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画杨桃五四制语文二年级下册PPT课件.pptx

花匠小妙招
2025-05-03 05:21

同学们，你们见过杨桃吗？杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。语文二年级下册13 画杨桃请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。读读画画朗读课文扫清障碍页肃晌抢嘻悦诲我会认shì kào ér bān hā dào shěnyè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì室靠而班哈倒审靠靠岸可靠而kàoér然而而且班 bān班级值班室教室卧室shì 倒倒不如倒水审dàoshěn审视审查哈 hā哈哈大笑哈气页 yè一页几页肃肃穆严肃晌sùshǎnɡ晌午半晌抢 qiǎnɡ抢答抢劫嘻 xī嘻嘻嘻哈悦喜悦愉悦诲yuèhuì教诲诲人不倦 dǎodào倒杨桃是这个样子吗？倒不如说是五角星吧！多音字跌倒摔倒晌shǎnɡ响qiǎnɡ枪熟字加偏旁识字方法换一换摆=罢+扌抢嘻=喜+口座=坐+广形声字。口表意，表示鱼口张动的样子；合表声，表示鱼嘴不断一张一闭。本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。字理识字靠小朋友摘杨桃而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲识字游戏图课摆座交哈页抢túkèbǎizuòjiāohāyèqiǎnɡ我会写室shìyuè悦左右结构上下结构课摆交抢哈生字归类半包围结构全包围结构独体字图页座室悦摆bǎi易写错“罒”书写时要低于左边提手旁，里面是两竖。哈hā口字旁写得小且靠上。重难点字书写指导先里头再封口两点写在竖中线上第二笔是横折tú zuò两个“人”的捺都变成点撇写长，护住“坐” 词语解释严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。看到老师严肃的表情，我很害怕。审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。她站在镜子中审视着自己。自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？课文讲了在图画课上练习画杨桃时，我画成了__________,同学们嘲笑我，老师教育我们要：_______________________________。五角星实事求是，从多角度看问题整体感知文中“我”看到的杨桃有什么不同？用横线画出相关语句。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。看到“我”画的杨桃，老师和同学们是什么反应呢？我们下节课再学习。上节课我们学习了字词，对课文进行了整体感知，这节课我们走进课本，深入学习《画杨桃》。自读课文第一自然段，思考：1.“我”看到的杨桃是什么样子的？2.“我”是怎么画的？互动课堂讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。“不像……而像” 关联词的使用，强调因为“我”看杨桃的角度不同，所看到的杨桃样子与平时不同。“我”看到的样子：平常所见的杨桃“我”所见的杨桃用“不像……而像……”造句。十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的白玉盘。小利的爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是一位朋友似的在跟小利聊天。词语运用我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。········一丝不苟实事求是说说“准确”的近义词是什么？准确——精准“我”的做法：动作、神态描写大声读文中的对话部分，看看同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同？同学们看了“我”的画后：几个同学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”语言描写几个同学的话，我们应读出的语气。朗读指导（课后第一题）“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”嘲笑老师看了“我”的画后：老师在 “我”的位置上观察了杨桃。老师神情变得严肃了起来。神态描写：是对人物的面部表情神态的描写。好处：表现人物当时的心理或情感的变化，使塑造的人物形象栩栩如生。老师的神情变得严肃了。神态描写思考：在对话过程中，老师的神情为什么变得“严肃”了？“严肃”的反义词是什么？意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。严肃——和蔼 “严肃”多用于神情、气氛等，“严厉”强调厉害，多用于神情、目光、批评等。1.张老师对待教学工作一向( )认真。2.班主任( )地批评了他。词语辨析严肃严厉严肃严厉分角色朗读第6-11自然段描写对话的句子，读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑的语气。（课后第一题）自由朗读第12-16自然段，说说老师是怎样做的，这么做有什么好处。于是