【三秦文学】周彬林：【一棵树的人生哲理 ，一个人的修剪艺术】（随笔）
本期编辑：秦岭人家
一棵树的人生哲理 ，一个人的修剪艺术
文/周彬林
花草树木在成长的过程中需要修剪，人生亦然。——题记闲暇之余，我去教室修剪绿植，修剪过程中不禁联想到了“修剪式”的教育原理。孩子就像一粒种子，生根、发芽、努力生长，在这个过程中得有外力帮助种子从幼苗长成参天大树，需要爱的雨露滋润，更需要园丁的不断修剪。当一粒种子在土地上扎下根的时候，它无法选择它的出生地，沃土、野地、丘林，随遇而安。风为媒，在一场乍起的追逐里，瞬间把它带到远方；鸟是信，在一次无意的恍惚中，将它从嘴角跌落。种子破土而出，遇见了光，感知了温度，拥有了年轻的生命。孩子就像一粒树种，呱呱坠地之后，便呀呀学语，成长至百人百性，千人千面，迥然不同。父母和老师要因材施教，在人生的每一个阶段，引导孩子走上正确的轨道。每一个孩子的成功，背后总有父母和老师们的奋力托举。树是有信仰的，土壤是它全部的信仰，生死亦在此，从不挪移。教育也是有理念的，“养不教，父之过。教不严，师之惰。”正确的教育理念和方式就像温暖的春风，潜移默化中就绿了整个世界。初入双语校园，我便深刻领悟到校园灵魂——梅花精神。随着社会的发展，现代独生子女的现象很普遍，受到家庭环境的影响，孩子们出现的问题也是形形色色、各式各样。也使得教师这份职业越来越具有挑战性和超越性。这也需要老师在平时的工作中始终保持梅花一样的品质，无论遇到多大的挫折和困难，都要像梅花一样，任凭风霜雨大，依然那样娴静，用它高尚质朴的性格来洗涤孩子们的心灵。幼苗成林过程中，及时修剪，是为了让树木更加茁壮地成长。孩子的成长少不了父母和老师的规范引导。那么父母和老师在孩子的成长过程中就需要进行行之有效的引导和教育。教育方式对了，那就是助苗；教育方式错了，那就是拨苗。树木通过园丁的修剪、管理，可以蓬勃生长，甚至可以创造出起死回生的奇迹，其中一个不可或缺的原因是园丁有高超的“修剪技术”。人的天性犹如杂枝乱草，教育则起到“修剪”的作用。孩子的成长跟草木相似，年幼的孩子自控能力、辨识能力较弱，容易被一些不良环境无形影响，此时家长、教师要及时正确地加以“修枝剪叶”，方能塑其形，正其貌。寻找孩子的闪光点，让孩子的优点不断放大，让孩子真正成为家长心目中的小太阳。修枝剪叶，不仅仅是一门技术，更重要的是一门艺术。高超的“修剪”技术用来修正孩子的行为，但更高超的“修剪”艺术，是从孩子心灵上去施予修剪后的温暖和贴心呵护，使孩子的心灵得到更多润泽。教育应当尊重孩子，尊重孩子并不是对孩子一味顺从，对孩子提出的要求不加节制，无选择性地盲目满足。尊重孩子的同时，也要对孩子进行必要的“修剪”塑造。雨水太多会造成树根腐烂，阳光太盛会灼伤枝叶。糖块好吃，吃多了可能会导致牙疼，引发蛀牙。孩子喜欢看书，可以鼓励或建议他看一些有教育意义的图书，而不是只关注一些游戏类的书刊。这样教育孩子，方能成为一种守候和陪伴孩子成长的教育。每个人都会犯错误，成年人如此，小孩更是如此。犯错不怕，更重要的是我们如何教导孩子学会从错误中吸取教训，这便是如何修剪，再如何塑造的重点。教育孩子不应放纵，不能懒惰。修剪，如同一把治病的手术刀，去除病灶，使人重生。孩子是祖国的花朵，他们的健康成长需要父母和老师精心细致的修剪。教育路上，老师是孩子最好的领路人，父母是孩子最好的榜样，两者共同发力，一起修剪，才能成就孩子的精彩人生!
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作者简介
周彬林：江西修水人，江西省骨干教师，现就职于九江双语实验学校。在教育教学管理实践中，用爱心浇灌学生心灵之花，用学识点燃学生的智慧火花，用尊重构建数学快乐课堂，以独特的教学风格和个人魅力让学生享受着学数学的幸福和快乐，用“手中笔、脚中行、心中情”抒写着教育的无限风景。
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