首页 > 分享 > 植物的新陈代谢与调节课件

植物的新陈代谢与调节课件

花匠小妙招
2024-12-26 23:14

植物的新陈代谢与调节课件

高考要求高考要求 1 、理解新陈代谢的概念，掌握酶和 ATP ，了解新陈代谢的基本类型； 2 、了解光合作用的发现过程，叶绿体中的色素及作用，理解光合作用的过程和光合作用的意义，应用所学知识提高农作物光合作用效率的措施，了解 C3和 C4植物的概念和叶片的结构特点； 3 、掌握渗透作用的原理，理解植物细胞的吸水和失水、植物体水分的运输、利用和散失，了解合理灌溉； 4 、掌握植物必需的矿质元素，理解根对矿质元素的吸收，了解矿质元素的运输和利用，及合理施肥的应用； 5 、了解固氮微生物和生物固氮的意义，理解生物固氮在农业生产上的应用； 6 、理解有氧呼吸和无氧呼吸，了解细胞呼吸的意义； 7 、了解植物的向性运动；了解植物生长素的发现；理解生长素的生理作用及在农业生产中的应用；了解其他植物激素的主要作用。绿色植物的一生绿色植物的一生受精卵胚（种子）幼苗成熟植株生长与发育生长与发育新陈代谢新陈代谢各种激素共同作用各种激素共同作用细胞的分裂与分化细胞的分裂与分化酶酶 ATP 光合作用细胞呼吸水分代谢矿质代谢植光合作用细胞呼吸水分代谢矿质代谢植物激素的调节物激素的调节生长素的发现推测：胚芽鞘的尖端可能会产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘下面的部分会产生某种影响。 1、 1880年达尔文金丝雀虉虉草 AB CD 2 2 、、 19281928 温特温特说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种说明：胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。下面某些部分的生长。 3、 1934年荷兰郭葛从一些植物中分离出了从一些植物中分离出了吲哚吲哚乙酸乙酸，生物学上又称之为生长素。，生物学上又称之为生长素。发现（提出）问题→提出假设 →设计实验验证→得出结论生长素浓度（生长素浓度（ mol ）） 10 － 11 10 － 7 10 － 3 根芽茎促进 O 抑制器官生长的效应器官生长的效应植物生长素的双重调节：植物生长素的双重调节：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。不同器官的最适浓度不同：不同器官的最适浓度不同：根为10 －10mol/L: 、芽为10 －8mol/L 、茎为10 － 4mol/L 应用：应用：除草剂除草剂生长素的产生、分布和运输产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子产生：主要在叶原基、嫩叶和发育着的种子分布：多集中在分布：多集中在生长旺盛生长旺盛的部位的部位运输：形态学运输：形态学上端到下端上端到下端植物的生长发育过程，不是受单一激素植物的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是多种激素相互协调、共同的调节，而是多种激素相互协调、共同作用的结果。下列关于植物激素的说法作用的结果。下列关于植物激素的说法正确的是（）正确的是（） A ．组织的分化是脱落酸和乙烯共同作用的结果 B ．愈伤组织的形成是生长素和赤霉素共同作用的结果 C ．茎的向光生长是生长素和生长抑制物共同作用的结果 D ．果实的发育和成熟是生长素和细胞分裂素共同作用的结果 C 生长素、细胞分裂素和赤霉素对植物的生长、发育有促进作用，称为植物生长促进剂；脱落酸和乙烯对植物的生长、发育有抑制作用，称为植物生长抑制剂。植物激素主要合成部位分布生理作用赤霉素生长中的种子和果实、幼叶、根和茎尖较多存在于植株生长旺盛的部位，如茎端、嫩叶、根尖、果实和种子调节细胞的伸长、促进蛋白质和 RNA 的合成，从而促进茎的伸长、抽薹、叶片扩大、种子发芽、果实生长，抑制成熟和衰老等细胞分裂素根、生长中的种子和果实主要分布于进行细胞分裂的部位，如茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的种子、生长着的果实促进细胞分裂，诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓叶片的衰老等乙烯成熟中的果实、衰老中的组织、茎节各器官都存在促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官脱落等脱落酸根冠、老叶、茎各器官、组织中都有，将要脱落或休眠的器官和组织中较多，逆境条件下会增多抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株生长等光合作用的发现光合作用的发现  1642 年，比利时医生海尔蒙特（ van Helmont) 种植柳树的实验 : 种植前， Helmont 将柳树和土壤各称过重，五年后他再称一次重。结果发现：五年内，柳树增加将近 75 千克，而土壤只减少 57 克。 Helmont 认为柳树的增重来自他浇的水。  直到公元 1705 年，英国生理学家黑尔斯才证明植物生长也需要空气。  目前科学家已经知道，植物会利用日光的能量，把来自土壤中的水，以及空气中的二氧化碳转变成葡萄糖，然后再由葡萄糖制造出各种含碳物质。 1771 年，英国化学家普里斯特利 (Joseph Priestley ， 1733 － 1804) ：在密闭器内，点燃的蜡烛使放于其中的小鼠窒息；但若在密闭器中，放入一枝薄荷，小鼠的生命就可得到挽救。他的结论是：植物用能净化空气。但是他未注意到，植物净化空气需要光照，所以他的试验有时成功 ( 光照 ) ，有时则失败 ( 无光 ) 。 1864 年，德国科学家萨克斯 (J.von Sachs,1832-1897) 把绿色植物的叶片放在暗处几小时，然后把叶片一半曝光，另一半遮光。过一段时间后用碘蒸气处理，结果…结果… 证明…证明… 现在常用现在常用 …… 巧在巧在…… 1 ．选用水绵做为实验材料 1 ．选用水绵作为实验材料，是因为水绵不仅有细而长的带状叶绿体，而且螺旋分布于细胞中，便于进行观察和分析研究。 2 ．先选用黑暗并且没有空气的环境，是为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。 3 ．先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照，从而证明了实验结果完全是光照引起的，并且氧是由叶绿体释放出来的。思考：成功原因思考：成功原因 1880 年，德国科学家恩吉尔曼年，德国科学家恩吉尔曼 …… 2 ．选用黑暗并且没有空气的环境 3 ．先用极细光束照射水绵，而后又让水绵完全曝露在光下其它实验： 1937 年希尔反应年希尔反应：希尔希尔 (R.Hill) 20 世纪世纪 30 年代，美国科学家鲁宾年代，美国科学家鲁宾 (S.Ruben) 和卡门和卡门 (M.Kamen) 采用同位素标记法采用同位素标记法 C18O2 H218O O2 18O2 离体的叶绿体 A 为电子受体H2O ＋ A AH2＋ O2↑ 2019 广东广东在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题： (1) 叶绿体中合成 ATP 的能