拉萨面孔
导语：改革开放之后，随着西藏经济社会的快速发展和对外交流的日益频繁，汉语作为一门重要的交流工具，在社交过程中有不可替代的作用。而如何在西藏教好汉语文呢？今天的《拉萨面孔》我们一起去看一下一位在藏的汉语文老师——谭瀛教学汉语文的故事。
谭瀛，拉萨市北京中学语文教师，大学毕业就来到西藏担任语文教师，近二十年的教学生涯让她对西藏的语文教学颇有心得，先后被评为中组部和教育部“西部之光”访问学者，拉萨市首届“教育明星”、西藏自治区中小学学科带头人。
“我叫谭瀛，来自贵州，2001年毕业以后自愿进藏工作，在西藏拉萨市北京中学从事高中语文教学工作，已经快20年了。”
大三的谭瀛曾写过一篇文章叫《梦系雪域》，是一篇散文，后来发表在贵州日报上。当时许多人就问她，“难道你大学毕业真的要去西藏吗？”虽然当时周围有许多质疑的声音，但谭瀛还是坚持听从内心的召唤，选择踏上这片土地。因为她始终坚信，“我的梦想就在青藏高原隆起的褶皱里。”
谭瀛直言刚来西藏的时候确实非常孤单，也非常想家，对这里的一切都不熟悉。她突然意识到，原来理想和现实之间还是有很大的差距的。有一些同伴们陆续选择了离开，她也常常问自己，要不要选择坚守。
“很庆幸我最后还是选择留了下来。”谭瀛说，“我在这边有了自己的生活，有了自己的工作，我也看到了自己的进步和成长。”
现在，谭瀛在西藏已经工作了近20年，已经把西藏、把拉萨当做了自己的第二故乡。
吟诵，是人们对汉语诗文的传统诵读方式。通过抑扬顿挫的声调有节奏的、反复的吟诵，甚至熟练到脱口而出，自然成诵。
为了在西藏推广吟诵教学，谭瀛做了大量的工作，她主持了自治区十三五课题“吟诵助推西藏高中古诗文教学的实践研究”，负责全区吟诵及素读教学的推广及普及工作。
2012在北京听国培讲座的时候，谭瀛就在想，能不能把西藏的吟诵也做起来？在这几年里，谭瀛通过自学与名师学习发现吟诵在西藏是有市场的。
首先，少数民族的学生对于音律、音韵有一种与生俱来的敏感度。其次，吟诵可以与藏语藏文的诵念艺术结合在一起，做成西藏语文方面的某些突破。现在，吟诵课成了谭瀛和学生都特别期盼的一种美妙的时光。“只要我们一上吟诵课，大家都特别的投入，特别的在状态，这或许就是大家说的陶然共忘机的一种教学状态吧。”
拉萨北京中学的校长曹晓东称，谭瀛在学生中深受欢迎，无论她教到哪个班，班上的学生都很喜欢她，学生家长和同行对他的评价也很高。“可以说谭瀛老师充分发挥自己在教学教研方面的引领作用，以她一己之力带动了我们学校的语文组的工作，推动了全校的语文教学。”
20年光阴，左手倒影，右手年华。20年岁月的长河里，有的人恬淡如菊，有的人风生水起，而谭瀛继续选择留在这格桑花开的地方。“我与我的吟诵且伴且行，弦歌不辍，我会继续做那个追梦的人。”
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