北师大版八年级上册16.3动物行为的研究精品教案教学设计
《16.3动物行为的主要类型》
班级 初二 科目 生物 上课时间 例1、实验人员想了解新孵化的鸟类是怎样获得对它们母亲的情感的。他们选择了6只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了，使它们没有见到自己的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。
实验人员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现小鸭①、②、③模仿母鸭的行为并随时跟随在气球左右。
请选择：
⑴小鸭①、②、③的行为发展过程可以用下列哪个术语描述：（）
A．先天行为B．条件反射C．本能D．学习行为
⑵小鸭④、⑤、⑥最好被称为（）
A．实验模型B．对照组C．实验组D．一个变量
⑶如果不是把小鸭①、②、③放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则小鸭①、②、③：（）
A．它们可能吓唬其他鸭子B．它们将失去繁殖能力
C．它们会发出类似猫的声音D．它们会认为猫是它们的母亲
探究点一：几个观察法的的典型案例
一、介绍法布尔痴迷于观察昆虫的趣闻。
二、介绍珍妮古道尔研究黑猩猩的大致经历。
提问：这两位研究者所运用的主要方法是什么？观察时需要注意什么？
探究点二：几个实验法的的典型案例
一、介绍劳伦兹与雁鹅的一段情缘及对雁鹅学习行为的研究经历和发现。
提问：这种方法是不是观察法？为什么？
做实验是为了解释一个问题，提出问题是很重要的。
二、参考廷伯根研究银鸥幼雏取食的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决具体的问题：银鸥的幼雏啄亲鸟的行为是否由亲鸟喙上的红斑引起？
三、参考廷伯根研究三刺鱼雄鱼相互攻击行为产生的信号的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决具体的问题：雄性三刺鱼产生攻击行为的信号是否为红色？
四、参考弗里施的蜜蜂色觉研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决一个具体的问题：蜜蜂能否辨别蓝色？
介绍以上研究者获得诺贝尔奖的意义。
五、蝴蝶的问题（美国学者的研究）
蝴蝶和很多动物身上都有类似眼睛的斑点，究竟是不是在模仿眼睛？
简介研究者的实验法过程。
那么观察法和实验法二者有什么区别和联系呢？
让同学们分组讨论，并将表格填好。
一．创设情景：
引入：《昆虫记》是很有意思的一本书，请2名同学来分享你收集到的有趣故事。
书中的很多故事与动物的行为有关，动物行为学是目前生物学研究中一个十
分活跃的领域，导入课题——动物行为的研究。
二．研探新知
请同学们快速阅读课本P33页，并将表格填好并完成以下例题。
名字
国籍
研究对象
主要研究方法
法布尔
弗里施
廷伯根
劳伦斯
例1、实验人员想了解新孵化的鸟类是怎样获得对它们母亲的情感的。他们选择了6只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的出生地移走了，使它们没有见到自己的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。
实验人员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时放母鸭叫的录音，经过若干天后，实验人员发现小鸭①、②、③模仿母鸭的行为并随时跟随在气球左右。
请选择：
⑴小鸭①、②、③的行为发展过程可以用下列哪个术语描述：（）
A．先天行为B．条件反射C．本能D．学习行为
⑵小鸭④、⑤、⑥最好被称为（）
A．实验模型B．对照组C．实验组D．一个变量
⑶如果不是把小鸭①、②、③放在气球周围并放母鸭叫的录音，而是将它们放在一只猫的周围并放母鸭叫的录音，则小鸭①、②、③：（）
A．它们可能吓唬其他鸭子B．它们将失去繁殖能力
C．它们会发出类似猫的声音D．它们会认为猫是它们的母亲
探究点一：几个观察法的的典型案例
一、介绍法布尔痴迷于观察昆虫的趣闻。
二、介绍珍妮古道尔研究黑猩猩的大致经历。
提问：这两位研究者所运用的主要方法是什么？观察时需要注意什么？
探究点二：几个实验法的的典型案例
一、介绍劳伦兹与雁鹅的一段情缘及对雁鹅学习行为的研究经历和发现。
提问：这种方法是不是观察法？为什么？
做实验是为了解释一个问题，提出问题是很重要的。
二、参考廷伯根研究银鸥幼雏取食的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决具体的问题：银鸥的幼雏啄亲鸟的行为是否由亲鸟喙上的红斑引起？
三、参考廷伯根研究三刺鱼雄鱼相互攻击行为产生的信号的研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决具体的问题：雄性三刺鱼产生攻击行为的信号是否为红色？
四、参考弗里施的蜜蜂色觉研究背景，创设情境，引导同学们提出值得研究的问题。并引导学生设计方案解决一个具体的问题：蜜蜂能否辨别蓝色？
介绍以上研究者获得诺贝尔奖的意义。
五、蝴蝶的问题（美国学者的研究）
蝴蝶和很多动物身上都有类似眼睛的斑点，究竟是不是在模仿眼睛？
简介研究者的实验法过程。
那么观察法和实验法二者有什么区别和联系呢？
让同学们分组讨论，并将表格填好。
类别
主要目标
方法程序
材料处理
联系
观察法
实验法
例2、动物学家在森林中用摄象机偷拍下鹿群的生活状况，这种研究方法属
于；将两只幼兔同另外一窝幼兔放在一起，并在其中一只幼兔的身上预先涂上“新妈妈”的尿，看这只母兔如何识别自己的孩子，这种研究方法属于。（①实验法②观察法）
例3、将下列科学家与他们的研究成果用线连起来：
（1）法布尔A.蜜蜂色觉的研究
（2）弗里施B.银鸥幼雏求食行为的研究
（3）廷伯根C.小野雁学习行为的研究
（4）劳伦斯D.对昆虫的研究
例4.下列说法不正确的是（）
A．单纯的观察法可以没有实验
B．实验法中可以没有观察
C．观察法不对被研究对象施加影响或将影响降到最低
D．实验法以观察法为基础
例5.下列研究动物行为的方法中，属于实验法的（）
A、用摄影机拍摄猎豹的动物，研究猎豹追击猎物的方法
B、用望远镜观察大猩猩的活动
C、大熊猫繁殖基地用闭路电视研究大熊猫的生产过程
D、用声波干扰水中活动的海豚，观察到海豚对声波反应敏感
三、当堂训练
《17.1动物在生物圈中的作用》
班级 科目 上课时间 教学
目标 知识与能力 ①概括动物在生物圈中的作用。②通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。？ 过程与方法 ①？培养学生的探究学习的能力。？②培养学生的语言表达能力。 情感态度
与价值观 认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。 教学
重点
难点 重点：1、动物是生物圈中的消费者；2、动物对植物生活产生积极作用；3、动物是食物链的结构成分。
难点：1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分。 教学过程 一、创设情景：
展示生物圈春意盎然的图片：这是一个生机盎然的世界！生物圈中的各种生物和谐相处。在生物圈里，动物约有150多万种。
疑问：大家有没有想过，如果我们的周围没有了鸟、没有了动物，将会怎样呢？动物在生物圈中充当什么角色？今天我们一起学习17章第1节动物在生物圈中的作用。
故事引入：美国科普作家蕾切尔·卡逊于1962年出版了《寂静的春天》一书。书中描述了由于杀虫剂破坏生态的缘故，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。正是这本不寻常的书，在世界范围内引起人们对野生动物的关注，唤起了人们的环境意识！
设疑：动物在生物圈中真的很重要吗？请同学们联系之前所学的内容学习本节知识。
二、探索新知：
探究点一、动物是生物圈中的消费者
（引出动物的角色）在初一的学习中我们已经知道绿色植物在生物圈通过光合作用充当生产者的角色，为我们的衣食住行提供便利。回顾光合作用的具体过程：绿色植物能通过叶绿体利用光能，把无机物合成储存能量的有机物，是生物圈中生产者。生产者是生物圈中的主要成分。
动物有叶绿体吗？能否自己制造食物？
从动物获得营养的角度，动物必须直接或间接地以绿色植物为食，通过消耗绿色植物合成的有机物来维持生活。所以，动物是生物圈中的消费者。
能力检测：
下列生物中，属于生产者的（），消费者（），分解者是（）
青蛙羊草松树青霉菌人木耳海藻蘑菇肺炎双球菌
生产者：草、松树、海藻
消费者：青蛙、羊、人、肺炎双球菌
分解者：青霉菌、木耳、蘑菇
思考：动物都直接以绿色植物为食吗？
根据食性不同，让学生能区分植食动物、肉食动物、杂食动物并能举例。
资料：麻雀啄食和糟蹋农作物，曾被列为主要害鸟。20世纪50～60年代，我国开展了“剿灭麻雀”的运动。据有关资料记载，上海市在5天内就消灭麻雀686172只，获雀卵265968只。现在，有关专家发出了要保护麻雀的呼吁。这是为什么？
学生合作探究得出原因。
探究点二、动物是生物圈的结构成分
通过脑筋急转弯引出草、羊、狼三者之间的关系，得出食物链的概念。
食物链：在一定的自然区域内，各种生物之间有复杂的捕食与被捕食的关系，这种营养联系形成了食物链。
及时检测：写出关于草、虫、蛙、蛇的关系的食物链。角色扮演分析如果一条食物链中的某种动物消失会带来什么影响。分析总结得出动物是食物链的结构成分。
根据例子讲解1、食物链的书写要求。2、食物链中的生物成分。3、食物链中数量的比较以及判定食物链的长短。
书写时要注意的问题：
A、食物链的书写一定要从生产者开始写，如羊→狼就不是一条食物链，因为没有从生产者开始写，正确的应是草→羊→狼。
B、注意箭头指向吃的一方，如狼吃羊，那狼是吃的一方，羊是被吃的一方，所以箭头指向狼。
C、食物链中没有分解者。
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