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调查校园植物的病虫害及其防治.doc

花匠小妙招
2024-08-13 04:42

调查校园植物的病虫害及其防治

[案例] 调查校园植物的病虫害及其防治 [年级] 七年级一、立题背景校园是学生学习知识和陶冶情操的最佳场所，形形色色的植物，各不相同，给我们创造了清新、舒适的环境。据1999年统计，我校至少有植物资源八十余种，长势良好，但由于环境条件的变化和缺乏种植经验等原因，许多植物病害虫的发生逐年加重，甚至有些种类（如含笑）已遭受到毁灭性的打击，“防治病虫害，还我绿色校园”的行动已是刻不容缓。因此，我校初一年级的学生决定对校园植物病虫害的种类及防治进行深入的调查。二、调查目的综合实践活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。为把理念落实到行动，带领学生走出课堂，亲近自然，深入自然情景和社会活动领域，让学生在各种活动中，通过探究、调查、访问、考察、劳动实践和技术实践等来激发学生的兴趣，培养他们的科学探究能力，增强学生社会责任感，培养良好的行为意识、情感、态度和价值观。同时，通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，又能提高他们野外识别生物的能力，还能为学校调查清楚校园植物病虫害的种类及其防治方法提供一些资料，从而更好地培养学生关注身边事物、关心学校发展和关爱自然的情感。三、活动安排（一）准备阶段 2004年3月—4月为探索科学、简便的学生评价体系，我们决定从2004年3月开始在贵阳二十三中初一（1）班和初一（10）班分别进行本课题的研究。 1、问卷调查活动开始先让学生设计选择意向调查表，再由学生自己选择并确定调查题目。下面是杨坤同学设计并填写好的选择意向调查表：班级：初一（1）班姓名杨坤性别男爱好玩电脑绘画你最关心的问题是什么？校园的美化与你生活联系密切的问题是什么？1、环境保护和环境污染问题 2、校园绿化和规划问题你最想调查的问题是什么？调查校园植物的病虫害种类及防治措施等问题对学生的问卷调查进行统计分析：11.2%的学生选择校园植物的考察， 68.7%的同学想调查校园植物的病虫害种类及防治问题，有10.5%的学生参加校园生物园地的规划，9.6%的学生愿意对生物进行分类方面的学习。 2、活动分组各班采取自愿的方式组成兴趣小组，4—5人为一个调查小组，并确定组长。如初一（10）班的分组情况： “绿色校园”小组：胡雪莲（组长） “无敌先锋”小组：路海（组长） “异想天开”小组：赵茂君（组长） “防虫专家”小组：汪洋（组长） 3、设计方案由学生自己设计小组活动方案（包括设计调查路线和调查记录表等），鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、如何对植物的病害和虫害进行分类等方面的培训（并展示方案）。 4、调查工具调查表、笔、放大镜、望远镜、数码像机、数码摄像机、采集箱等（二）实施过程 2004年5月—7月 1、实地调查和记录学生先后采取调查、访问、查阅资料、鉴定等方式了解校园植物的病虫害问题。在老师的指导下学生记录校园各种植物的名称、属于病害（或虫害）、病害症状或害虫（虫卵）的形态特征、病虫害植株数量等资料，对校园内的每一种生物都要进行登记，认真的填写调查记录表（学生调查时的情景见下图）。部分病虫害的植物种类应采集2-3套标本，不能识别的病虫害种类应请专家鉴定。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只是活动的组织者和指导人。（学生调查时的情景） 2、查阅鉴定学生根据自己的生活经验区分不同害虫的名称，对于不认识的植物病害或害虫，学生通过各种途径（如去书店、图书馆、上网浏览等）对各种病虫害进行鉴定，并将调查记录表和小组合作记录表填写完整。 3、参观访问调查结束后，对于无法鉴定的病虫害种类，学生请教生物组的老师介绍它们的病害名称、病害发病症状、病原及发病规律、害虫名称、危害特点、生活习性、防治方法等，有的学生拿标本请贵州师范大学的有关专家帮助鉴定，既开阔了学生的视野，又培养了他们的探究能力。（学生采访有关专家和请教老师的照片见下图）（三）、结果与分析 2004年9月—10月调查活动结束后，各小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟其