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【第39个教师节专题报道之二】三尺讲台献芳华四季耕耘育桃李——优秀个人特辑①

花匠小妙招
2025-01-17 23:17

一支粉笔写春秋，三尺讲台育桃李。教师，被誉为人类灵魂的工程师，承担着为国家发展和民族振兴培养人才的光荣使命。桃李不言，下自成蹊，他们站在讲台上，执写春夏秋冬，述说浩瀚宇宙，高举理想薪火，点亮学生们内心的传承与希望；他们鞠躬尽瘁，夙兴夜寐，肩负起梦的传承，师者如诗，贯穿起每一个热烈的名词。

爱岗敬业笃行不殆——师德师风先进个人程丽丽

程丽丽，硕士研究生，中学高级教师，阜阳市中学英语教学专业委员会理事，阜阳师范大学师德师风先进个人、“巾帼建功英雄”先进个人，颍州区“优秀德育工作者”，现为我校教育集团附中外语组教研组长，并承担初中英语教学工作。

学为人师、行为世范，以赤子之心育天下桃李。程丽丽老师在三尺讲台之上，与学生们进行有效互动，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景中，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声。成就源于热爱，享受与孩子们其乐融融的上课状态，更享受每一个孩子进步的过程。她在工作中勤于学习，乐于钻研，善于反思，树立终身学习的理念，不断提升自己的业务水平和专业素养。善于结合学生学情创设情境、营造氛围，激发学生学习英语的兴趣，力求课堂形式多样化、个性化，提升学生英语综合素养；在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，让学生在参与中求体验，在和谐中求进步，在合作中求创新。

程丽丽老师始终践行“用高雅的文化陶冶人”的教学理念，在外语组团队教师们的团结合作下，带领着团队开发校本教材，开设影视欣赏、英文歌曲、英语话剧、俄语、韩语等课程，并依托雄厚的大学师资力量聘请外教，助力外语特色教学。同时，定期开展演讲比赛、话剧展演、书法大赛、手抄报比赛、“我爱记单词”、作文大赛、歌曲大赛等丰富多彩的活动。形式多样的各类课程和活动拓宽了学生的国际视野，培养了学生的家国情怀，提升了学生讲好中国故事，传播中华优秀文化的能力。

一枝独放不是春，百花齐放春满园。在同事的眼中，程丽丽老师是“学高为师，身正为范”这句话的真正诠释。作为科研组长，她致力于教师团队的建设，积极研究创新人才培养模式，积极主动承担各级各类教研活动，成为了更多年轻教师的引路人，并带领着他们从“三尺讲台”走向“时代舞台”。在她的带领下，近五年外语组成绩斐然：2023年荣获安徽省优秀教研组，安徽省教坛新星2人，区教坛新星3人；长三角地区中小学班主任基本功大赛高中组三等奖1人，阜阳市学科带头人1人，阜阳市骨干教师1人，阜阳市优秀班主任2人，阜阳市中小学青年教师大赛2人次，优质课大赛省级奖8人，市级奖20人次，区级奖4人次。发表论文：国家核心期刊2篇，省级近70篇。近5年获奖论文：省级3篇。“教好学生是我学术生命的延续和事业生命的闪光。”带着立德树人的朴素愿望，程丽丽老师积极投身于教育事业，将关爱注入每一个学生的成长历程，成为学校师生难以忘怀的良师挚友。

润己泽人踵事增华——国家语言文字推广普及先进个人王琴

王琴，上海师范大学语言学及应用语言学专业博士，中国社会科学院语言研究所高级访问学者，国家级普通话水平测试员，全国汉语方言学会会员，安徽省语言学会理事，现为文学院教授，硕士生导师。

作为高校教师，理论素养举足轻重。王琴老师的专业知识扎实，理论功底深厚，研究作风踏实，富有创新精神和创造能力，在单位教学任务重、压力大条件下，克服重重困难，放弃节假日休息，不辞辛苦，勇于探索，高质量主持完成安徽省教育厅人文社科重点项目、教育部人文社科规划基金项目、安徽省哲学社会科学规划基金项目、中国语言资源保护工程项目、国家社科基金重点项目子课题等国家级、省部级课题多项，取得丰厚成果。

在现代汉语研究领域，王琴老师有着雄厚的学术积累和比较成熟的思考，在国家级重点专业期刊、CSSCI核心期刊发表专业学术论文多篇，出版专著《皖北中原官话历史演变及现状研究》，为语言学研究做出了可贵贡献。在现代汉语方言研究领域，尤其在中原官话研究方面，已取得标志性成果，成果斐然。发表于语言学顶级期刊《中国语文》《方言》等期刊上的论文，具有开拓性、创新性，达到国内学术界前沿研究水平，在学术界引起极大反响，填补了官话研究的部分缺失和方言研究中的部分空白。她指导的本科生毕业论文更是多次获得优秀毕业论文，指导的语言学专业硕士研究生获得国家级奖学金、“三好研究生”以及考上语言学博士等。

作为一名语言类课程教师和国家级普通话水平测试员，王琴老师淡泊名利，勇挑重担，几十年如一日坚守《教师口语》《普通话》教学岗位，勤勉执教，每年承担的教学工作量都在500节左右。她积极倡导先进教学理念，注重将抽象化理论教学与感性化灵活训练相结合，激发学生学习热情，教学效果突出，深受学生喜爱。王琴老师经常放弃节假日时间，为学生进行普通话培训，不有时连续几个月的周末都不休息。她对普通话基础差的学生单独指导，使大批方音严重的学生顺利通过测试，保证了学生普通话水平测试合格率。我校普通话水平测试成绩一直在全省同类院校中名列前茅离不开老师们的辛苦付出。

在日常学习中，王琴老师会带领学生开展丰富多彩的比赛活动，经常借助各种平台，在课余时间利用朗诵会、故事会、演讲赛、辩论赛等形式进行技术指导，同时对学生进行思想政治教育和品德教育。在假期，她指导学生深入乡村，开展语言文字振兴乡村教育活动，有力培养了大学生语言文字实践能力，高质量推进了国家通用语言文字推广普及。追求源于热爱，热爱成就追求。在同学的印象中，王琴老师无论何时都保持着教学热情，认真教导学生，力求实现“用则对，且恰当”，为学生答疑解惑，乐此不疲。在平和谦逊的谈吐中，我们聆听着她在阜师大教书、育人的点点滴滴，感受到她始终如一的为学为范，是阜师大无数严爱相济、润己泽人教师形象的真实写照。

耕耘不辍育梦成光——优秀科研工作者夏炎青

平易近人，学识渊博，亦师亦友，孜孜育人。他以身作则，待人如己，严格要求学生，对学生认真负责；他持之以恒，精益求精，苦心钻研科研课题；他循循善诱，春风化雨，带领学生走进语言殿堂。他就是我校外国语学院教师——夏炎青。

夏炎青老师以科研为热爱，以教育为初心。他主要研究方向为语言类型学和形式句法学，语言类型学研究语言间的共性和差异，形式句法学则研究语言中句子的结构和语法规则。夏炎青老师曾于2015年获批教育部人文社会科学项目，主要从形式类型学的视角来研究现代汉语的句末助词，2019年出版专著《句末助词‘了’的句法位置研究》，成功结题。该专著还荣获2019-2020安徽省社会科学奖三等奖。知涯远道诚以赴，荒芜尽处是春山。夏炎青老师钻研一棵树，一颗芽，孜孜以求、醉心科研，努力探索。夏炎青老师谈到科研想法时说道：“我对语言的演化和变异、第二语言习得和教学等问题充满兴趣。通过深入研究这些领域，我希望能够为语言学和应用语言学的发展助力，为语言教学提供科学依据和创新思路。”

“善之本在教，教之本在师。”对于学生，夏炎青老师一直秉持着平等、公正、关爱和尊重每一位学生。他提及自己的教育理念时说道：“我相信每个学生都是独一无二的，我欣赏他们的差异，鼓励他们合作。我相信每个学生都有能力成功，指引他们找到自己的优势、发现自己的价值。但因为所授课程理论性较强，语言理论表面上较易接受，但讲清楚这个简单的语言理论却很难，讲清楚并让学生明白就更难。因此，我的课堂有很长时间的类比，铺垫，力求激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动参与、自主学习。教育应该是快乐的过程，学生们应该在合作中获得知识、收获成长。我不仅是他们的老师，更是他们的好朋友和支持者，可以一起开心地追逐梦想。”夏炎青老师充分利用教学课堂的互动性，发挥了教师的主导地位和学生的主体地位。桃李芬芳，教泽绵长，夏炎青老师用耐心指导为学生们搭起一座通往人生更高阶梯的桥梁。

夏炎青老师树立创新意识，积极投身教育实践。随着教育方法的不断更新，当下的学生可能并不适应传统的填鸭式、灌输式的教学模式。于是，他一直不断探索，在教学方法方面，侧重于让学生在轻松有趣的氛围下学习。夏炎青老师说道：“我喜欢借助多媒体、互动游戏和小组活动等方式，让课堂变得生动活泼。我相信学生从愉快的学习中吸收更多知识，记得更牢固，所以我总是尽量创造一个轻松、愉快的学习环境。勇气决定成长的边界，我不仅传授他们语言学理论和语言教学理论，更重要的是培养他们的具有批判思维和创造性思维的勇气，启发他们发现自己的无限潜能。”

仰之弥高，钻之弥坚；言传身教，谆谆教导。不忘科研初心，求索路上勇前行，是他作为一名科研工作者坚守与热爱。耕耘于三尺讲台，传道授业解惑，坚持以学生为中心，以立德树人为己任，是他作为一名教师的殷切追求。砥砺前行，牢记教师使命。坚守初心，共创教育事业美好未来。在第39个教师节来临之际，让我们对夏炎青老师由衷地说一句：“老师，教师节快乐，您辛苦了。”

焚膏继晷致知力行——安徽省教坛新秀李晓炫

李晓炫，毕业于中国科学院大学经济管理学院，管理学博士，2016年7月入职我校经济学院。主讲课程为统计学、国际贸易理论与实务、国民经济统计学，主要科研方向为数字经济、数字金融，主持或参与省部级以上科研项目5项，发表教科研论文9篇，曾获“校级教坛新秀”“省级教坛新秀”“优秀教师”等荣誉称号。

一万本卷轶浩繁的世界，最初，都有良师开卷。在教学方面，李晓炫老师注重以人为本，因材施教。教师，相比较于传授知识，更重要的是去传授学生如何学习知识，“学生心中的老师不应该仅仅是传道受业解惑，同时应该是学生的领路人、思想的先行人。”她善于引导式教学，从书本上的知识延伸到现实与社会，鼓励大家积极动手实践，增强社会实践能力。“现在的社会需要知行合一的人才，首先学习是我们提高实践能力的基石，学以致用，一定是先学。然后在学的基础上注重学以致用，注重能力提升。”她兢兢业业，将自身丰富实践经验与理论知识相结合，带领指导学生参加各种学科竞赛，提高学生专业能力，先后斩获国家级奖项1项，省级奖项14项。对于自身，她更是毫不松懈，在空余时间深入学习专业知识，提高教学水平，努力提升自身能力，参加教学竞赛并获奖10余项，主持省级混合式一流课程与校级教研项目，李晓炫老师用数不清的荣誉，去阐述属于自己的教学观念。

当谈到当一名人民教师的快乐所在，李晓炫老师就仿佛打开了话匣子，她觉得教师的快乐是独特的：“给予是快乐的，每一次站到讲台上面对着可爱的同学们，把自己多年所学毫无保留地传授给求知若渴的学生们，那一刻觉得自己是蜡烛；回报是快乐的，学生们醍醐灌顶的惊叹，不断的学习和成长，待到他们羽翼丰满再来到身边的那一刻觉得自己是园丁；成长是快乐的，知识不断的更新、教法不断的探索，自己也在不断地成长，那一刻觉得自己是土壤。”仿佛这并不是自己的工作，而是自己最热爱的。她不会在课堂上对重复多次的知识失去讲解兴趣，因为她知道下面的学生们总会带着求知若渴的神情。

即使是没有鲜花的舞台，他们也愿意在上面面带微笑，蝴蝶般翩翩起舞，师者春风化雨一尘不染，挥洒青春培育芊芊学子。他们以热爱为动力，诠释了自己真正的无私奉献。仰之弥高，钻之弥坚；言传身教，谆谆教导。耕耘于三尺讲台，传道授业解惑，坚持以学生为中心，以立德树人为己任，是他们作为一名教师的殷切追求。砥砺前行，牢记教师使命；坚守初心，共创教育事业美好未来。让我们对老师们由衷地说一句：“老师，教师节快乐，感谢您。”

（撰稿、图片：学生记者傅梦雅李馨文徐猛杨亚欣赵南山陈翰林单位审核：李守远宣传部初审：周静终审：王清）