高新区中小学：秋收点亮劳动教育之光
这个秋天，高新区的田间地头、校内劳动基地多了一抹生动鲜活的色彩：一群群中小学生拿起农具，收萝卜、掰玉米、摘菊花......体验秋收的辛苦和快乐，在真干实收中接受劳动教育，明白人生之路就是一条不断奋进的劳动之路。
走入田间地头深耕文化沃土。高新区教育系统重视劳动教育，各中小学坚持“健康第一”的教育理念，依托劳动教育综合实践基地，在各学科中融入劳动教育内容，培养学生劳动观念，培育校园劳动文化，着力培养学生的基本生活技能，帮助他们提高适应社会的生存能力，为终身发展夯实基础。
秋高气爽，亳州市第三小学的“农乐园”劳动实践基地热闹非凡，学生们沉浸在丰收的喜悦中。一垄垄圆润的萝卜在金秋的阳光下显得格外水灵，这都是学生们亲手种植的果实。为了体验丰收的喜悦，学生们纷纷拿起农具，分工合作，有的拔萝卜，有的清理泥土，有的搬运......他们一边劳动，一边哼唱儿歌《拔萝卜》，歌声此起彼伏，劳动现场呈现出一派热火朝天的丰收景象。
收的萝卜被小心翼翼地堆放在一起，形成了一座座小山。看着眼前的劳动成果，学生们脸上洋溢着自豪和喜悦的笑容。他们纷纷拍照留念，记录下这难忘的时刻。
收完萝卜后，学生们还参加了丰富多彩的“手拼+智力”活动。有的进行萝卜花雕刻比赛，有的制作萝卜拼盘，有的唱响《拔萝卜》儿歌......共同体验“自己动手，丰衣足食”的劳动乐趣。
除了常规的劳动教育，高新区各中小学校立足药都的地方人文特色，充分挖掘劳动教育课程资源，把中医药文化、“非遗”文化、“药都”农耕文化等纳入劳动教育校本课程，弘扬劳动精神，传承劳动文化。
亳州市第二小学开展“三园三体验”活动，学生们在庄稼地里，体验到收获玉米的快乐；在采摘园中，感知了农耕文化；在种植园里，观赏了亳菊盛开的丰收美景。
亳州市第十小学在校内开辟劳动实践基地、中药材种植基地，设立中医药展览馆，开展“践行劳动教育，传承劳动之美”系列教育活动。在中医药文化传承活动中，亳州市第四小学不仅在校内建立了“中药馆”，还积极联谊学校附近的中药材交易中心，定期开展“中药文化进校园”活动，让学生了解中医药文化知识，识别中草药，了解药用价值，感受中医学的魅力。
多彩“第二课堂” 劳动必不可少。每逢周三，亳州市第一小学的烘焙教室里，时不时飘出阵阵香味，传出欢声笑语。“你会制作纸杯蛋糕、蔬菜饼、三明治吗，制作这些食物需要哪些食材呢？”在指导教师的引导下，学生们纷纷戴上手套和围裙，将白砂糖、鸡蛋、低筋面粉按照比例搅拌成蛋糕液，平均分入纸杯内，最后送进烤箱。“以前吃蛋挞，都是从甜品店里买。学习了制作方法后，我可以自己动手做了，干净又卫生。”该校五（6）班学生王顺高兴地说。
大红灯笼是我国传统节日中必不可少的点缀饰物和文化元素，制作灯笼是亳州青少年学子传承文化的一个“重头戏”。亳州市风华成志小学六（5）班学生张泳详细记录了自己制作灯笼的过程：先在红纸上写下一副对联，剪成小长方形并对折，纸的两边留出均等距离，再划好若干条平行线，然后用壁纸刀切开，再卷成弧形......一系列流程完成后，小灯笼的“雏形”便呈现在眼前。
“点亮灯笼的那一刻，我感觉自己的心灯同时被点燃了，心光照亮心愿，充盈了满满的幸福和对未来的渴望。”张泳说。
家校“双驱动” 点亮“劳动之光”。教育与生产劳动和社会实践相结合，是党的教育方针的重要内容，是落实“五育并举”的生动实践。各中小学积极发挥家庭的基础作用，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容，鼓励学生们每年有针对性地学会一至两项生活技能，树立崇尚劳动的良好家风。
亳州市第六小学通过构建家庭和学校“双驱动”劳动教育模式，帮助学生了解亳芍、亳菊、牡丹等中药材的生长习性，普及中药知识，初步掌握中药的制作过程，激发青少年对传统国粹中医的热爱。
(洪雷)
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