中考比喻类作文的喻体回归、素材甄别、因果逻辑
比喻类作文是中考作文的“香饽饽”
深耕：中考作文，如何写好比喻类
比喻类作文选材的两个境界
对学生而言
1.题目难理解
2.素材难甄别
3.考场难出彩
针对以上痛点
我们结合最近课上精析的6例比喻类作文
在具体分析中回答以上问题
例
1
也学牡丹开
（以诗歌为标题的作文 戳链接）
张江作文题目竟然是一句诗歌？
思
路
拆
解
1.抓类型:限定两面性（也） 限定喻体（牡丹）
2.抓对象:省略，一般写我
3.抓限定：学牡丹开
4.抓思路: a.我不是牡丹，无法像牡丹一样开放b.其他牡丹开放c.我努力，我也要开放（详写）d.我的成长和收获
5.换成熟悉的题目:《再小的帆，也要启航》、《又一次，长风破浪》
6.牡丹的本体回归
（1）某一领域的佼佼者（水平高、表现突出……）
（2）让我羡慕不已
7.什么是学牡丹开
（1)达到优秀者的水平或者高度
（2)达到恣意开放的状态
8.如何体现“也”
（1）在某一方面，我不优秀、不突出（没有开放）
（2）经由努力，勇敢、大胆绽放自己的光彩
9.为什么“也学牡丹开”
（1）自己不服输
（2) 对优秀的向往，有“慕强”心理
（3）获得鼓励，自信心增强
（4）受到外界刺激
10.改变的动力契机来自哪里
（1）周围人的触动
（2）家人的鼓励
（3）自我改变的内在愿望
11.抓选材
（1)勇敢登台演出
（2)英语辩论赛
（3)担任国旗手
（4）担任领操员
（5）参加模联
（6）做志愿者
（7)参加非遗做风筝大赛( 公开讲解自己的初心、创意--展示作品……）
（8）参加科技节公开活动
12.注意点
（1）要有“牡丹”和“苔花”的对比、“苔花”开和开放之前的对比
（2）改变的契机要合情理，不能转变太突然
（3）“牡丹开”通常是开放给别人观赏，所以最切题的选材是公开亮相的，给别人欣赏的活动
（4）具体事件要体现能动性，是你可以安排的，比如拿到奖学金、入团，属于被评比。
例2
等一朵花开
思
路
拆
解
1.抓类型:限定两面性（花没开---等花开） 限定喻体（花）
2.抓对象:省略，一般写我
3.抓限定：等花开
4.抓思路: a.谁等花开b.为什么等花开c.怎么等花开（详写）d.我的成长和收获
5.换成熟悉的题目:《再小的帆，也要启航》、《花开有时》
6.花开的本体回归
（1）目标达成
（2）愿望、梦想实现
7.为什么要等
（1)需要时间准备
（2)需要时机成熟
（3）需要增强实力
（4）需要符合教育规律：慢养育
8.如何等
（1)日拱一卒，每天为梦想努力，接近目标
（2)自我改变的内在愿望，积极做好准备
（3）家人、师长的鼓励
9.抓选材
真花
（1）刺绣花（苏绣、湘绣、蜀锦）
（2）做绒花
（3）自己种花
（4）刻萝卜花
（5）木雕雕花
像花
（1）花式跳绳
（2）花样滑冰
（3）我做航海博物馆志愿者
（4）填词（诗歌里的花）
（5）转换视角，以妈妈的视角写，孩子是花，妈妈慢慢养育、陪伴孩子，静待花开
10.注意点
（1）比喻类，最好用双线索（有真的花，也有比喻的花）
（2）等的时间不能太漫长，也不能太短暂（才艺类一般情况下6个月-3年为宜）
（3）情节设置上，不能一个人的独角戏
（4) 突出我的成长，赋予这件事以意义
思考如何迁移成“等一朵花开”
这才是值得珍爱的
俗话说得好，“青菜萝卜，各有所爱。” 在生活中，值得热爱的东西可不少。沿街风景，各色美食，缤纷文化，都有自己不一般的韵味值得欣赏。而于这千千万万值得珍爱的事物之中，我格外钟情于绒花。
绒花，谐音荣华，早在秦朝就为下到民间上到朝廷的男女老少所佩戴，有着极好的寓意与美丽的外形。绒花历史悠久，鼎盛时期南京的三山街至长乐路一带，曾是热闹非凡的“花市大街”。然而正是这样一项盛极一时的手艺，正面临着遗失民间的危机。制作绒花工序复杂，耗时长又收益低，愿意为这项事业奉献的人更是寥寥无几。
好在南京小巷深处的绒花堂里，还有老先生在坚持做绒花。绒花堂十平米上下，几张操作台就占去了大半的空间。在老先生正制作着一枝“翡冷翠”，只见他双手轻轻上下移动，一把木梳将蚕丝梳得无比光滑，俨然一位慈父小心翼翼地给小女儿梳着秀发。选料理顺后，再裁剪成小段，用烧制退火软化的黄铜丝捻成螺旋状，勾条就完成了。打尖时，他右手拿起剪刀，左手旋转绒条，眯起眼睛，一丝不苟地修剪着花瓣部分，传花时，他将精心制作的绒条聚拢来，一朵娇艳欲滴，足矣以假乱真的绒花绽放指尖。桃花的小巧玲珑，牡丹的雍容华贵，莲花的亭亭玉立，生动地映入眼帘。
令人惊喜的是，老先生并不是一人制作绒花，他身边还有两个年轻人。我好奇的问：老伯，他们也是做绒花的吗？老先生爽朗的笑了，他说：“是啊，我上了年纪，经常忙不过来。上次一个剧组要拍戏，在这里订了十几款绒花，我们整整做了一个多月才做好呢。”哇，原来那些古装电视剧里头饰装饰用的竟是这珍贵的绒花啊！
在绒花堂里看老先生制半日绒花，不禁感慨：一朵绒花，是一日时光，亦是一种坚持和情怀。在当今这个浮躁忙碌的时代，又有几人能静下心来，一辈子坚守一门古老的手艺，让一朵绒花绽放？那小小的绒花堂，虽在暗淡小巷深处，或轻轻叹息，或孤芳自赏，却终究不能掩盖绒花那冠绝古今的熠熠之光。
或许在这个时代，这样难能可贵的精神，这样巧夺天工的手艺，才是值得珍爱的。
例3
彼岸并不遥远
（挫折类 个人奋斗篇）
思
路
拆
解
1.抓类型:限定修饰词（并不遥远 ）限定两面性（看上去遥远----经由努力----并不遥远） 限定喻体（彼岸）
2.抓对象:彼岸
3.抓限定：并不遥远
4.抓思路: a.彼岸是什么b.看上去遥远c.经由努力，并不遥远（详写）d.我的成长和收获
5.换成熟悉的题目:《依然勇敢》、《又一次，长风破浪》、《不可能的可能》
6.彼岸的本体回归
（1）实现梦想
（2）达到目标或者预期（如，乐器过级）
（3) 竞赛获胜
7.遥远
（1）自己实力弱（主观的）
（2）项目本身有难度（客观的）
（3）时间紧、准备仓促
8.并不遥远
（1) 经由努力，改变了遥远的状况
（2）经由努力，才发现，彼岸其实没有我想象得那么远，我把困难扩大化了
9.抓选材
是岸
（1）水上运动：赛艇、浆板、赛龙舟、游泳（选材最切题，和岸直接关联）
像岸
（2）攀岩
（3）长跑
（4）和父母融洽相处
（5）个人才艺、兴趣类：吹拉弹唱、琴棋书画
（6）辩论赛、配音、个人独唱、领操、做国旗手
10.注意点
（1）彼岸的设置要合理，不能太难实现，也不能很容易实现
（2）我的努力要和我的困境匹配，可以解决困境，到达彼岸
（3）我的努力、付出、转变要具体，有说服力，情节不能太假，尽量合情理
思考如何迁移成“彼岸并不遥远”
依然勇敢
当帆船驶向终点线的瞬间，心中霎时五味陈杂。千言万语的感慨都凝聚成这一句：幸好无论是过去的我，还是现在的我，依然勇敢。（开头扣）
２０２０年5月1日，我正式开始学习帆船，每周与海水相伴，身边涌起不断起伏的浪花，心底盘桓着担忧：万一落入水中怎么办？短暂的担忧抵不过对新事物的好奇和向往，帆船运动很快便在我的人生里开场，这片广阔无际的海洋也成了我的新向往，让我勇敢地起挑战。（主体事件扣）
半年后，第一次步入赛场。“呯”发令枪一声令下，激动的时刻终于到了！我开始紧张起来，调帆，压舷，在船上稳稳移动位置，使船保持一定程度的倾斜，增加动力，减少阻力。这些在海上已经练习无数次的动作，我铭记于心。船平稳前进，偶然回头，才发现大部队已经落在我身后。带着得意和喜悦，深吸一口气，稳定速度，继续前进。看到自己优秀的起步，我有些骄傲，更为自己的勇敢进发而欢欣。（主体事件扣）
然而，就在距离终点还有一公里时，我感觉体力耗尽，疲惫的身体让我有些眩晕。刚刚那个盛气凌人的自己，完全不见了，我艰难的压帆，心中逐渐有了退却的想法。眼前的一公里指不定要被赶超，充满了未知的挑战，我的心发抖，手更加无力。第一次比赛，不得奖好像也是人之常情？
想退却有很多理由，勇敢迎难而上也有很多理由：驾帆船危险，我选择勇敢，现在危险叠加更大困难，我应该继续选择勇敢，继续用更大的勇气向困难挑战！勇敢是一种态度，更是一种姿态，想到这里，我眼前掠过妈妈鼓励的微笑，一路上志愿者的喝彩，还有这半年训练中挥洒的汗水，那时的我是勇敢无畏的，眼下离终点只有一公里了，怎能被击垮？（议论抒情扣）
到了最后的冲刺阶段，望着前方2-3只帆船。我咬咬牙，鼓足干劲，勇敢地驾着船冲了出去。一步两步......终于冲过了终点线，这场比赛，为我帆船赛拉开序幕，这次扬帆前行的依然勇敢让我深深懂得：唯有依然勇敢，才能不断前进，才能“直挂云帆济沧海”！
例4
为我点灯的人
思
路
拆
解
1.抓类型：限定两面性 （灯是灭的-点灯） 限定喻体（点灯）
2.抓对象：人
3.抓限制：为我点灯
4.抓隐含前提：点灯之前的困境
5.抓思路：a.谁为我点灯b.点灯之前的什么困境c.怎样“为我点灯”（详写）d我的成长和收获
6.换成熟悉的题目：《有一束光，照亮我的世界》、《感谢那个为我提灯的人》
7.点灯是什么意思
（1）为我指引方向
（2）照亮我的前路
（3）鼓励我、让我觉得有希望
8.生活中有哪些点灯的情境
（1)爷爷和我一起做花灯、孔明灯
（2）老师打开了我的心结，点亮了我的心灯
（3）卖纸灯笼的老手艺人，打破了我对传统手艺的偏见，燃起我对传统手艺的热爱
（4)中元节在小河里放灯，纪念逝去的亲人，得到陌生人的安慰：逝者安息，生者努力，感受到力量和慰藉
9.我对点灯人的情感
（1）感激
（2）喜欢
（3)佩服
（4）努力成为和她一样的人
10.对方为我点灯的意图
（1）有意，帮助我打开心结
（2）无意，却让我受益
11.抓选材
（1)情满人间：爷爷、老师、对手
（2)行走见闻：老手艺人、博物馆行走、红色行走
（3）人生感悟：灯在自己心里
12.注意点
（1）比喻类要回归本体，可以双线索，尽量和真的灯有关
（2)注意抓隐含前题：点灯之前的困境
（3）多事件
（4）结合我的个人成长
还记得那篇阅读么❓
在心里点灯的人
张颂文
算命先生盲佬摸骨算命，趋吉避凶，解答人生困惑，指点命运方向，凡事皆可问，深得四里八乡春仆人的喜爱。“佬”字里，带有尊敬抬举的意思。那时在我们乡下，一个气定神闲见过世面出口成章有如神算的盲人先生，无疑是一个大仙。他是我们那个小地方唯一一个不是城里的、不种地却能天天吃肉的人。
盲佬四十五岁左右，两道粗眉，一张瘦脸，两个大白眼球滴溜溜，瘦长的身形，像一只野鹤。盲佬的盲是天生的，他不像很多盲人那样戴墨镜，他的眼睛不停地眨，时不时翻飞一下，始终看不到黑眼珠，两个眼球满满的都是眼白。
他的装备很简单，一根竹竿，一个斜挎的军用书包。他拿竹竿的动作就像拿一根超长的筷子或一支笔，食指和拇指轻轻夹着一根手指粗的竹竿，嗒嗒嗒地点着地走，自有他的节奏，一听声音我就知道盲佬来了。他那个宝贝军包，永远是鼓鼓的，里面有一个圆钵，每当他坐下来，多数都是拿出钵来吃红烧肉的。
盲佬吃红烧肉的样子，举世无双。看见他吃肉，你会疑心一辈子最美好的事情也莫过于此。盲佬微微仰着头，小心翼翼地夹起一口红烧肉郑重地放进嘴里，还要嘬两口筷子免得掉落了油水，上下牙齿一碰，眯起眼睛露出惬意的神情，仿佛动人的交响乐响起第一乐章，接下来是***迭起的部分，盲佬所有的器官和表情都在配合红烧肉的肥美，一副幸福万年长的样子。盲佬的嘴巴有规律地动着，发出吧唧吧唧很有弹性的咀嚼声，嘴角总是流出一缕肥油，不等流到下巴，盲佬就用舌头舔走。盲佬吃肉时的表情极为放松，佐以微笑，吃到高兴处，眉毛还会轻轻上扬，仿佛乐队指挥沉醉于一个又一个悠扬的片段。吃完最后一块红烧肉，钵子里还有一汪肥油，用一块馒头仔细地在钵子里旋转几圈，直到确信已经浸满肉汁，把馒头送进嘴里，心满意足地用手背抹抹嘴，发出一声悠扬的鼻音“嗯……”华美乐章宣告结束。此时，盲佬的双唇丰盈饱满红润如同涂了唇膏。
盲佬生过一场病，卧床不起，爱面子，又穷，不肯出门就医。烧得都快糊涂了，差点丢掉半条命，才挣扎着到门口拦人求助。我妈妈自己掏钱拿药给他，打针退烧，临走还烧好一锅水留给他喝。他感激我妈妈，他曾握着我的手说：“阿文，你妈妈冯医生是好人，是好人啊，你长大了要像你妈妈一样。”
许是这份亲近，天生好奇的我闲来无事就跟着盲佬走街串巷，帮他引路，听他说话，倒像是一个徒弟，跟他见识了很多人和事。
盲佬会“感应”。一日他走过一条巷子，站住对一个扎堆闲聊的大爷说：“你最近是不是生过病？”
“哎呀盲佬，你真的太厉害了，我三天前刚病了一场！”
“对，我说的就是三天前。”
“是什么大病吗？”
“不严重，没关系。”
“那太好了，我也觉得不要紧。感冒。”
“平时饮食方面注意养肺，没问题，别担心。”
那个人不停地拱手道谢。
私下里，盲佬并不避讳对我解释奥秘，他说：“说话中气不足，必是身体有恙或小病初愈。”有人问：“盲佬，我们这边上学不方便，我想把小孩送去他姑姑家，因为他姑姑家在镇上，你说去那边上学好还是不好？”
盲佬闭上眼睛捻起右手，做若有所思状，沉吟片刻睁开眼睛说：“非常好呀，你这个小孩不得了，到镇上学习成绩会非常好，而且身体很棒，对姑姑也孝敬，姑姑会很喜欢他。”盲佬告诉我，一个人决定去做一件事的时候，无论被肯定还是被否定，他终究还是会去做那件事。他还说，这个人之所以来问，一来怕小孩离开身边不习惯，二来怕亲戚家为难，但谁都知道镇上比乡下好，问与不问，他必然还是会送孩子去镇上。
人类的耳朵只听得见想听的话。盲佬的预言，全部遵循自然规律，说来说去，都是人们最需要的话。回想起来，盲佬算命靠的是人情世故的经验和投机取巧，他指点迷津的方法和心理咨询师解开心结的思路异曲同工。未必没有人看出来盲佬的小把戏，但在那艰难单调的日子里，一句吉言就是一个希望，一个安慰，甚至是支撑生命的力量，没有人愿意拒绝和破坏盲佬带来的美好。
十三岁的暑假，因为在学校里总受欺负积压的委屈，加上因为什么事被爸爸骂了几句，我那天走在盲佬身边，格外没精神，一句话也不说。路过一棵大槐树，盲佬叫我坐下歇歇。他摸摸我的脑袋顶，郑重地说：“阿文，不瞒你说，我是糊弄人混饭吃的，并不懂什么真本事。可是你相信我，你长大了一定很有出息。”我抬起头看盲佬，满心的委屈一下子变成眼泪释放了出来，哭了个痛快。
渐渐地，上学离家，回来越来越少，很少见到他了。十五岁那年再回去，没有人知道他去哪了，就像他从来没有来过。
他给我的那份暖意，我无处回报。
见过太多的假天师、假活佛、假隐士，越发地怀念盲佬。我想，他虽然看不见，心里却有一盏灯。
作文主题之人生感悟
思考如何迁移成“为我点灯的人”
千灯
点起千灯万灯，点灯的大，要将灯火传给人。（心灯是亮的，走到哪里都是亮的）
——题记
江南多水，江南人好依水而居。江南的不少小镇，往往会有一条河流穿镇而过，形成“小桥流水人家”的古朴风貌。距离上海不远的昆山，就有这样一个古镇，规模不大，人口也不多，据说已有两千五百多年的历史了。它就是千灯。（首段根据实际情况，扣题)
一个偶然的机会，一次全家的出行，让我有机会走入了（近）它，同时它也走入（近）了我的心里。
为了避开白日里人来人往过度喧嚣（的熙熙攘攘），我们走进古镇已是日暮时分。（时恰逢日暮。）
夕阳之下，步入小镇，粉墙黛瓦披（镀）上了一片（层）温暖的颜色，（感觉柔柔的，软软的。）河水也在阳光下泛着粼粼金波，石板路上印出我们长长的身影（我们的身影被拉的细长），一阵阵悠扬婉转的昆曲戏文，由（从）石板路那头的小巷深处随风传来，时断时续地，那么美妙，那之动听……（清晰，清丽。）
穿街过桥，登上茶楼，昆曲的余韵依然在耳边萦绕，阳光透过木扇花窗，将精美的窗格图案印在了临水临窗的八仙桌上，温暖而祥和（安宁），（桌上安放着）店家沏好的茶水，（袅袅的热气随着清香弥散开来。）也随着升腾的热气将清香弥散开来……，窗前的河面上，两岸亮起了点点灯火，小镇河道的轮廓被千家万户的灯火勾勒出来，浆声，灯影，红灯笼在渐渐暗去的暮色中，鲜明起来……（。）
望着星星点点的万家灯火，我不由地勾起了我的探索欲望，为我解开我的千灯之谜，我要走近它……（这里叫千灯，是由于这星星点点的千盏灯么？我把问题抛给老爸，老爸问询一位当地的居民，那位居民淡淡地努努嘴，示意我们一路向前。）
我（们）按图索骥地找到了镇上的那间千灯博物馆。我以为答案会在这里。恰巧，一位戴着眼镜（的）老先生正吃力地用长长的竹竿把一盏刚刚点亮的灯笼，挂在门梁之上。我急忙走上前去相帮（忙）老人微微一笑，把竹竿交给我，看着我把剩下几只挂在檐下。
“来看灯的么？”我使劲地点点头。
“看吧，都是一些老物件。”老人把我引进了门（淡淡地说，把我引进门）。
这里却没我想象中的那般博大，更谈不上辉煌。里面展柜中，一个个形象粗笨的陶器罗列开来，各有各的形状，并没显得多么的精美（古朴的有些粗糙）。虽然它们的标签上写着那些久远的年代，可我的脸上还是挂着失望……（我脸上的失望无法掩饰，脱口而出：）
“老先生，灯就这些么？”
“对呀，不好看么？”老人又微微（淡淡）一笑。
“没有让我眼前有一亮的感觉啊。”（我又一次实话实说。）
“灯，还没有让你的眼前一亮么？”
老人并没有抬头，继续在自己的腿上搓着灯芯，缓缓地抬起头。
“其实呀，灯，干家万户都有，它就是家，就是温暖，它也就是个光明了。”
我的心里一震，老人家简简单单的一句话，仿佛让我找到了我要找的东西，仿佛也明白了交母长辈们话语中的含义。
“来，这个灯笼送给你了，他能照亮你来时的路。”老人将一只点燃的红灯
笼交到了我的手里。红彤彤的光芒映红了我的脸，让一种温暖的感觉油然而生。
我好像真的明白了，文化，其实有时并不需要一个特定的符号。它就是实实在在的生活，真试切切的美好，而我们中华民族几千年的文化，不正像这位老人一样，静静地守着，等待守候着他的灯，等着把他的灯传给后来的人么。
灯，干千万方的灯，照亮了千千万万个家，温暖着干千万万的人。
“我像你这么大的时候，也这么想”，老人顿了顿，目光伸向远方，仿佛目光停留处，正是他的青春岁月。“越活，越明白。”老人的语气更缓了，“明白了什么”我急急地问。“最亮的在这里。”他拍拍我的胸。“这里？”“是心灯！”我像个回答对问题的小学生，欣喜地蹦出两个字。“心灯是亮的，走到哪里都是亮的。”我还沉浸在老人的哲学世界里，心灯，千灯？爸爸道谢，我们离开。“小伙子——”背后响起老人的声音。“这灯笼送你，以后有空再到千灯来。”我一路拎着灯笼，一路想：心灯，千灯——心灯是亮的，就等于亮起了千千万万盏灯，眼中的灯，豫园的灯，留给家人的灯，还有那篇课文《冬夜的灯光》中为医生照亮回家路的灯。
灯，是光、是亮、是暖。
例5
那一刻，春暖花开
思
路
拆
解
1.抓类型:限定修饰词类 限定本体 隐含限定两面性
2.抓关键：春暖花开
3.抓对象:默认我
4.抓限定：那一刻（一个瞬间 特写 ）
5.抓思路: a.花开之前的天寒地冻（遇到的挫折、困难）b.战胜挫折、困难的过程c.哪一刻d.春暖花开的表现（双线索 真的春暖花开，目标达成、梦想实现、与自己和解……）e.我的成长和收获
6.换成熟悉的题目:《花开有时》、《春风里》《心里美滋滋的》
7.春暖花开的特质：
（1)美好的获得感
（2)愉悦、欣喜、满足
（3）感到温暖、慰藉
8.抓选材
（1）个人才艺-挫折（只有技巧-找到神韵）
（2）情满人间（与家人关系紧张-理解了父母《暖冬》
（3）行走见闻+情满人间（店家的温暖、心里暖暖的）
（4）给老手艺赋予新活力，比如短视频推广、人工智能、网络推广……
9.注意点
（1) 最好以我为主体，写我的亲身经历（为什么不写 别人：不能精准表达、把握别人的内心感受）
（2) 要有具体成果来支撑春暖花开（如文化坚守，老手艺人一个人的坚守不算春暖花开）
（3）需要对那一刻细节描写
例6
阳光总在风雨后
思
路
拆
解
1.抓类型：限定本体（阳光 风雨） 限定修饰词（总在） 限定逻辑（不经历风雨，见不到阳光）
2.抓对象：阳光 风雨
3.抓限定：总在风雨后
4.抓思路：a.风雨具体指什么b.阳光具体指什么c.如何走出风雨，迎来阳光（详写）d.我的成长和收获（议论抒情）
5.抓特质
风雨的特质
（1）让人受考验、摧残
（2）带来负面的体验
阳光的特质
（1）雨过天晴之后的豁然开朗
（2）带来光亮和希望那GV
6.如何体现“总”
（1）多事件
（2)议论抒情突出
7.换成熟悉的题目：《花开有时》、《梅花香自苦寒来》、《这一次，我迈上了新台阶》
8.抓选材：
（1）风雨：学才艺路上的挫折：抓不住神韵 阳光：公益演出成功、过级成功 如何迎来阳光：查阅相关背景材料、理解情感、努力抓住神韵
（2）风雨：新转学与同学相处的挫折（被孤立） 阳光：被同学接纳，和同学相处融洽 如何迎来阳光：主动帮助同学、主动展示自己
（3）风雨：身体的病痛、先天的缺陷（个子矮、肥胖、伤疤、胎记……）阳光：悦纳不完美的自己 走出自卑 如何迎来阳光：和妈妈一起接纳缺陷、发现亮点，和自己和解
（4）风雨：两代人的代沟 阳光：感情隔阂 如何迎来阳光：非暴力沟通，互相体谅、理解，迎来和解
9.注意点：
（1)要写清楚结果-阳光，和《花开何必结硕果》不同
（2)要详写迎来阳光的过程
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