茉莉清香，纷繁人生——人类起航之初
我们每个人都经历过童年，都从幼儿园开始慢慢融入社会，与其他的人发生各种各样的社会关系。然而，当我们面对现时的世界时，往往忘记了当初的成长与蜕变的历程，这便是《幼儿园》想要传达于我们的——最初的我们抑或是人类。导演王以庆在纪录片的片头记“或许是我们的孩子 或许就是我们自己”就透出了几分该片的韵味。
一、淡淡的茉莉花香
《幼儿园》中剔除了足以令人笑、哭和回味的镜头画面外给予我印象最深的便是该片的北京音乐，中国传统的民乐《茉莉花》。“背景音乐音乐作为一种情绪和意境注入作品，含有创作者表现生活的主观成分，通常又被视为“主观的声音”。 《茉莉花》像一声叹息，烘托出了一种淡淡地忧伤。承载着作者独特的心绪和审视心理，也是我们承认的一种自省的映照；在淡淡地婉转的歌声里，我们根深蒂固的关于童年的美好。在叙事层面上，茉莉花的声乐往往在动与静的转换处响起，游刃有余地将段落单元连接起来，强化了对立统一性。我们可以很明确的看出，每次音乐的出现就是一个分割点。茉莉花在《幼儿园》片中五次响起，每一次都是一种感动，又是一种升华。
二、定格的画面——成长余味
人生的每一出戏都值得品味，尤其是生灵的最懵懂时代。《幼儿园》中出现了许多长镜头、蒙太奇和特写，缓慢的镜头将儿童的天真、胆怯、孤独、快乐于无声处显现。通过各组镜头记录了“我们”的成长。
片头的画面是模糊的，表现的是孩子刚刚脱离家庭的忧伤和惶恐，哭泣声……由此唤醒我们的记忆。开始时一个男生在哭，他在后面的一段时间一直喊着我要回家。而此时镜头对准了一个小女生，其表情很自然，与男孩形成对比，凸显了不同的心境，成长便在哭泣与坚忍中悄然开始了。
哭闹之后，镜头转向了午睡，只见睡觉时有两人的手牵在一起，一幕安宁……
成长起于学习与模仿，在绘画课上一直说我早就会画了，我想这是天真的表达，无可厚非，我们也带有这般傲气，根植于特性之中，然而这其中含有的一丝不安悸动便将引致许多跌宕。或许这即是人之为人所在吧。
片中引起我共鸣的便是陈志朋等妈妈，想自己小时候也曾多次坐教室里、石墩上和窗台前数着数，聆听每一个动静注视着过往的身影——与陈志朋相差无几，这是我们的共同记忆，也是人类社会的相同印记，等待……等待着父母、等待着帮助、等待着脱离战争、等待着共同的微笑。导演用一连串的长镜头和聚焦，将陈志朋的举手投足成了等待的注脚，那缓缓提起的小手拿着轻盈的塑料袋，在放下时又显得如此沉重。眼神的特写诉说着心中的企盼。然而在一瞬之间都消失了——妈妈来了。导演通过这一个个画面将内心的情感细腻的表达了出来。
导演善于抓住最微小的一面来展示成长，比如摆椅子、黄耀文打架和相互照顾。这是小朋友间的社会关系，也是大人世界中的人际关系更是人类的成长记录。我们在不断地学习，也在不断地争斗，不断地反省，摒弃恶、弘扬人性的一面，从各自冲突、隔阂到共同前行。
整部影片所讲述的历程我觉得是新环境——排斥——混乱——适应。穿插其中的主题便是成长、独立，导演将这些元素从幼儿园这一微型但特性鲜明的社会中提取再融入《茉莉花》歌曲的旋律中，映衬出我们的成长。
纵观全片，导演在影片中穿插一个个问答的片段，以及熊经纬心算班优等生始终贯穿全篇已连接各个阶段，每次问题的价值判断的难度、层次和角度的变化以及数学问题难度的提高便在预示着成长的进程。
《幼儿园》留给我的不仅是一种追忆，更是一种审视……
这篇影评有剧透
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