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雪绒花教学设计方案

花匠小妙招
2025-01-29 03:05

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【正文】而并不是因为我这节课设计的多好；另外，学生在这节课的学习状态很好，参与面也广，能积极跟我互动，深感欣慰。本节课的优势在于主题突出、主线明确，因此收到了好的教学效果。学生都很想听英文的演唱，他们感受到原汁原味的英文演唱更加深情，更有风格，情不自禁地要用英文演唱。由于学生演唱声音不够轻，有少数学生个别音没唱准。特别是根据教学内容《雪绒花》的故事讲解有机地同英语结合起来。在我的这节课中，知识得到了很好的渗透，三拍子的节拍和节奏，学生通过自己的手势得到了掌握，休止符的停顿，学生通过我的引导知道了用什么样的方式来表达。当我弹着吉它用英文唱这首《雪绒花》时，学生自动为我鼓起掌来，让我感受到学生对音乐的喜爱和对知识的渴求。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！《雪绒花》教学反思7（一）、利用熟悉的歌曲欣赏，激发学生兴趣。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。师：平时在生活当中你们会不会看看电视或走进电影院看看电影？看电视、电影是我们生活中的一种娱乐方式，其中有许多优秀的电影、电视剧中的情节总能让我们记忆犹新，其中的影视歌曲也令我们百唱不厌。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。她还给孩子们排练了合唱。师：你能感受到歌曲想表达什么吗？师：我知道了，可能是因为电影中出现的第一次演唱是英文版本的，所以同学们不知道音乐要表达什么？那现在请我们翻开课本45页，对照课本的歌谱我们再来认真的聆听一遍翻译成中文的歌曲，想想歌曲要表达什么？(师在放音乐过程中用雨声筒为歌曲做简单伴奏，可以视情况交给任意一位同学配伴奏。）师生活动：一边指挥，一边听音乐，全班一起划拍子并哼唱。师：我们试着把歌曲完整地演唱一遍。使学生从中体会音乐有贯穿主题，发展情节，刻画人物内心世界的作用。准备充分之后，满怀着信心来上这节音乐课，本以为即使不会多么精彩绝伦至少也是顺理成章的流畅，但结果仍然是让我陷于深深的遗憾之中，或许这是很多老师上完公开课之后共同的感受吧！音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途经，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，激活学生的创新潜能，提升学生的生活质量，给学生以美的享受。我本意是一堂教唱课，在欣赏中教唱，可此刻我却发现我的难点定位在了“感受电影音乐在电影中的作用”，现在想来真的很好笑，实际上在整个教学过程中根本没有很好的完成这个重点，只是尽力让学生唱好这首歌，重点算是完成了，难点应该定位在“用优美的歌声演绎歌曲”或者“用多种方式表现歌曲”就会比较准确。它是一首三拍子歌曲，乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。教学重点：指导学生有感情的演唱《雪绒花》。被誉为好莱坞音乐歌舞片经典中的经典、艺术与娱乐最成功的平衡之作，人类最珍贵的永恒佳品。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。学习难点：三拍子强弱规律及指挥图示。植株被白色或灰白色绵毛。通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。学生自由谈三学唱新歌学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。我自己上网搜集了许多关于脸谱的知识，用课件的形式显现给学生，让学生去看、去想，产生一种直接感受，这就是体验，它是个体在接触实物时对其原貌的亲身感受。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。2．音乐分析《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。2．三拍子指挥图示。《多来米》便是其中的一首。全曲为带再现的两段体结构。B：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？突出主题、深化主题思想六，再次齐唱歌曲。《雪绒花》教学设计6【教学目标】通过欣赏和演唱歌曲，培养学生对爱国的热爱之情。介绍雪绒花：雪绒花，又名火绒草，奥地利国花。学生试填歌词，找出歌曲中演唱不准确的乐句。（主唱与伴唱，领唱与齐唱）小组合作，除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你的思想感情？朗诵歌词、改编旋律、改编歌词或其他方式来演绎歌曲（四）小结（出示幻灯片12）播放背景音乐。通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。3/4拍子旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句引导学生对歌曲的情感体验。讨论微笑地演唱《雪绒花》以讨论的形式体会少校当时的心情严肃地演唱《雪绒花》师边弹琴边教唱二声部用“la”随师进行旋律模唱，以学唱歌曲的第二声部为主。怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。音乐是情感的艺术。能以对祖国满怀深情的歌声演唱歌曲《雪绒花》。答：听过。并让他们产生丰富的联想。并在边看边复习歌曲中，随想象走进剧情。5．“上校”、“观众”不据定向的乱坐，造成一种家庭音乐会形式。通过故事情节的不同表演，吸引学生学唱歌曲，能达到良好的教学效果。二、潜能的挖掘：让学生在剧情扮演过程中，综合多种艺术表演，发挥想象，挖掘学生各种潜在能力，培养互助合作精神。这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。④学生动手，分析歌谱。真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？六、下课，师生告别。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。同学们，你能列举几首你喜欢的影视歌曲吗？生：《冰雪奇缘》里的歌曲“letitgo”、《泰坦尼克号》里的歌曲“我心永恒”师：嗯，看来影视歌曲给同学们留下的印象还是很深刻的，今天老师给大家带来一部电影片段，你们猜猜这是哪部影片？片段中的歌曲你熟悉吗？（播放电影片段《哆来咪》。关于雪绒花还有个小故事呢？同学们想听吗？【故事内容：《雪绒花》是音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，曾获得过获奥斯卡金像奖。二、聆听故事，欣赏歌曲。生：《熊出没》里的主题曲以自己的方式对歌曲进行演绎，乐于参与表演当中。人口，成为影片中最精彩的组成部分。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？（师演唱第一段）师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与《雪绒花》相比，在演唱形式上有什么变化？（播放多媒体课件）五、总结通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。学唱歌词现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。（播放多媒体课件）师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。边哼唱边出教室怀着对生活、对音乐的热爱之情，离开教室。情节尾声1．再创情景，并为学生准备道具。4．引导学生进入自己的角色，（修女、上校、孩子、观众）1．“修女”用吉他弹奏《雪绒花》，七个“孩子”演唱。1．表演“上校教育七个孩子”的场面。2．组织参与表演的学生。听音乐进教室，并按创设好的位置入座，做好上课的准备。教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。成绩只能说明过去，未来等着去开创。轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图导入教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》听音乐进教室并就座创造一种美好、轻松的音乐环境打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”新课教学简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面畅谈剧情，师生共同回顾剧情通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。（出示幻灯片11）思考：请同学们说说上校哽咽的39。（出示幻灯片7）歌曲共有四个乐句：A+A1+B+A1（旋律3—5│2——│—5│4——│先后三次出现）欣赏影片中第一次演唱《雪绒花》。教学难点：注意八分休止符及后半拍起唱节奏的掌握。同时，学生音乐理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。四．学唱歌曲：A:播放伴奏，老师范唱（学生熟悉旋律）B:老师弹奏歌曲，学生用lu场歌曲旋律（纠正有错误的音准、节奏）C:打着拍子完整演唱歌曲D:表现情绪（深情）的演唱歌曲E:以比赛的形式分组演唱：《雪绒花》这首歌曲在电影《音乐之声》中并不只出现了一次，后来在玛丽亚成为七个孩子的母亲之后不久德国xx占领了奥地利，并强迫要求上校为纳粹服务，上校不愿意背叛自己的祖国，决定举家逃亡。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。教学目标：，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热情。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。现代教育研究也表明：良好的学习态度、方法，可缩短学习时间，提高学习效率。二小结(多媒体投影展示)今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……五、结束课业在京歌《唱脸谱》音乐中学生走出教室。产生。师总结：雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵，却有着顽强独立的性格，和坚韧不拔的毅力。二、多媒体播放图片，导入新课：师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看大屏幕，你认识这是什么花吗？师总结：这种花名叫雪绒花。学习目标：通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。奥地利萨尔斯堡有位活泼好动的年轻修女玛利亚，与沉闷的修女生活格格不入，被院长介绍到一位退役的海军上校家当家庭教师。课时计划：一课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学：让学生听着《雪绒花》的伴奏音乐，缓缓的走进教室。：1〉掌握控制好气息，了解歌曲的结构图式。尽管这节课总体算是流畅的完成了，但我感觉更多的是因为学生的音乐素养较好，而并不是因为我这节课设计的多好；另外，学生在这节课的学习状态很好，参与面也广，能积极跟我互动，深感欣慰。没错！我反思我最大的失误在于我并没有很好的围绕教学目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）去设计这堂课的教学目标，回过头细细想来是比较粗糙、模糊不清的概念，而教学目标的设计是一节课的精髓所在，通常评价一堂课的好坏最重要的衡量标准也就是你是否很好的完成了这节课的教学目标，而在这堂课中我更多的是考虑到学生要如何去学，却在我要如何去教这一方面顾此失彼。师：（配乐）同学们，今天我们体验了深情无限的《雪绒花》，感受了欢乐有趣的《do remi》，欣赏了幽默风趣的《孤独的牧羊人》，通过这节课我们了解到，电影音乐是电影的一个重要组成部分，它的主要功能突出主题、刻画人物、抒发情感、烘托气氛等等。※以下一环节视时间而定。师：这首《雪绒花》在剧中第二次演唱的时候跟第一次演唱时的感觉完全不同，我们一起来听听第二次演唱是在什么情况下。师生活动：一起跟琴再唱，注意体会歌曲舒缓、轻柔的特点。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪绒花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。当德国法西斯入侵他们的祖国后，上校一家在朋友们的帮助下，机智地摆脱了德国人的严密监视，前往瑞士。二、聆听故事，欣赏歌曲。对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。一曲欢快活泼的《DOREMI》片段吸引了学生的注意，接着是生动有趣的听音游戏，再引出本节课的主题，让学生多次聆听歌曲《雪绒花》，分别感受歌曲的情绪、节奏、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。充分利用现实情景，尽可能增强教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。今后在教学实践