔藓植物相比，生活环境有什么不同？ ②从形态看，蕨类植物与藻类植物、苔藓植物有什么主要的区别？ ③蕨类植物与人类的关系？ （二）展示交流 释疑解惑： 1、小组内交流自学成果，然后推选代表回答，其他同学进行补充； 2 、请同学们回答：为什么蕨类植物长得比较高大？现在的蕨类植物还能形成大 片的森林吗？ （三）视野拓展 感悟提升 1、“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”出自抗金英雄岳飞的《满江红》。生长在 水田、池塘中的满江红属于什么植物？ 2 、同学们看过很多关于“恐龙生活的年代”的动画片。请同学们想一想恐龙时 代的森林中的树木与现在森林中的树木基本一样吗？它们现在还存在吗？ 巩固练习 检测反馈： 1、将下列植物类群的名称与相应的特征用线连起来： 藻类植物 具有根、茎、叶，体内有输导组织 苔藓植物 没有根、茎、叶的分化 蕨类植物
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