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《美丽的绒球花朵》微课创作说明

花匠小妙招
2025-01-15 19:48

《秀丽的绒球花朵》微课创作说明《秀丽的绒球花朵》微课创作说明一、设计主题：《秀丽的绒球花朵》这个微课是选自我校自选教材中的《精细绘画手工》中的精细动作训练板块的内容。本微课主要是在绒球拼贴花朵这一主题中，通过一系列循序渐进的实践操作对同学进行花朵外形拼贴技能的训练以及手眼协调与手指精细动作的训练。二、教学背景：本次活动训练的对象主要是手眼与手部精细动作不协调的低年段智力落后儿童、自闭症儿童，或中高年段中重度智障同学中的手部精细动作不机敏、手眼协调性差的儿童、脑瘫儿童的训练。绘画手工是多数孩子宠爱的教学实践活动，又基于精细手工的训练内容对于肢体手眼不协调儿童的康复训练具有较好的实践可操作与促进效果等因素，因而本微课的创作具有乐观的意义与实操性。三、训练目标： 1、训练同学的对简洁花朵外形的生疏记忆，训练同学动手操作的主动性，熬炼同学动手实践的力量。 2、通过训练活动中对精细动作的把握等的肢体感知和协调力量，提高手眼协调与手部精细动作的力量，改善同学的手眼协调、手部动作的把握力量，挂念肢体协调进展，熬炼同学的脑干对肢体动作的把握调整机能等。四、教学方法：依据训练内容、目标，结合训练场所和被训同学的实际，我接受多媒体课件、动作解说的文字说明以及配音讲解的方法。主要有： 1、图案示例视觉提示法：把抽象的训练内容用图案示例的视觉提示下具象化，让同学更易于理解实践操作。 2、直观教学法：依据智障生接受力量较差的特点，把训练的过程通过直观、形象的画面进行呈现，并配音予以动作解说，使同学在视觉听觉帮助下更快地完成训练过程，达到训练目标。 3、学问点细化法：通过将训练重点内容细化成几个小过程的训练引导，拉近了受训者与训练内容操作感知的距离，以更快地达到训练的目的，使本课的拼贴出花朵同时进行手眼协调与手部精细动作训练这一目标更有引导体会的空间。五、教学小结：这个微课主要通过直观的画面和动作的配音讲解，带领同学在动手操作的训练，提高同学肢体感知觉等的体会、感悟，较快地完成教学目的。《秀丽的绒球花朵》微课教学反思：《秀丽的绒球花朵》这个微课围绕对花朵外形的拼贴技能学习从中对孩子进行手眼协调、手部精细动作训练的目标,设计了小绒球拼贴花朵的教学活动,从整个课堂作出如下反思: 1、自我反思：整个过程都是在将学问点细化下进行的循序渐进教学，气氛愉悦，以生为本，能更快、更好地引导同学习得花朵外形的拼贴技能，进行肢体感知觉体验、手眼协调，精细动作把握训练等教学目标的达成。 2、同行评议：此微课主题鲜亮、中心突出、条理清楚、循序渐进，图片教具颜色明丽，精致，充分调动同学的主观能动性；让同学在多感官帮助下动手实践操作参与课堂，是一个富有实效性的微课堂。 3、改进建议：须在语言顺畅、简洁凝练上多做推敲，语言表达更浅显易懂，语言叙述上情感多丰富些，融入美感，使配音富有吸引力，增加学习者听觉上美的享受。在让学习者感悟方面可留有更多的时间和更细致入微的引导，使本课堂更具有高效性。 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 《秀丽的绒球花朵》微课创作说明一、设计主题：《秀丽的绒球花朵》这个微课是选自我校自选教材中的《精细绘画手工》中的精细动作训练板块的内容。本微课主要是在绒球拼贴花朵这一主题中，通过一系列循序渐进的实践操作对同学进行花朵外形拼贴技能的训练以及手眼协调与手指精细动作的训练。二、教学背景：本次活动训练的对象主要是手眼与手部精细动作不协调的低年段智力落后儿童、自闭症儿童，或中高年段中重度智障同学中的手部精细动作不机敏、手眼协调性差的儿童、脑瘫儿童的训练。绘画手工是多数孩子宠爱的教学实践活动，又基于精细手工的训练内容对于肢体手眼不协调儿童的康复训练具有较好的实践可操作与促进效果等因素，因而本微课的创作具有乐观的意义与实操性。三、训练目标： 1、训练同学的对简洁花朵外形的生疏记忆，训练同学动手操作的主动性，熬炼同学动手实践的力量。 2、通过训练活动中对精细动作的把握等的肢体感知和协调力量，提高手眼协调与手部精细动作的力量，改善同学的手眼协调、手部动作的把握力量，挂念肢体协调进展，熬炼同学的脑干对肢体动作的把握调整机能等。四、教学方法：依据训练内容、目标，结合训练场所和被训同学的实际，我接受多媒体课件、动作解说的文字说明以及配音讲解的方法。主要有： 1、图案示例视觉提示法：把抽象的训练内容用图案示例的视觉提示下具象化，让同学更易于理解实践操作。 2、直观教学法：依据智障生接受力量较差的特点，把训练的过程通过直观、形象的画面进行呈现，并配音予以动作解说，使同学在视觉听觉帮助下更快地完成训练过程，达到训练目标。 3、学问点细化法：通过将训练重点内容细化成几个小过程的训练引导，拉近了受训者与训练内容操作感知