江苏省响水中学高中语文 第一专题 春江花月夜说课稿1 苏教版选修《唐诗宋词选读》.docx
江苏省响水中学高中语文第一专题春江花月夜说课稿1苏教版选修《唐诗宋词选读》
一、设计思路
本节课以苏教版选修《唐诗宋词选读》中的《春江花月夜》为教学内容，针对高中一年级学生，旨在通过诗歌的朗读、解析和欣赏，让学生深入理解诗歌的意境、情感及艺术特色。设计思路如下：
1.导入新课：通过展示春江花月夜的美丽图片，激发学生对诗歌的兴趣。
2.诗歌朗读：组织学生集体朗读，感受诗歌的韵律美。
3.内容解析：逐句分析诗歌意象，引导学生理解诗歌的意境和情感。
4.艺术特色分析：讲解《春江花月夜》的艺术手法，如对仗、修辞等。
5.课堂讨论：组织学生就诗歌的主题、意境、情感等方面展开讨论。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《春江花月夜》，使学生能够理解并运用古诗词的基本语言特征，提升对古典诗词的鉴赏能力。
2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌的形象、情感和艺术手法，发展批判性思维和创造性思维。
3.文化传承与理解：让学生在欣赏《春江花月夜》的过程中，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。
4.审美鉴赏与创造：引导学生体验并欣赏诗歌的审美价值，激发对文学艺术的热爱和创造力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经接触过一定数量的古诗词，对诗词的基本格式、韵律和简单意象有了初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的兴趣较为浓厚，具备一定的自学能力和分析能力，喜欢通过讨论和探究的方式学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：面对《春江花月夜》这样意境深远、语言优美的诗歌，学生可能在理解诗中意象、把握诗歌情感以及分析艺术特色方面遇到困难。此外，诗歌中的古代汉语词汇和句式可能成为学生阅读的障碍。
四、教学资源准备
1.教材：提前为学生准备苏教版选修《唐诗宋词选读》教材，确保每位学生都有学习资料。
2.辅助材料：收集与《春江花月夜》相关的春江花月夜古风图片、诗人介绍视频及古诗词朗读音频，以便在课堂上展示和辅助教学。
3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组讨论诗歌内容和艺术特色。
五、教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-创设情境：播放《春江花月夜》的古风音乐，同时展示春江花月夜的美丽图片，让学生在轻松愉悦的氛围中进入课堂。
-提出问题：请大家思考，这首诗歌描绘了怎样的画面？诗人想表达什么情感？
2.讲授新课（20分钟）
-诗歌朗读：让学生齐读《春江花月夜》，感受诗歌的韵律美。
-用时：5分钟
-内容解析：
-分析诗歌的意象，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，引导学生理解“春江花月夜”的美景。
-分析诗歌的情感，如“滟滟随波千万里，何处春江无月明”，让学生感受诗人对美好生活的向往。
-用时：10分钟
-艺术特色分析：
-讲解对仗、修辞等艺术手法，如“春江潮水连海平，海上明月共潮生”中的对仗。
-用时：5分钟
3.师生互动环节（10分钟）
-分组讨论：将学生分为小组，讨论诗歌的主题、意境、情感等方面，鼓励学生发表自己的观点。
-用时：5分钟
-小组分享：每组选派一名代表分享讨论成果，其他同学可进行补充和评价。
-用时：5分钟
4.巩固练习（5分钟）
-让学生用自己的话复述诗歌的意境，加深对诗歌的理解。
-提出问题：诗歌中的哪些词汇和句式是古代汉语的特点？如何理解这些词汇和句式？
-用时：5分钟
5.课堂小结（2分钟）
-总结本节课的学习内容，强调诗歌的意境、情感和艺术特色。
-布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的唐诗或宋词，分析其意境、情感和艺术特色，下节课分享。
-用时：2分钟
6.教学延伸（3分钟）
-引导学生关注诗歌背后的文化内涵，激发学生对中华传统文化的兴趣。
-鼓励学生在日常生活中多读诗词，提升审美素养。
-用时：3分钟
总计用时：45分钟
六、知识点梳理
1.《春江花月夜》的作者及背景
-作者：唐代诗人张若虚
-背景：诗歌描绘了春天江边的美丽夜景，诗人通过对自然景色的描绘，表达了对美好生活的向往和对人生哲理的思考。
2.诗歌的基本内容
-首句“春江潮水连海平，海上明月共潮生”描绘了江水与海潮相连的壮阔景象。
-“滟滟随波千万里，何处春江无月明”表现了月光照耀下的江水波光粼粼。
-“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”描绘了江水曲折流淌，月光照耀下的花林如雪一般。
-“空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见”表现了夜晚的宁静，霜和白沙都难以察觉。
-“江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”描绘了江天一色的宁静，孤独的月亮在空中闪耀。
-“江畔何人初见月？江月何年初照人？”表达了诗人对人生哲理的思考。
3.诗歌的意境与
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