五年级下册语文课文《白杨》讲了什么
文章《白杨》运用了借物喻人、托物言志的手法，通过描述白杨树的形象来赞美边疆建设者的精神特质。在火车旅途中，一位父亲和他的两个孩子，透过车窗看到戈壁滩上的白杨树，展开了关于白杨的讨论。
父亲首先通过孩子们的争论引出白杨树的特点：高大挺秀、笔直坚强。他告诉孩子们，白杨树在面对各种自然灾害和困难时始终坚持生长，从不动摇。这种坚强和执着的品质，父亲借以表达自己对边疆建设者的钦佩与赞美，暗示了他希望孩子们也能够在边疆成长、建设。
文章中，白杨树不仅仅是一种自然景物，更象征着边疆建设者的精神风貌：忠诚无私、坚定不移、敢于面对挑战。这些特质与白杨树的形象相互映衬，形成了一种寓意深远的表达方式。父亲对白杨树的描述，也是对自己作为边疆工作者的自我认同和坚定信念的表达。
在文中，作者通过生动的场景描写和人物对话，使得读者能够深入感受到白杨树与边疆建设者之间的关系：一方面是自然界顽强生命力的体现，另一方面是人类精神力量的象征。这种对比和联系，使得文章不仅仅是一篇简单的描写*文章，更是一种思想的传达和精神的启迪。
通过这篇文章，读者可以看到作者对边疆工作者无私奉献精神的赞美，同时也能感受到白杨树作为一种象征，给人们带来的深刻反思和启示。文章通过借物喻人的手法，使得抽象的概念具体化，让读者更容易理解和感受到作者的思想意图和情感表达。
总之，《白杨》这篇文章不仅仅是一篇文学作品，更是一种对人*光辉一面的赞美，是对边疆建设者精神风貌的真挚歌颂。通过白杨树这一形象，读者可以从中汲取到许多关于坚韧不拔、奉献无私的深刻启示，使得这篇文章具有了超越文字表面的深远意义。
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