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小学生对水的浮力的研究报告.doc

花匠小妙招
2025-01-05 03:06

小学生对水的浮力的研究报告为不断培养小学生的创新精神和实践能力,进一步促进小学生科学素养的提高,鼓励小学生在学习、生活发现并能够通过所掌握的科学原理和知识开展研究,进行各种探索性研究或创意项目,科学小发明、小制作等。特对水的浮力这一问题进行研究,并在研究的过程中让成员能就自己的理解制作简单的水的浮力测量器。首先,建立起活动小组,让同学们明确本次活动的目的。 1、同学们围绕“水的浮力”主题,成立研究性课题研究小组,利用业余时间,开展了课外综合实践活动, 2、通过活动人是谁的浮力: 其次,同学们通过实践感受浮力: ①观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况,用手指轻轻按压小船,有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中,有什么感觉? ②出示关于浮力的描述性定义:把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的浮力。 ③生活中我们什么时候感受到水的浮力? 第三,同学们根据自己对水的浮力的理解制作水的浮力测量器(教师给予指导): ㈠自制测力计材料:橡皮筋一条,短铁丝一根,硬纸板一个,铅笔一个,弹簧称一个过程: 1,把橡皮筋的一端与纸板的一顶端某处固定,另一端用一轻质铁丝勾相连,使其下垂,在挂铁丝勾的一端的橡皮筋的末端所对应的纸板的位置用铅笔画上一平等的横线标为刻度零; 2,用弹簧称称一重力为G的物体,然后把这个物体放在橡皮筋做的勾上也称上一称,等其静止后橡皮筋的末端所对应的位置标上G。 3,把0-G这一段分成N段,则每段的刻度值就为G/N。(即单位刻度) 原理:利用橡皮筋的弹力系数一定,随着X的增大,其值成比例增加。验证:这个你可以把同样一个物体放在弹簧称上称后再放在自己自制的称上称一下,看两者是否相同,若相同,则正确。㈡利用自制测力计支撑水的浮力测量器:把测力计悬挂在铁架台上,使测力计的高度合适,这样就能够利用它来测量物体所受的水的浮力了。测量一块泡沫塑料块的浮力: ①讨论怎样测量浮力:当把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗?是多大呢?我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗? ②教师根据学生讨论的情况,演示规范的测量方法,讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法,可以让学生看教科书第13页的示意图,理解浮力等于重力加拉力的道理。(未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力,再用线拉住泡沫塑料块,使它进入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上拉力的数值。把拉力加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。) ③学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力,按照教科书的要求测量三种状况,分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表(自重:牛顿) 小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量 ④分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系,得出:浸人水中的体积(排开的水量)越大,物体受到的浮力就越大。测量不同大小泡沫塑料块的浮力: ①教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块,让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块,完全浸人水中,它们受到的浮力大小相同吗? ②学生参照前一个活动的测量方法,独立自主完成测量,把测量结果填入记录表中,并分析浮力大小与体积大小之间的关系。大小不同的泡沫塑料块受到水的浮力记录表小泡沫塑料块中泡沫塑料块大泡沫塑料块自重拉力大小浮力大小排开的水量 ③让学生把前后两个测量活动中所得到的数据进行分析,泡沫塑料块在水中受到的浮力大小与什么因素有关?有怎样的关系? ④把泡沫塑料块压入水里,一松手,为什么它会上浮?(浮力大于重力) 同学们在确定好课题研究方案与计划后,各小组进行了研究活动的独立实施。本活动阶段完全以学生为中心,要求学生对每一项活动过程做详细规范的记录,学生可以向指导老师咨询、征求意见和寻求帮助。在活动中学生了解到许多课本上没有的知识,丰富了学生课外知识,拓展了知识面,培养了学生生活实践和问题解决能力。在实践中,让学生深入生活,接触实际,既完善了教材,又拓宽了学生的知识面。本次活动让学生在活动中明白了水的浮力的奥秘,使她们能够从实践中获得知识,懂得时间是一切科学知识理论的来源,立下为科学努力的志向。

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