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鄂科版心理健康七年级《花与草的对话》教案 (2).docx

花匠小妙招
2024-09-21 08:46

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1、鄂科版七年级心理健康第七课花与草的对话教案【设计背景】青少年与异性交往可分为时期：疏远期（10-12 岁）；群体接近期（14-15 岁）；个别接近期（15-17 岁）。七年级学生正处于疏远期向群体接近期的过渡阶段，第二性征的出现，体内骤然增加的激素，像化学反应的催化剂一样，加快了少男少女的生长发育，形成了少男少女真正的两性分化，也直接或间接地影响到他们的心理变化。歌德说：“哪个少女不怀春，哪个少男不钟情” ，这个时候，少男少女的自然分离现象逐渐被融洽相处替代，异性相吸、互相倾慕、渴望交往，成为一种自然的心理现象。但由于青春期初期的少男少女思想不成熟，情绪波

2、动大，对异性同学交往的话题很敏感，一旦异性交往受阻或交往不当，会直接影响其正常的学习、生活和社会化的进程。一项调查表明：中学生最困扰的问题，不是学习问题，而是异性交往的困惑。本课旨在通过活动体验，交流分享，引导学生正确对待异性相吸的自然现象，把握异性交往的分寸和原则，学会建立自然、友好的异性关系。【教学目标】 1.知识与技能目标：使学生了解青春期男女生的生理、心理的变化，明白异性相吸是正常的心理现象，知道阳光男生和魅力女生的特质。引导学生把握与异性相处的分寸。 2.过程与方法目标：让学生通过活动体验、情境再现、讨论分享等方式主动探索、发现知识。使学生充分参与探索的过程，充

3、分享受获得知识的乐趣。 3.情感、态度与价值观目标：使学生与异性同学交流时，不再害羞、疏远、怀有敌意，而是落落大方、真诚自然。能够积极健康地与异性同学交流。【教学重难点】 1.重点：讨论阳光男生和魅力女生的特质，并分享其真实的故事。 2.难点：学会把握与异性相处的分寸。【课前准备】 1.男女生分开坐。 2.击鼓传花环节需用到的鼓。 3.匿名分享环节用到的箱子、男女生不同色的便签纸。 4.“会说话”的场合部分所需要的任务单。【教学设计】教学环节设计意图具体操作暖身活动：击鼓传花（5 分钟）发现异性疏远期的存在，并介绍其含义。使学生明白：对异性同学表面疏远、

4、内心希望与之交流是正常的现象。意识到当前男女生之间交流有些难，需要学习。引入课题。 1.击鼓传花一位同学背对着大家击鼓，其他同学按次序传花。鼓响花传，鼓停花止。鼓停时，花在谁手中，谁就要分别说出自己欣赏的一名男生和一名女生的名字，并说明理由。 2.发现“异性疏远期” ，并讲解提问：如果你回到幼儿园时期，你觉得刚才的问题，对你而言会简单一些吗？图片展示幼儿园手拉手做游戏但是现在却彼此疏远的现象。引入知识“异性疏远期” ，并讲解。 3.引入课题：既然这个对话有些难，老师就来帮助大家开展一次友好的对话。（板书课题：花与草的对话）探索一：我们眼中的他/她（

5、20分钟）在安全、信任、和谐的氛围下，让学生：明白阳光男生和魅力女生应该具有怎样的特点。了解阳光男生和魅力女生生活中的具体故事。通过讨论特点、分享故事，使学生在心中有一个明确的努力的方向。让我们一起进入探索 1：我们眼中的他/她。 1.小组讨论（10 分钟）介绍讨论规则。给出要讨论的问题。女生讨论：阳光男生应该具有哪些特点？给出 3 个关键词。男生讨论：魅力女生应该具有哪些特点？给出 3 个关键词。学生分享。教师总结。通过对我们学校约 2000 名同学的课堂调查，查阅心理学的书籍、文献后发现：阳光男生通常具有的特点是，成

6、绩好、能力强、有特长、活泼开朗、和气、有责任感、善良、帅。魅力女生通常具有的特点是：温柔、活泼开朗、善良、漂亮、有才华。通过将这些关键词用不同颜色的字展示，引导学生将这些特点更简明地总结为四方面：内涵、性格、人品、外表（板书）。提醒：外表这点，长相虽然是遗传的，但是你的言谈举止、精神风貌却是可以后天塑造的。过渡：除了明白这些特点，我们还希望了解一些生动的事例。让我们一起来分享异性同学的故事。 2.匿名分享阳光男生和魅力女生的故事（10 分钟）学生在课前分发的便签纸上写一名异性同学的故事，为他/ 她点赞。便签纸，男生为蓝色，女生为粉色。交待注意事项：匿名、简短、本班异性。

7、随机分享。探索二： “会说话” 的距离（5 分钟）了解人际距离的相关知识，明白与异性同学交流合适的距离。过渡：从某种程度上讲，男女生的交流确实是相互促进的，但是我们也确实需要把握好一个 “度” 。让我们一起进入探索 2： “会说话的距离” 。 1.体验合适的“距离” 现场招募男生、女生各三名。组成三个异性组。要求每组的两名异性同学慢慢走近，直到感觉两人的再靠近就会感觉 “别扭”时，就停。观察两人之间的距离。一般学生都会在 46 厘米左右（约半米）或者稍远的距离停下来。 2.讲解人际距离的知识为学生讲解 “亲密距离” 、 “个人距离” 。让学生明白，与异性

8、同学交流时，在个人距离是比较合适的。否则就会给自己和他人带来误解和麻烦。探索三： “会说话” 的场合（5 分钟）明白与异性同学交流合适的场合是公共场所。现场招募男生、女生各三名，随机组合成三个小组。每组两人共同完成老师写在任务卡上的任务。三组任务相同：说出 5 种提高数学成绩的方法。场合不同：一组在同学中间完成，一组在教室角落完成，一组在教室外面完成（其他同学看不见他们）；三组的任务均为“说出 5 种提高数学成绩的方法” 。当三组学生就位开始完成任务时，问在场的其他学生，你们对哪一组所完成的任务最为好奇呢？最不好奇的呢？学生答，最好奇教室外面的那一组，最不好奇

9、的是站在同学中间的那组。请参与任务的学生归位，PPT 展示三张任务卡，学生会发现：三组的任务相同且平常，只是场合使大家有不同的反应。提问：与异性同学交流时，在场合方面需要注意什么。学生答：与异性同学的交流，应该在大家的视线之内、最好在公共场合。总结提升（5 分钟）让学生从整体上把握与异性同学恰当交流的方法。提问：如何与异性同学恰当交流？学生结合课堂探索和生活经验进行回答。教师总结。真诚。异性同学不是外星生物，与他们交流时，也要互相帮助、理解宽容、尊重彼此。适度。距离、场合、频率、话题都要适度。度是一种美，也是一种自我保护。自然。无需脸红、更不要怀有敌意、文明礼貌。如果这些原则你都做到了，竟然还有人传你的谣言，那我们身正不怕影子斜，让这些谣言随风而去吧。若有富余时间，则继续分享阳光男生和魅力女生的故事。若时间不够，则请心理委员在课下与大家分享。最后，祝每名同学都能成为一名阳光男生或者魅力女生！祝每名同学都能恰当地与异性同学交流与沟通！好的，我们这节课就到这里，下课！板书设计花与草的对话花与草的对话内涵内涵性格性格人品人品外表外表