考点梳理丨夸美纽斯、赫尔巴特、杜威
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识记技巧：
夸美纽斯的教育思想可用“夸得独立与大泛，班级百科观自然”来识记，对应如下：
夸：夸美纽斯；
独立：教育学独立；
大：《大教学论》；
泛：泛智教育；
班级：班级授课制；
百科：百科全书式的课程；
观：直观性原则；
自然：教育适应自然。
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（1）赫尔巴特整体的教育思想可用“一、二、三、四”来识记。对应如下：
一：一原则，即教育性教学原则；
二：二基础，即伦理学和心理学；
三：三中心，即教师中心、教材中心和课堂中心；
四：四阶段，即明了、联想、系统、方法。
（2）赫尔巴特提出的五种道德品质可用口诀“公正人喝丸子汤”来识记，对应如下：
公：公平；
正：正义；
人：仁慈；
喝：赫尔巴特；
丸：完善；
子：内心自由。
（3）赫尔巴特教学阶段论可用口诀“小明联系小方”来识记。对应的学生心理活动可用“一起谈心”来记忆。对应如下：
明：明了；
联：联想；
系：系统；
方：方法。
一：注意；
起：期待；
谈：探究；
心：行动。
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杜威的观点可用“一、三、四、五”来记：
一指一原则：从做中学；
三指三中心：儿童中心、经验中心、活动中心；
四指四个即：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组或改造、学校即社会；
五指五步教学法：创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断那个假设能解决这个困难、验证这个假设。
▼ 易错易混
夸美纽斯和赫尔巴特以及杜威的地位、《大教学论》和《普通教育学》的地位、“旧三中心”和“新三中心”的区别是考试中的易错易混点，小粉笔在这里给大家进行对比和区分：
▷1.区分夸美纽斯、赫尔巴特和杜威的地位
夸美纽斯：教育学之父、近代教育学之父、近代教育科学之父；
赫尔巴特：科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育代表人；
杜威：进步教育代表人、实用主义哲学创始人、现代教育代表人。
▷2.区分《大教学论》和《普通教育学》的地位
《大教学论》：近代第一本教育学著作，标志着教育学成为一门独立学科；
《普通教育学》：现代第一本教育学著作，标志着教育学作为一门规范的、独立的学科正式诞生。
▷3.区分“旧三中心”和“新三中心”
“旧三中心”：教师中心、课堂中心、教材中心；
“新三中心”：儿童中心、活动中心、经验中心。
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