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易错点35 诗歌鉴赏之专业术语缺乏（原卷版）.docx

花匠小妙招
2025-03-17 09:32

高三语文高考易错点快攻易错点35 诗歌鉴赏之专业术语缺乏【典例分析】一、阅读下面这首唐诗，完成1-2题。寻雍尊师隐居李白群峭碧摩天，逍遥不记年。拨云寻古道，倚石听流泉。花暖青牛①卧，松高白鹤②眠。语来江色暮，独自下寒烟。（注）①《列仙传》：老子乘青牛车去，入大秦。②《玉策记》：千岁之鹤，随时而鸣，能登于木。其未千岁者，终不集于树上也。色纯白，而脑尽成丹。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（） A．首句“峭”字写出群峰髙耸的姿态，“碧”字描绘出天空青绿的色调，景色清雅。 B．颔联调动读者视听感官，呈现出诗人途中的见闻：山路古朴，流泉叮咚，沁心悦耳。 C．颈联用字精妙，“卧”与“眠”两字使雍尊师居所清幽、安谧的境界活脱而出。 D．“语来”二字巧妙地省去了诗人与雍尊师高谈阔论的细节，体现出诗歌语言的凝练。 2．最后两联的画面色调截然不同，起到了独特的艺术效果，请加以分析。【易错点警示】专业术语缺乏近几年全国卷的古代诗歌阅读题中出现了很多比较专业的术语,如感事抒怀、描写与抒情紧密关联、语言质朴无华等。诗歌鉴赏题其实是要求考生运用一定的鉴赏理论,结合个人的感悟去解决具体的诗歌鉴赏问题。中国古代诗歌源远流长,有一套系统性的鉴赏理论。考生要根据高考的需要,掌握一些专业术语,提高答题的专业性。这样,考生撰写的答案和高考试题答案的吻合度才会比较高。【易错点快攻】牢记专业术语，区分相似概念 1.理解并熟记答题所需的鉴赏术语。 (1）表现手法术语:直抒胸臆、借景抒情、托物言志、烘托、以动衬静、虚实结合、欲扬先抑、卒章显志、托物起兴等。 (2)情感术语:离愁别绪、思乡怀人、恬淡闲适、清冷孤寂、悲愤惯雯、凄苦烦闷、伤感不平、乐观旷达、轻松愉悦、壮志未酬、忧国忧民、怀古伤今、物是人非等。 (3)效果术语:异曲同工、画龙点睛、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、言尽旨远、意味隽永、意在言外、意境高远等。 2.注意区分相似概念之间的差异。 (1)借喻和比拟借喻不出现喻词和本体(但可补出喻词和本体)，直接把本体说成喻体。比拟主要是借助想象,把物当作人,或把人当作物，或把甲物当作乙物来写。 (2)借喻与借代借喻的本质是“喻”,隐含着被比喻的事物（本体)。借代的本质是“代”,不直接把要说的事物的名称说出来,而是借用跟它有关系的另一种事物的名称代替它,没有可比的对象。借喻因为是“喻”，一般可以补进本体和喻词。借代没有可比的对象，无法这样补进。 (3）渲染与烘托渲染指对所写对象进行多方面的突出描写以营造意境。烘托指写作时先从侧面描写,再引出描写对象，使要描写的对象鲜明突出。 (4)衬托与对比衬托指为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬。它可以使被陪衬的对象更加突出、形象，分为正衬和反衬。正衬是用类似的事物衬托所描绘的事物,反衬是用相反或相异的事物衬托所描绘的事物。对比指把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起,进行对照比较的表现手法。运用对比的表现手法来揭示矛盾，对比鲜明,反差强烈,具有震撼人心的力量。 (5）借景抒情与托物言志①借景抒情中的“景”本身并无特定的内涵或象征意义,只是为了寄托作者的情感;托物言志中的“物”则有特定的内涵或象征意义,用以表达作者的情感或揭示作品的主旨。②借景抒情中的“情”是由景物本身产生的,有一定的偶发性、短暂性;托物言志中的“志”是作者长期的情感状态、性格特征、人生追求等，有固定性、永恒性。③借景抒情中的“景”在描写时只要能体现作者的情感就可以，不一定要描写得非常细致;托物言志中的“物”的描写则要细致，要能体现“物”的特性等。 (6)情景关系在分析下面这首诗的情与景的关系时，要分清触景生情、寓情于景、乐景衬哀情、哀景抒哀情等的区别。【易错点通关】一、阅读下面宋诗，完成1-2题。登岳阳楼二首（其一）陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难①更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。（注）①公元1126年（靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A．首联写巍巍岳阳楼矗立在洞庭之东长江之西，帘旌在落日的辉煌的映照下熠熠生辉，恢弘绚丽，富有诗情画意。 B．颔联写眼前的湖光山色已被沉沉的暮霭淹没，黄昏时的诗人登临“吴蜀横分地”，抚今思昔，感慨万千，为后文抒情蓄势。 C．颈联中“万里”与“三年”对举，分别从空间、时间的跨度上来叙述其事，心中的苦闷，只好在“远望”中消解。 D．“风霜”既指秋色的浓重，与自己的“白头”互相映衬，又暗喻政治局势的严峻，一语双关。 2．有人说，因人生经历相似，陈与义诗歌思想情感最接近杜诗，但“杜诗意境更为开阔，陈素来学杜，但