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学习元 · 移动学习资源的概念与特征

花匠小妙招
2024-12-25 17:04

移动学习是数字化学习和移动技术相结合的产物，移动学习是使学习者能够在任意场合、任意时间，通过手机等移动终端设备，借助丰富的移动学习资源展开学习的一种学习范式。

由于移动终端设备的可移动性、分散性，决定了移动学习的灵活性与传统学习和网络学习相比都要大。因此，移动学习资源与传统的学习资源相比具有许多独特性，具体表现在以下几方面：

1.呈现形式简洁

资源的呈现形式往往会影响到学习的效率和效果，选择合理的呈现形式不仅能保证学习活动的开展，更能达到事半功倍的效果。移动学习是学习者借助可移动的终端设备如 PDA、手机等进行学习，移动学习资源呈现往往要受到移动设备等方面的限制。

移动学习资源与 E-learning 资源相比，动画、视频等元素的融入较少，只是选取恰当数量的各种类型的资源进行合理搭配，其呈现形式比较简洁，内容还是以概括性较强的图文为主，辅以必要的动画和视频资源补充说明。移动学习资源中导航设置、交互设计等也比较明了直观、简单、易于上手。同时，随着移动带宽的不断提高，移动学习资源的呈现形式将会进一步拓展，交互手段更加丰富，并且不断向多媒体化方向发展。

2.内容短小精悍

移动学习资源的内容建设注重设计开发短小、精悍、连续的适宜于零碎时间的学习材料。学习内容由独立的模块组成，每个模块都是由若干个较小模块的学习内容组成，大模块能够分解成一个个小的知识模块，每个模块的内容相对完整，学习者有学习需要的时候可以随机提取相关内容。内容短小精悍的移动学习资源符合移动学习的特点，增强了移动学习的灵活性和便捷性。由于这个特点，它更加适合“工学矛盾”突出的成人学习。

3.学习专题性强

移动学习资源的建设应分门别类地围绕某一专题展开，将所有与专题相关的知识点组合起来，共同构成一个专题知识网，学习者在学习这一类的知识时能够举一反三，也能够在下次继续学习开始时迅速地回顾起已有专题相关知识点。这样不仅能提高移动学习者知识检索的效率，促进专题知识结构的形成，更能增强学习的目的性，让学习者随时随地能获得所需要的知识。并且，学习者每完成一次学习都能掌握专题中核心的内容。

4.访问便捷性高

利用移动终端设备学习的学习者随时随地可以访问移动网络，便捷地获取所需要的学习资源。因而，移动学习资源开发者和提供商可依托便捷的网络服务，设计制作一系列的简短、实用、针对性强的学习资源，可支持网络浏览或者直接保存下载到终端。若相关部门把供移动学习的资源汇集起来，上传到某一专供移动设备访问的资源网站便大大缩短访问时限，提高访问速率。随着3G 技术的发展，手机入网速度的提高，基于手机等移动终端设备的移动学习将成为未来终身学习的主流学习方式之一。

网络资源虽然丰富，但当它应有于手机或者ipad为终端的移动学习时却遇到了以下问题，从而导致了移动学习资源的匮乏：

首先，网络学习资源开发时多以整个课程或者是一个完整的课题为单位，这对系统学习某专业的知识非常有利，避免了学习的片面性。然而，移动学习与情境的相关性特别强，学习有可能随时被打断，这就要求移动学习资源的基本单位要小，同时要考虑学习者所处的环境。

其次，传统的网页时基于html的，其内容和显示方式不能分离，不能跨平台使用。但移动学习发生时其终端是各种各样的，不再拘泥于传统的pc机。