中班美术《花儿朵朵开》教案17篇(全文)
中班美术《花儿朵朵开》教案（精选17篇）
中班美术《花儿朵朵开》教案 第1篇
《中班美术教案《花儿朵朵开》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教案《花儿朵朵开》含反思！
活动目标：
1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程：
1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
(1)请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
(2)引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
(3)引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢?
2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。
(1)教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。
(2)请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
(3)教师出示各种材料(橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等)，和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。“快思老师.教.案网出处”如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
(1)将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。
(2)提醒幼儿安全使用剪刀。
(3)粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。
(1)橘皮制作菊花;
(2)毛线制作花朵;
(3)各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。
6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
教学反思：
本次活动体现了幼儿在玩中学、学中玩的教学理念，使学习美术成为一种乐趣。幼儿能积极参与整个活动，在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心，寓教于乐，培养了幼儿的兴趣，充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。
中班美术教案《花儿朵朵开》含反思这篇文章共2511字。
中班美术《花儿朵朵开》教案 第2篇
小班花儿朵朵开美术教案
活动目标：
1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。
活动准备：
1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程：
1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的`菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
（3）引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢？
2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。
（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。
（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
（3）教师出示各种材料（橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
（1）将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。
（2）提醒幼儿安全使用剪刀。
（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。
（1）橘皮制作菊花;
（2）毛线制作花朵;
（3）各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。
6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
花儿朵朵开 第3篇
这个专栏对于有些同学来说就是裁判员手中的黄牌警告，但对于有些同学来说也是一个宣传自己的广告牌。看，只要作业本发下来，如果上面写着鲜红的“A”字，同学们便会一蹦三尺高，高呼一声“耶!”然后以迅雷不及掩耳之势冲到组长那里，光荣地加入一笔，为自己的花儿增添一瓣花瓣，脸上洋溢着灿烂的笑容。相反，那些课堂作业本上写着一个黑暗的“B”或“C”字的同学，就像一只斗败的公鸡，耷拉着脑袋，垂头丧气。
对于我来说，这个专栏就是我的“光荣榜”。每每看到我的名字后面那一朵朵盛开的“花朵”，我就不由得哼唱起来：“暖暖的春风迎面吹，花儿朵朵开!”这不，老师叫我们制作关于读书的小报，区区小事怎能难倒能写会画的我?当我把设计新颖、图文并茂的小报交给老师时，老师给我加了5分。我立即尖叫起来，5分，就是一朵花呀!我感觉自己脚下犹如踩着一朵幸福的云，喜悦已溢满我的整个心灵。哦，太棒了!
但这个表格有时也是我的敌人，甚至是灾难。有一次，轮到我做值日，可是我早晨睡误了，所以等我急匆匆地赶到卫生区时，同学们的值日已经胜利结束了。我也因此被狠狠地扣了3分。唉，太郁闷了!
花儿朵朵开——因你而喜，因你而忧，因你而愁，因你而乐!反正就是我爱你!
“花儿朵朵向阳开” 第4篇
中班美术《花儿朵朵开》教案 第5篇
活动目标：
1、学习撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2、掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
活动准备：
1、课件：盛开的花朵图片若干幅
2、大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学习粘贴
（1）单层粘贴这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的`花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁“花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学习方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
中班美术《花儿朵朵开》教案 第6篇
活动背景：
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的，我发现幼儿对于春天的花特别感兴趣，针对小班幼儿手脑协调能力还不够好，使用剪刀的方法还不太正确，我尝试用儿歌、游戏化语言的这种方式，教拿剪刀的方法，并试着让幼儿在剪花的过程中练习剪弧形。幼儿期是语言的敏感期，他们的接受能力很快，结合这两点，我设计了这节美工活动。
活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
活动准备：
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
(一)纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”(兔子的耳朵)
T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么?”(裙子、腰带)
T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”;文.章出自屈,老师教.案网](可以撕花，可以剪花、可以折花)
(这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力)。
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花?”(红色的花)
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)
4、请小朋友拿出小手试一下。
(以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。)
(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)
T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
(四)我和小花做游戏 小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。(请幼儿根据口令找出相应的花)
(五)花儿朵朵开
1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。
2、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里)。
3、展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
教学反思：
每一次新的尝试都能够从孩子们身上反馈到或多或少的信息。虽然这是孩子们从未接触的艺术形式，但整个过程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都会有一个劳动成果的出现，而每个劳动成果的出现最终都会促进教师各方面不同水平的提升。
小班教案《花儿朵朵开》 第7篇
1.尝试用棉签点画的方法表现腊梅花的基本特征。
2.知道腊梅花在冬天开放，初步萌发不畏寒冷的精神。
3.体验点画活动的乐趣。
教学准备：
1.教具：课件《腊梅花儿朵朵开》、电视机、电脑、视频展示台、范作、展板。
2.学具：黄色颜料、棉签、画好花枝的一次性纸盘人手一份。
教学过程：
一、赏梅。
1.谈话。
师：孩子们，现在是什么季节呀？冬天天气怎么样？可是有一种花却非常勇敢，一点都不怕冷，在寒冷的冬天开的好看极了，轻轻闻一闻，还会闻到香味哦。你们猜是什么花吗？到底是什么花呢？
2.演示课件，出示腊梅花图片。
（1）师：瞧，它来了。是什么花？见过吗？在哪里见过？
（2）演示课件，观察腊梅花的基本特征形状。
认识颜色和花枝：
师：腊梅花是什么颜色的？它开在哪里？这些腊梅花长的都一样吗？
师：这几朵花开的怎么样？（大大的）这是花瓣，看上去像什么？那有几片花瓣呢？一起数数！
出示图片：认识花蕾。
师：这几朵花开了吗？这样的花，我们叫它花蕾。叫什么？（花蕾）它长什么样？
闻香：学习香气扑鼻。
师：今天李老师带来了一枝腊梅花，请你们一个一个闻闻看，有什么感觉？香不香？我们可以用一个好听的词语来说香，叫香气扑鼻。说说看，香气扑鼻。
（3）小结：冬天到，天气冷；腊梅花儿真勇敢，开出朵朵小黄花，香气扑鼻人人爱，人人爱。哦，李老师很喜欢腊梅花，你们喜欢吗？（喜欢）。
二、画梅。
1.教师：大家都喜欢我们把它画下来，好吗？那怎么画呢？不用着急，我们来看一段录像，就能明白了。
2.观看录像，学习棉签点画的方法。
师：看，明白了吗？（逐一出示步骤图），需要的材料有棉签、黄色颜料、画好枝干的纸盘。怎么画呢：用棉签蘸颜料――在纸盘的枝干上点画。
3.教师示范。
师：李老师先来试试。小小棉签手中拿；颜料盒里轻轻蘸；腊梅枝上点一点；点点点，是花蕾；点点点，是花朵；上点点，下点点；左左右右都点点，腊梅花儿朵朵开。香香的腊梅花开放了。李老师完成了，画的怎么样？（漂亮）那表扬表扬李老师呀。接下来，你们也来试试，行吗？
4.幼儿自由创作。
提醒，袖子拉上一些，轻轻蘸颜料，完成的孩子将自己的作品，展示到前面的展板上。
5.展示幼儿作品，互相欣赏。
都成功了吗？问问园长妈妈和老师们，我们画的漂亮吗？
花儿朵朵开 第8篇
向日葵炒饭
材料：熟米饭1碗，荷兰豆10根，泡发好的黑木耳5朵，虾皮一小撮，鸡蛋2个，胡萝卜半根，蒜瓣2枚，湿淀粉2勺，食用油、盐适量。
制作步骤：
1. 荷兰豆洗净，去筋后切小段。胡萝卜去皮切丁。黑木耳去梗，切碎。
2. 分开蛋清和蛋黄。
3. 锅中放入适量食用油，爆香切碎的蒜蓉，加入蛋清炒碎，再加入荷兰豆、木耳丁、胡萝卜丁，一起翻炒至半熟。然后加入剩米饭，炒至粒粒分明，撒入虾皮，放少许盐，翻炒均匀。
4. 将炒好的米饭装入碗中，压实，倒扣在盘中。
5. 在剩下的蛋黄中加入湿淀粉搅匀。在不粘锅内刷层薄油，将蛋黄液摊开，小火加热至凝固即可。
6. 将蛋黄皮剪成细长条，依次铺在炒饭上，边缘用三角形的蛋皮围边。蛋皮间隙可用黑木耳碎来装饰。
玫瑰花卷饼
材料：面粉45克，牛奶85毫升，鸡蛋液40毫升，白糖10克，抹茶粉1克，朗姆酒或香草精数滴。
制作步骤：
1. 面粉中加入白糖，手动打蛋器搅拌一下后，加入牛奶，搅拌至无粉状。
2. 将一半蛋液倒入面糊里，搅拌均匀，加入朗姆酒或香草精，搅匀。
3. 取1/3面糊，加入抹茶粉，搅拌均匀。
4. 将2种颜色的面糊分别过筛后，放入冰箱冷藏半小时。
5. 舀一勺白色面糊到平底不粘锅内，摊成薄薄的面皮，用小火将面皮烤熟，翻面后，再烘几秒钟即可取出放入盘中冷却。
6. 用剪刀将饼皮剪成合适的长条，可以旋转着剪，也可以直着剪。从饼皮的一端卷起两三圈后，将饼皮略向后翻边，做成玫瑰花形状摆盘。
7. 绿色的面糊同样操作，可以摊得略厚一点。将绿色饼皮剪成叶子形状围在花边上即可。
花型火龙果芝士
材料：进口芝士250克，红心火龙果半个，细砂糖50克，牛奶100毫升，吉利丁2.5片，朗姆酒10毫升，淡奶油250毫升。
制作步骤：
1. 芝士切小块加25克糖，隔热水软化。软化后，拌匀至无颗粒。
2. 火龙果去皮，切小块，放入搅拌机打成果泥，加入到芝士中，拌匀。
3. 将吉利丁剪成小块，加入到牛奶中，泡软后，将整个容器放入热水中，搅拌至吉利丁完全化开。再倒入芝士糊中，拌匀。
4. 淡奶油中加入25克糖，打至六成发，拌入芝士糊，拌匀后加入少量朗姆酒，再次拌匀。
5. 准备干净的无水模具，倒入芝士糊入冰箱冷冻过夜，第二天可以方便脱模。吃前回温一下即可。
菊花鱼
材料：去骨黑鱼1条，番茄酱50毫升，白醋10毫升，糖20克，料酒2勺，湿淀粉20毫升，生粉、盐适量。
制作步骤：
1. 鱼洗净后，片成4～5块，在片下的鱼块上用直刀手法横竖各切几刀，每刀深至鱼皮但不能切断。
2. 将打好花刀的鱼块放入盆里，加适量盐、料酒，用手抓匀。腌制15分钟后，放在厨房纸巾上吸走多余水分，再均匀地滚上生粉，并抖掉多余生粉。
3. 油锅烧至七成热，将鱼块的菊花部分入油锅炸5秒定型，然后将整个鱼块放入锅中炸熟后捞出控油。
4. 另起一锅，放入番茄酱和3勺水，搅匀，加入糖和白醋煮开，再加入湿淀粉熬成浓稠的汁，趁热淋在菊花鱼上即可。
季节教案：花儿朵朵开 第9篇
1、认识花的特征，知道花的绽放过程。
2、理解儿歌的内容，会用肢体动作表现花的绽放。
3、表达热爱大自然的情感，培养幼儿爱科学的情感。
活动重难点：
学习花的绽放过程，用肢体动作表现花的绽放过程。
活动准备：
1、小蜜蜂采花蜜和鲜花朵朵开的音乐，录音机1台。
2、鲜花朵朵开的教学课件，也可用图片来代替，小蜜蜂的头饰1个。
活动过程：
一、引题
师：你们知道花是怎样开放的吗？
二、学习新课
1、老师播放鲜花朵朵开的教学课件，幼儿仔细观看课件。
老师：接下来，让我们一起去看看花是怎样开放的！（播放课件）
2、老师引导幼儿说一说花开的过程。
师：刚才，你们看到了什么？（花&&）
师：花是一开始就开放了吗？（不是，先是长出一个小小的花苞）
师：花苞是什么颜色的？什么形状的？（有的花苞是粉色的，有的花苞是黄色的，小花苞顶上有点尖，就像尖尖的嘴巴&&）
师：花开了以后是什么样的？（花开了以后，能看到花蕊，还能看到一片片的花瓣，就像张开了大嘴巴&&）
3、老师用肢体动作来表现花开的过程。
师：小朋友，你们看，小花苞就像这样--双手并拢，掌心相对，使两掌掌心呈空心状。
师：春风来了，小花苞，慢慢长大了（双手指尖朝下压，使两掌掌心呈最大的空心状），最后，花慢慢地开放了（双手指尖往外张开，托起下巴，做花朵状），好看吗？
4、幼儿用肢体动作感受花开的过程。
老师：小朋友们，你们的鲜花开了吗？让我们一起来看看鲜花开成什么样了？跟着老师一起做！（老师念儿歌，随着儿歌节奏带领幼儿用肢体动作来表现儿歌内容，理解花开的过程）
老师：小朋友们的鲜花开得真好看！让我们笑一笑！
三、巩固新知
1、幼儿玩游戏巩固新知识。
大班其他教案：花儿朵朵开 第10篇
活动背景
随着春天的来临,“花”成了幼儿关注的焦点。在“有用的植物”这一主题中,大家谈论着自己喜欢的`花,了解着花的特殊作用和有趣的寓意。
在参观了花市、花园后,幼儿不仅认识了更多的花,而且被花的千姿百态深深吸引。幼儿试着用各种材料制作花,欣赏关于花的各种歌曲,还在班级里开起了自己的花店…
为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感,提升对生活中美的追求与向往,设计了本次音乐活动“花儿朵朵开”。活动中融入了流行音乐与经典的音乐段落,借助音乐让幼儿充分感受与表达花开放时的美丽。
活动目标
1.在“种花”“开花”的音乐情景中,能伴随音乐的变化用舞蹈动作大胆地表达表现。
2.进一步感受春天里花儿朵朵开放的美丽多姿。
活动准备
与主题相关的经验(略):多媒体课件、音乐录音。
活动过程
演唱歌曲《茉莉花》进入情景。
一、种花
1.听赏A段音乐,引出“种花”。
师:有一些小朋友天天盼望着春天到来。因为花仙子送给他们一包珍贵的礼物――一各种各样的花籽。春天一到,小朋友们赶紧拿着这包花籽来到街心花园,他们到花园里去干什么呢?让我们来听一听。(听赏A段音乐。)
2.听赏教师歌唱,感受A段乐曲“种花”的欢乐。
3.幼儿跟随A段音乐表现种花。教师先请个别幼儿交流自己种花的动作与各种节奏;师生随着音乐展开对话。(我在这儿种了一朵“××”花。)
二、开花
1.听赏B段音乐。
师:暖暖的春风轻轻吹,春雨沙沙地浇灌着大地,不多久,花种子发生了变化。(教师弹奏B段音乐。)
师:你从音乐里听到花种子怎么了?
2.幼儿表演花种子生长、开花的过程。
3.欣赏多媒体,进一步感受花种子随音乐的变化生长开花的过程。教师引导幼儿跟随音乐变(结束后请幼儿交流“看了以后有什么感觉”。)
4.幼儿结伴表现花种子的生长过程。教师引导幼儿跟随音乐变化进行表现。
5.分配角色,合作表现B段音乐。
师:谁会帮助花种子长大、开花?(引导幼儿迁移已有的主题经验,并用舞蹈动作表现。)
师:(结语)花代表着美丽,象征着幸福,祝福世界上的每个人幸福快乐。
大大班数学教案：花儿朵朵开 第11篇
活动目标：
1.不受物体大小，排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。2.帮助幼儿建立数量守恒观念。活动重点：
幼儿已有按群计数的经验。本次活动主要是引导孩子不受物体大小和排列形式的影响，正确判断10以内数的多少。活动准备：
·图形图片4张（每张图片分别画有7个长方 形、8个正方形、9个圆形、10个三角形，参见[附]）。·花生和瓜子若干（也可用其他两种一大一小的物品替代）。·幼儿用书。
活动过程
（一）目测数群。
1．教师出示4张图形图片，提问：每张图片上有多少个图形？你是怎样数的？怎么能很
快地数清楚？（幼儿先相互说一说，然后请个别幼儿回答）
2．引导幼儿相互学习快速计数的方法，进一步练习目测数群，提问：你认为谁的方法数
得快？请你按照他的方法试一试。
3．请幼儿根据图形数量按从少到多的顺序给图片排序。
（二）摆一摆，比一比，数一数，感知杈体体积与数量的关系。
l．桌上有两堆花生和瓜子(数量分别为10)，请幼儿比较判断：看一看，花生、瓜子谁多？
2．请幼儿把花生和瓜子一一对应摆成两排，然后数一数。
3．讨论：为什么同样是1 0个，花生看上去比瓜子多？（花生比瓜子大，数量相同时体积
大的所占空间也大）
4．小结：我们在判断物体的多少时，不能受物体的大小和排列形式的影响’而要准确地
数一数，才能知道谁多谁少。
（三）正确感知物体的数量。
请幼儿翻开幼儿用书。
教师：1．春天来了，花儿开了，小蜜蜂和花蝴蝶也飞到了花丛中。小蜜蜂和花蝴蝶谁多
谁少？分剔有多少？
2．不同颜色的花谁多谁少？它们的数量分别是多少？
3．引导幼儿讨论物体的大小、排列形式与数量的关系。
(l)为什么蝴蝶看上去很多，实际上却比蜜蜂少呢？
(2)为什么粉花看上去少，实际上却比黄花多呢？
(3)怎样才能准确知道物体数量的多少？（幼儿自由讨论）
4．进一步判断班级各种物品的数量，如同样数量的文具盒和橡皮。
（四）指导幼儿做幼儿用书上的练习。
1．引导幼儿把小蜜蜂和花蝴蝶，红花、粉花和黄花的数量写出来。
2．判断数的大小，在两数中间添上相应的符号。活动评价：
花儿朵朵开 第12篇
小花土豆色拉
用料
土豆 1个
黄瓜 1根
火腿片（圆形） 1片
小番茄 1个
色拉酱 1汤匙
盐 适量
番茄沙司 少许
做法
1 先将土豆煮熟，随后去皮捣成泥，和色抽酱、盐一起混合均匀，制成土豆色拉填料备用。用一片火腿片铺底，切一些新鲜小番茄作装饰。
2 将黄瓜切成7厘米的长段，用刨丝器或者菜刀切出厚度均匀的薄片。把黄瓜片的两端向中间折就得到了一片化瓣，反复此法制作叠瓣和单
3 瓣花瓣各6片，围在圆形化心外。住花瓣里填充适量土豆色拉，最后用番茄沙司画出笑脸即可。
tips
剩下的土豆泥怎么办：分多次在土可泥中加入少量牛奶，再放到微波炉里叮两分钟，拌上色拉酱和碎火腿又是一道好菜。
午餐肉豆腐花
用料
老豆腐100克、午餐肉80克、鹌鹑蛋若干枚、油适量、番茄沙司少许
做法
1 把午餐肉改刀成各色花朵的样子，可以直接用剪刀在午餐肉上自由创作发挥。老豆腐放入油锅用小火煎至两面金黄，再把午餐肉做的花朵贴在豆腐表面，随后随意撒上一些番茄沙司。
2 煮熟的鹌鹁蛋去壳后纵切下一小块，再从纵切部分的顶端切去一个小三角，作为兔子的耳朵。在鹌鹁蛋顺部切一个小凹槽，插入兔耳，最后用黑芝麻为它粘上眼睛。同样的方法还能制作出番茄小兔子。做完后组合小兔子与豆腐即可。
tips
自觉手工不及格的同学可以买一屿可爱的小模具，往火腿上一按就是鲜化一朵。
鸡蛋玫瑰花
用料
鸡蛋1个、火腿片（圆形）2片、色拉酱1/2汤匙、淀粉1/2茶匙、盐、白胡椒粉各少许
做法
1 鸡蛋加入色拉酱打散，加盐、淀粉、白胡椒粉和水搅拌成鸡蛋液。火腿片对半切，两片半圆部分平行重叠后把顶端向下弯折成条状。
2 把鸡蛋液在锅中摊成鸡蛋皮，从中间切出一个等腰梯形，切去一个底角备用。把条状火腿片置于最下层，上层放鸡蛋皮，最左侧放切去底角切成的两个小三角形，三者左对齐。
tips
幼儿园小班花儿朵朵开教案反思 第13篇
（1）小班儿歌教案《花儿朵朵开》
教学目标:
1、认识一些常见的花，能够说说花的大小、颜色，知道“春天到了，花儿都开放了”。
2、愿意和同伴一起摆出花儿的姿势，说出自己扮演的花儿的名称。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
教学准备：
（认知准备）知道现在的季节是春天
(材料准备)PPT、《我是一朵小花》音乐
教学过程：
一、春天到了
·说说现在是什么季节？
·你喜欢春季吗？为什么？
·春天里，你会看到些什么？
·小结：春天是个温暖的季节，也是个花儿开放的季节。
二、什么花儿开了
·观察PPT，说说这是什么地方？为什么？
·你喜欢花吗？它开在花园里的什么地方？（引导幼儿用正确的方位词表达）
·…看到的这朵花是怎么样的？（说说颜色、大小）
三、我是一朵小花
·幼儿扮演花朵，跟着音乐律动
（2）小班美工教案《花儿朵朵开》含反思
活动目标：
1、掌握使用剪刀的正确方法，并初步学习剪弧线。
2、体验剪纸活动的快乐。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、感受色彩对比。
活动准备：
1、彩色美工纸若干。
2、花园背景。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
（一）纸宝宝变魔术，引出主题。
“今天老师给小朋友带来了漂亮的纸宝宝，纸宝宝可调皮了，它爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”
“它又爬呀爬，爬到我腰里（背上），这会儿它又变成了什么？”（启发孩子自由想象）
“纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成花园里五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（二）剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”
2、初步练习沿轮廓线剪弧线： “小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，找找找找找，找到美丽的小山坡。小剪刀爬山喽！咔嚓——咔嚓——爬呀爬……小剪刀爬完山坡，纸宝宝变出了什么？”（花瓣）教师示范剪画好弧线的正方形纸。
小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出美丽的小花瓣来？激发孩子操作的欲望。
刚才小剪刀是怎么变的？（幼儿空手练习）
在空手练习的基础上，练习沿轮廓线剪弧线（花瓣）。
指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。
3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更漂亮的花朵妈妈？
教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，（变成小正方形）那小山坡在哪里呢？小方形跳个舞转个圈（开口朝上），找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山顶，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到美丽的花儿开放了。
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花。鼓励能力强的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在画好小山坡的基础上剪。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
（四）花儿朵朵开
1、让我们剪的美丽的花都开到小花园里，让我们的教室变得更漂亮吧。
2、幼儿动手操作。
3、欣赏作品，体会到成功的快乐。
教学反思：
用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是直线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但活动的本身——剪纸活动是幼儿非常感兴趣的，加之教师利用生动、富有童趣的语言、儿歌，示范、提示正确的使用剪刀的方法，孩子在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线。无疑，孩子们在感兴趣的剪纸活动中获得了较好的发展与提高。
（3）小班美术活动教案《花儿朵朵开》
活动目标：
1、尝试用橘皮、纸等材料制作花朵，发展剪、撕、贴等手工技能。
2、能发现不同花朵的特征，发展比较性观察的能力。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：
1、活动室提前摆放菊花、一串红、鸡冠花供幼儿欣赏。
2、橘皮、毛线、皱纹纸、卡纸，剪刀，胶棒，已经画好枝叶的画纸等。
3、教师事先做好的一幅花朵。
活动过程：
1、观察菊花、一串红、鸡冠花等秋季开放的花。
（1）请幼儿仔细观察活动室里摆放的菊花、一串红、鸡冠花，说说它们的颜色与形状有什么不同之处。
（2）引导幼儿再次观察并分辨三种花的主要特征，正确说出三种花的名称，像鸡冠的是鸡冠花，像糖葫芦一串串红红的是一串红，有很多花瓣并且花瓣卷卷的像人的卷发的是菊花。
（3）引导幼儿说出自己最喜欢的花的名称，并说说为什么喜欢？
2、引发幼儿制作花朵的兴趣，了解做花的基本材料和方法。
（1）教师出示事先做好的花朵引起幼儿的兴趣，并请幼儿观察教师做好的花朵，说一说是用什么材料做的，请幼儿猜想教师的制作方法。
（2）请幼儿说一说还可以用什么材料制作花朵。
（3）教师出示各种材料（橘皮、皱纹纸、毛线、卡纸等），和幼儿共同讨论这些材料可以做什么，如何制作等。如皱纹纸可以做花的茎和叶子，可以用撕、剪、扭、画等方法改变皱纹纸。毛线做成各种花朵，主要采用粘贴和缠绕等方法。
3、教师示范用橘皮制作菊花。
（1）将橘皮的蒂部作为花心，用剪刀将橘子皮由外向蒂部剪成条状，涂上胶水，贴到已画好的枝叶上方。
（2）提醒幼儿安全使用剪刀。
（3）粘贴时要注意花瓣的错落有致。
4、幼儿选择自己喜欢的操作材料，分组进行制作。
（1）橘皮制作菊花;
（2）毛线制作花朵;
（3）各种纸制作花朵。
5、教师巡回指导，提醒幼儿各种注意事项。
6、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。
（4）小班剪纸教案《花儿朵朵开》含反思
活动目标：
1、引导幼儿掌握使用剪刀的正确方法，并学习剪弧线。
2、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。
3、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质
5、体验成功的快乐。
活动准备：
1、红、黄、蓝色的纸若干。
2、教室两面草地的底版。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
（一）纸条宝宝变魔术，引出主题。
T：“纸条宝宝可调皮了，它们爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么？”（兔子的耳朵）
T：“它们又爬呀爬，爬到我腰里，这会儿它们又变成了什么？”（裙子、腰带）
T：“纸条宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它们想变成春天五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢？”（可以撕花，可以剪花、可以折花）
（这种变魔术的方式充满了神秘性，幼儿对魔术都有着极高的兴趣，我选用“纸条宝宝变魔术”这种形式，集中了幼儿的注意力，调动了大脑皮层的兴奋性，使幼儿能快速进入状态，更好的集中了幼儿的注意力。通过大胆想象纸条变成了兔子的耳朵，裙子等，发展幼儿的创造力）。
（二）剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧！”
2、老师示范怎样使用剪刀。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么颜色的花？”（红色的花）
3、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，（变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上），正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？（圆形的花，有花瓣的花）
4、请小朋友拿出小手试一下。（以诗歌形式让幼儿掌握使用剪刀的正确方法，幼儿能够很快地接受，也锻炼了幼儿各器官间的协调能力。）
（三）小朋友操作，老师指导（音乐声中进行）
T“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花，剪得快的小朋友可以多剪一些。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
（四）我和小花做游戏
小朋友真动脑筋，都已经剪好了，我们来和小花一起做个游戏，请你们听老师的口令做动作。“请把红花和蓝花放在一个手里，黄花放在另一个手里……”。（请幼儿根据口令找出相应的花）
（五）花儿朵朵开
1、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地（画有小草的墙壁）上去吧。
2、幼儿动手操作。（组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里）。
3展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。
教学反思：用剪刀剪弧形是本活动的重点，也是难点，小班幼儿的手部控制能力还不太好，有的幼儿剪的还是折线，所以剪弧形是本次活动的突破点。但幼儿在“小剪刀爬山坡”的形象语言引导下，轻松地练习了剪弧线，由于幼儿第一次动手尝试，他们之间的水平也有很大差距，有的幼儿已经能够在剪好的小花的基础上，创造镂空的图案。因为是第一次尝试，所以要对幼儿的作品更多的是给予鼓励的评价，充分发挥他们的主动性和积极性。
点评：教师利用游戏化的语言、儿歌，示范、提示幼儿正确的使用剪刀进行剪纸活动。活动的本身——剪纸活动幼儿就很感兴趣，加之教师生动、富有童趣的语言（常规要求也不失童趣），孩子们在快乐的活动着、发展着，在这样的教育行为下，幼儿能不获得发展吗。
（5）小班美术教案《花儿朵朵开》
活动目标：
1、愿意尝试用不同的图形和线条大胆表现造型各异的小花。
2、在为花儿打扮的过程中感受春天的气息，体验种花的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
画好背景的纸每人一张、蜡笔
活动过程：
一、观察图片——参观花园真美丽
1、春天来啦！天气越来越暖和了，花园里都开了哪些花？
2、引导幼儿观察PPT画面，说说：图上有什么？你看到了什么颜色的花儿？
3、小结：花园里开满了五颜六色、各种各样的花儿，非常漂亮，那到底有些什么样的花呢？我们继续跟着花仙子去看一看。
4、花儿有各种颜色，红的、黄的、粉的、紫的、蓝的等等，很漂亮。
除了颜色美，还有什么地方美？
5、这朵花它的花瓣是什么样子的，像什么？还有些什么样的花瓣？
6、小结：花儿的花瓣有圆圆的、长长的、还有的尖尖的等各种样子的，也很美。
二、教师示范——我来当个小花匠
1、这里还有一个花园，漂亮吗？
咦，这里边还没有花呢，我们一起来种些漂亮的花吧！拿什么种呢？
2、教师模仿蜡笔的口吻，说：我来，我来，我来做小花匠。
小朋友，请你们说说，你想给花朵穿上什么颜色的衣服？
3、我给花儿穿上圆圆/方方/…的花蕊，尖尖/长长/…的花瓣，真好看。
方形花朵的示范：“上面平平平，两边直直直，小门关关紧。”
螺旋形花朵的示范：“从中间开始紧紧地紧紧地往外绕一个越来越大的圈。”
4、绿色的蜡笔宝宝来帮忙，把花儿种在草坪上。
5、鼓励幼儿模仿蜡笔的口吻说出自己的意愿。
三、幼儿操作——大家一起来种花
1、鼓励幼儿在花园空地上种造型各异的花。
2、尝试用绿色的蜡笔表现茎和叶子：叶子和茎能提供营养使花开得更鲜艳。
3、及时发现幼儿创造的花卉符号，供其他幼儿欣赏学习。
4、种花过程中要更换不同颜色的蜡笔，让花儿的颜色更加漂亮。
（6）小班教案《花儿朵朵开》含反思
活动目标
1.巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4—5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
（一）、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢？（春天）那么春天的时候有什么特征？（花开了，小草发芽了，天气变暖····）哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢（出示蝴蝶指偶，贴在手上）小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧！（幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室）
（二）、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么？
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
（三）拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗？
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。
（四）、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
（五）、游戏搭火车。幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的火车。
（六）、结束活动：小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
中班美术《花儿朵朵开》教案 第14篇
1、了解纸有吸水性的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、经历简单的探究过程，用实验验证猜想。
3、乐意动手操作，对实验充满兴趣。教学准备：
学生：每人带一盒水彩笔或蜡笔
教师：纸花每人2朵（210*2=420），大水槽（15个），一个大水桶，一个小瓢 教学过程：
1、纸花涂颜色(12分钟)（1）大家看，这是什么？（纸花）（2）它是什么颜色的？（白色）
（3）是的啊，我们每个人的花都是白色的，老师觉得好单调啊，你们想不想把它们涂成五颜六色的花朵？（想）
（4）老师给每一个小朋友一朵小白花，请你给它涂上漂亮的颜色。
要求：
1、只涂一面。
2、只涂花瓣，3、先把花瓣折出来，沿着折线画一条线，然后开始涂。（师拿出已经涂好的示范）你可以每一花瓣用不同的颜色，也可以像这样，间隔着涂颜色。
3、我们来比一比，哪个小朋友涂的又快又好！（5）发纸花，学生涂色，师巡视指导。
（6）待学生全部涂完后，请学生把水彩笔收起来，放在桌子下面抽屉里。
（7）接下来，请小朋友把纸花折成一个花苞，怎样折呢？（师示范）把每一个花瓣都向着花心折，一个接一个折。全部折好之后，用手按一下，一朵花苞就做好了！
[设计思路：从一个白色纸花导入，引出色彩单一，动手涂色，培养孩子们的审美能力，以及动手能力，体验动手的快乐。]
2、纸花开放（12-14分钟）
（1）现在每位小朋友手里都有一朵漂亮的纸花苞，纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?（学生猜想，如果有孩子说能，问他是怎样做？如果孩子说不能......）（2）花苞放到水里后会怎样呢?（学生猜想）（3）你们想不想试一试？（想）
（4）（师示范），我们把纸花放在水里，怎样放？花心向下行不行？斜着放行不行？（5）正确的方法是：把花心向下，轻轻的放入水中。要求：
2个人共用一个水槽，给每个水槽加水。静静观察花苞的变化，实验介绍后，请小朋友说一说，你的发现。
（6）发水槽，学生实验，师巡视指导。
（7）待实验结束后。学生的纸花苞均已开放。
（8）教师提问：为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?（9）（请小朋友发表见解，老师进行对比。）
（9）小结：原来水用力挤进纸的纤维，纤维轻微膨胀，折痕处的纤维膨胀就使花瓣打开了，道理就是这么简单。（10）整理桌面。
（11）[设计思路：通过提问“纸做的花苞也能像真花一样一点一点地慢慢地盛开吗?”，激发孩子的探究欲望，在动手之前讲明要求，然后思考“为什么花苞放在水中，花瓣会慢慢盛开呢?”，通过老师讲解，孩子亲手实验，感受其中的科学原理。] 拓展延伸（4分钟）
（1）这里有两个纸花苞，一个是平时用的白纸做的，另一个是用手工纸做的，同时放进水里，你觉得哪一个会先开放？
（2）如果折一个小纸船，你会选择哪一种纸？
《花儿朵朵》美术教案 第15篇
这一活动是在“美丽的春天”这一主题中生成的。春天里，我带孩子们去后花园散步时，发现孩子对于花园里美丽的花特别感兴趣，无疑“花儿朵朵开”这节美工活动的设计贴合了孩子们当前的兴趣，同时结合民间艺术的园本课程特色，针对小班幼儿手脑协调能力不够、使用剪刀的方法还不太正确的实际水平，我尝试设计儿歌、游戏化语言的方式，引导孩子在剪花的过程中练习剪弧形。
活动目标：
1、掌握使用剪刀的正确方法，并初步学习剪弧线。
2、体验剪纸活动的快乐。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
1、彩色美工纸若干。
2、花园背景。
3、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。
活动过程：
(一)纸宝宝变魔术，引出主题。
“今天老师给小朋友带来了漂亮的纸宝宝，纸宝宝可调皮了，它爬呀爬呀爬到我的头上，你们看，它们变成了什么?”
“它又爬呀爬，爬到我腰里(背上)，这会儿它又变成了什么?”(启发孩子自由想象)
“纸宝宝变了那么多好玩的东西，它现在要请小朋友帮忙了，它想变成花园里五颜六色的花，小朋友想想，我们可以怎样帮助它们呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)
(二)剪刀娃娃变魔术
1、出示剪刀。“我们来看小剪刀变个魔术吧!”
2、初步练习沿轮廓线剪弧线：
“小手变把小 小朋友想不想来和小剪刀一起变魔术，变出美丽的小花瓣来?激发孩子操作的欲望。
刚才小剪刀是怎么变的?(幼儿空手练习)
在空手练习的基础上，练习沿轮廓线剪弧线(花瓣)。
指导先剪好的小朋友可以把花瓣贴在胸前，说说自己剪得是什么颜色花瓣，还可以去找找和自己颜色一样的朋友。
3、进一步提高剪弧线的技能：小朋友都剪出了漂亮的小花瓣宝宝，那小朋友想不想把纸宝宝变出更漂亮的花朵妈妈?
教师示范：我们把正方形的纸对折一下，再对折一下，(变成小正方形)那小山坡在哪里呢?小方形跳个舞转个圈(开口朝上)，找到小方形的嘴巴就找到了山坡的山顶，小剪刀又要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，小山坡爬完了，我们就能看到美丽的花儿开放了。
(三)小朋友操作，老师指导(音乐声中进行)
“现在请你们的小剪刀也工作起来，剪一剪，变一变，剪出不同颜色的花。鼓励能力强的小朋友自己折剪花朵，能力弱的可以在画好小山坡的基础上剪。小剪刀还有句悄悄话对你们说：“用完剪刀后请你们将剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴该累了。”
(四)花儿朵朵开
1、让我们剪的美丽的花都开到小花园里，让我们的教室变得更漂亮吧。
2、幼儿动手操作。
3、欣赏作品，体会到成功的快乐。
活动反思：
花儿朵朵开 第16篇
[关键词]排序 游戏 幼儿教育
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.189
背景
正逢春天万物复苏的时节，无论是从气候的变化、动植物的生长还是人们自身，都真切地感受到春天的特征。春天充满了生机盎然的乐趣，引发了幼儿的好奇心和探索欲。为此，带着幼儿走出教室，在户外感受春风的抚摸，领略阳光的暖意，寻找春天的足迹。小菜地、草地上、小花园到处都有春天的痕迹，蝴蝶、蜜蜂、燕子都飞来了，好一片生动美丽的景象，于是我们将春天带进了教室，插花、做花、做燕子、春天的拼图等活动正如火如荼地开展。
在主题活动《春天来了》中，幼儿对各种各样的花产生了浓厚的兴趣，通过谈话、讨论、绘画、音乐等不同活动形式，幼儿对花有了更多的了解，他们尤其喜欢郁金香、桃花和迎春花，于是结合幼儿的兴趣特点以及发展需要，前期开展了一些关于排序的活动，发现幼儿的兴趣是比较高的，基本都能掌握一些简单的排列规律，但是排序形式比较局限，同时也存在一些差异。
过程描述与分析
实录一：一维排序
邦邦第一个来操作，他把材料摆在桌子上面，从中拿了一朵橙色郁金香插好，接着插了一朵粉色郁金香，又插了一朵橙色郁金香一朵粉色郁金香，按橙色和粉色交替的规律来插花……最后，把插好的花全部都拿了下来。
第二次操作的时候，邦邦还是先拿了橙色郁金香，然后插了粉色郁金香，接着插了绿色郁金香，这次他按橙色、粉色、绿色三种颜色交替的规律来插花，最后还是把花都拿了下来。
第三次，邦邦拿了两朵橙色郁金香插好，又拿了两朵粉色郁金香插好，接着又拿了两朵绿色郁金香插好，两朵接着两朵一直插完。同样他又把花全部拿了下来，他看到了旁边的记录本，但是没有记录。
安安第二个来操作，他拿了一朵黄色桃花插好又拿了一朵粉色桃花，一朵接着一朵间隔排列到最后，然后他把花都拿下来。
第二次，安安先拿了橙色郁金香插好，然后拿了黄色郁金香插好，一朵接着一朵间隔排列到最后。
分析：邦邦插花时采取了多种排序方法，如：ABABAB、ABCABC、AABBCC等，而安安虽然所选的花与邦邦是不同的，可始终表现出来的是ABABAB的形式，那么对于幼儿间表现出的水平差异，教师应该如何提升幼儿的游戏水平呢？这其中要包括对材料提供和游戏指导的思考。能力强或者经验基础比较好的幼儿，即使没有任何提示可能都没有关系，却更能激发他自主思考、探索和操作，而能力弱的幼儿在没有任何提示的情况下，操作起来往往就有一定难度，因为他的现有水平和需要提升的高度之间有一定的距离，因此需要一些暗示才能帮助幼儿更好地完成。
此外，能力强的幼儿需要有一个积累经验的过程，那就是记录，中班幼儿在这方面是比较欠缺的，让幼儿自发利用某种方法进行记录对于他们而言没有已有经验的遷移，因此不知如何记录。而能力弱的幼儿就更加需要引导与参考提示，这样就能激发其主动思考不同的操作方法，并引导以其适合的方法进行记录。
从实录中发现幼儿已经能很轻松地按颜色交替进行排列，如果提供一些大小不同的花效果又会是怎样呢？在游戏结束后，就“怎样才能使花盆更好看”这一问题进行了头脑风暴，有幼儿提出要增加不同大小的花，幼儿提出增加其它形状的花盆等。于是，教师将游戏对材料进行了调整：增加大小不同的花朵及更多形状的花盆；调整记录表格，引导幼儿以打勾、自己画的方法进行记录。
实录二：二维排序
莹莹加入到插花队伍中，看见花有大有小了，莹莹显得很兴奋，只见她拿了一个圆形的花盆，先插了一朵大黄迎春花、再插一朵中黄迎春花、最后插上一朵小黄迎春花，她按着大中小的规律沿着花盆的四周开始插花，她很满足地插完了，就跑来请老师看。
“莹莹的花盆真美啊，是用什么方法来插花的呢？”“我是按一朵大的迎春花一朵中的迎春花一朵小的迎春花的规律来插的。”“那你数给老师看看好吗？让老师也学一学。”只见莹莹很起劲地数着，但是数到最后一朵大迎春花的时候和第一朵花一样了，莹莹也认识到了自己插错了。“莹莹，最后一朵花应该是插什么花呢？”“应该插小的迎春花。”于是莹莹把小迎春花拿掉了，说道“这样就对了。”“可是这里空的太多了，好像被拔掉一朵花了，有点不好看。”于是莹莹把小迎春花拔了下来往大迎春花那里挪了一下，整体美观多了，莹莹也非常高兴，用笔打勾记录下了她的插法。
记录好之后，莹莹又拿了一个圆形的花盆，她选了大大小小的迎春花和桃花，只见莹莹依次插了黄色大迎春花、粉色小桃花、绿色大迎春花两遍之后，在绿色迎春花后面插了一朵粉色小桃花、一朵绿色大迎春花，一气呵成之下花盆插满了花，莹莹很开心，赶紧拉着老师一起来看。“老师，这次我按大小大的规律排的，你看漂亮吗？”“漂亮，我们一起数数看好吗？”“大小大，大小大，小大。”“哎呀，我插错了，这里应该是大小大。”莹莹补上了一朵绿色大迎春花，在记录的时候她用画画的方法记录对照，全部对了才得意地将花盆放到了展示橱上去。之后，他又不断改变花的品种按大小、颜色继续排序并记录。
分析：莹莹插花时能考虑到按大中小的规律来排序，大小排序较颜色排序难度更大，然而她选的圆形花盆比之前的长方形花盆（只插花盆中间一条）也有了更大的挑战，莹莹信心满满地以为大功告成了，可是在验证的时候却发现在环形的空间里除了要正确找到插花的规律还要注意第一朵和最后一朵花的正确衔接，这对幼儿而言是具有难度的，要求幼儿在检验的同时还要考虑到花与花之间的间隔，考虑到花盆的整体美观性，因此在初次尝试这样的插法时，建议幼儿可以先大致摆放好相应位置，整体考量之后再进行，这样不仅能插对而且能插得好看。
当莹莹第一次尝试时，发现她选用的花品种单调、颜色相同，在初次体验成功后，莹莹进行了第二次尝试，发现她选了颜色不同的两种花，莹莹按大小大及品种交替的规律把花盆装扮地更加丰富多彩了，在一维排序的基础上有了提高，幼儿开始尝试二维排序。
但是莹莹在验证大小大时没有注意到最后补上的绿色迎春花影响了颜色方面的排列，可见幼儿多维排序的能力才初见端倪。如果在莹莹的二次尝试之后，教师以语言进一步提示，那莹莹是不是能自如地进行多维排序呢？花盆里的花在颜色与品种上会不会更加丰富、有艺术感呢？为此，在材料提供方面再次调整：丰富花朵的颜色，如绿色的郁金香、红色的桃花等；适当提供一些插花范例（多种层次），如迎春花和桃花的范例是黄色大迎春花黄色小迎春花、红色大桃花红色小桃花依次排列的等，旨在引导幼儿更深入地挑战自己。
实录三：三维排序
飒飒拿起一朵黄色大春花插在花盆里，又插了一朵粉色大桃花，一朵橙色大郁金香，依次将花盆插满，她根据颜色不同以画画形式记录了下来。之后她把迎春花和郁金香拿下来，两朵花互相交换了位置，嘴里还念了念“一朵大的橙色郁金香，一朵大的粉色桃花，一朵大的黄色迎春花……”同时也用画不同颜色的花进行记录。最后，她把桃花和迎春花的位置互换了，“一朵大的粉色桃花，一朵大的黄色迎春花，一朵大的橙色郁金香……用同样的方法记录了下来。“飒飒的花盆颜色很漂亮，如果插上几朵小花会不会更漂亮，像真的盆栽一样呢？”田田在旁边听见了。
田田拿了一个圆形小花盆，先插了两朵黄色大迎春花接着插了两朵绿色大郁金香，又拿了两朵红色大桃花一直到插满……用打勾的方式记录下来。第二次他选了一个长方形的花盆，他拿了朵橙色大郁金香，再拿了绿色小郁金香，粉色大桃花，依次一朵一朵插下去……记录了下来。
花盆里有了五颜六色大小不同的花，田田非常满足的看了又看，还叫老师一起欣赏。“田田的花盆颜色漂亮，而且花也不同，有大有小，那郁金香有大有小了，桃花能不能也有大有小呢？”“好吧，我试试看哦。”只见田田在大桃花后面又加上了一朵小桃花，“老师，你看，有小桃花了。”“真棒，再试试其它的吧。”
第四次他选了一张范例进行尝试，红色大、小桃花、黄色大、小迎春花、橙色大、小郁金香，他仔细地对着范例一朵一朵
分析：飒飒和田田的插花能力已经不只是停留在按颜色或者大小来排序了，除了对ABCABC、AABBCC的排列规律相当熟悉之外，排序过程相当灵活，虽然前两次运用了同一种模式，但是采用的花儿是多种多样的，除了颜色的不同还考虑到了大小的排列，插花形式更加多变，可见幼儿思维非常活跃，丰富多样的材料不仅提高幼儿游戏的积极性，更激发了幼儿的创新能力。
范例的提供让田田有了更大的自信心，有了范例的参照就能减少一些难度，田田很聪明，他边插花边一一对照着检验，直到全部核对之后才将花盆放置于展示区内，相信多次尝试之后，田田的记录表上定有更多排序法。活动中，幼儿自发将操作结果进行记录，记录方法有画画与打勾两种形式，记录能力越来越好。
启示：排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序，排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。不同的幼儿或者材料会呈现千变万化的排序方法，而提高幼儿排序能力要依靠教师、幼儿、材料间的相互配合，缺一不可。
一、材料提供。面向整体
（一）注重游戏材料的多样性
丰富多样的材料不仅能提高幼儿游戏的积极性，更能激发幼儿的创新能力。幼儿是易受环境影响的，丰富的游戏材料会影响幼儿的游戏行为，能满足不同幼儿的多种游戏需求。在幼儿初次尝试插花时，由于所提供的材料比较单一，幼儿的排序方法仅停留在按颜色规律排列的一维排序法。在增加了大花小花后材料更加丰富多样，幼儿从一维的排序基础上升到了按颜色、大小交替排列的二维排序法，之后不断调整了材料的颜色、品种、大小，三维排序渐渐浮出水面，幼儿有了更多探索的欲望。同时，花盆也增加了圆形、三角形等更加复杂的造型，在长方形的花盆中，幼儿往往會在中间一直线地插上花，但当有了圆形花盆之后，幼儿开始思考如何在环形空间中有序插花，一番尝试之后，获得了新插花法的要领，敢于尝试三角形或其它形状（如将长方形拼接成正方形、迷宫型等）的花盆，创新之举不断萌发。
（二）注重游戏材料的层次性
教师在投放游戏材料时要有一定的层次性，材料内容的深浅程度既要符合幼儿的原有水平和基础，又能促进在原有基础上的发展。不同幼儿的发展水平和速度也存在差异，如果忽视这种差异就会使有的幼儿“吃不了”，有的幼儿“吃不饱”。如插花范例按难易程度提供了一维、多维多种形式。
层次一：同种花不同颜色按ABABAB、AABBAABB或ABCABC、AABBCCAABBCC颜色交替排序。层次二：不同大小和品种的花按大小、品种进行排序，如大桃花小桃花大郁金香小郁金香依次交替的规律进行排序。层次三：不同颜色、大小、品种的花按颜色大小品种交替的排序法，如橙色大郁金香绿色小郁金香粉色大桃花依次交替进行排序。幼儿可根据自身水平选择不同层次的材料，既能满足一般水平幼儿的发展要求，又照顾到那些能力较强和较弱幼儿的发展需要，使他们都能在游戏中探索与自己能力兴趣相适应的材料。这样，缺乏自信的幼儿能感受到成功的喜悦，发展较快的幼儿也能不断看到前进的方向。
二、善于观察。引导交流
（一）细心观察，适时指导
教师主动参与游戏能增强幼儿的自信心，能帮助幼儿解决问题，发挥更大的教育指导作用。细心观察幼儿游戏行为能使教师更加了解幼儿的发展水平及个性特点。例如，插花活动中，教师主动参与检验插花并帮助莹莹解决了环形空间头尾衔接的问题，增强了莹莹的自信心，莹莹也更愿意继续尝试。教师在观察莹莹游戏的同时也了解到她比较依赖人、愿意接受他人意见的特点，因此在参与检验过程中莹莹显得很乐意接受教师的建议，发现问题并及时改正，教师对幼儿的干预是非常自然的，而非硬性干预。
（二）总结经验，分享交流
游戏讲评是一个不可或缺的关键性环节，游戏结束后教师要引导幼儿自发地、自由地进行交流，引导幼儿评论、发表各自的意见，是一个语言发展、情感表现、思维创造的过程。通过分享经验共同解决游戏中的问题，提出更好的游戏建议，教师可根据幼儿的想法调整游戏材料，促使幼儿更好地游戏。如当提出“怎样才能使花盆更好看呢”后，幼儿从花盆、花朵等多角度提出了意见，教师就一些具有代表性的建议融入到了材料调整中，而适当的调整引发了幼儿二维排序的行为，这就是交流的力量。
三、生生互动。共促成长
幼儿因其年龄小、能力弱，对周围环境的依赖性较强，除了对教师的依赖，幼儿与幼儿间的相互学习能更好地促进共同进步。游戏中，经常会发现幼儿模仿他人的行为，通过模仿积累新经验，在经验提升的同时也经常有创新之举。同样在插花活动中，安安通过模仿邦邦掌握了ABABAB的排序法，并在之后的一次操作中，发现安安虽然仍按同样的方法插花，但他已经改变了花的颜色，花盆的整体感和邦邦的花盆已经不同了，安安在巩固排序时又自发尝试了创新，有了更大的进步。游戏中，同伴既是游戏的伙伴，更是学习的榜样，生生互动中双方都能有所获、有所长。
中班美术《花儿朵朵开》教案 第17篇
活动目标
1. 巩固5以内数的认数、数数以及按数取物。
2.根据数学规则做游戏，体验游戏的快乐。
3.让幼儿懂得简单的数学道理。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
重点难点
重点：巩固5以内数的认数、数数以及按数取物
难点：根据数学规则做游戏
活动准备
花园图片一张，花园中动植物相应数量的数字卡，夹子每人4―5个，每人一张圆形操作纸，上面写有1到5。
活动过程
(一)、进入活动室
师：小朋友，现在是什么季节呢?(春天)那么春天的时候有什么特征?(花开了，小草发芽了，天气变暖・・・・)哎呀，看，小蝴蝶也飞来了呢(出示蝴蝶指偶，贴在手上)小蝴蝶说，要带小四班的宝宝们去看看春天的花园，你们想不想去?那你们就唱着小蝴蝶的歌跟它一起去看看吧!(幼儿唱歌曲蝴蝶，随教师进入活动室)
(二)、观察图片
出示花园图片，请幼儿观察，你看到了什么?
幼儿观察并说出自己看到的动植物及数量。
幼儿说出后一一出示数字卡。
(三)拼拼摆摆
1、花园里的花多美啊，它们也想来和你们做游戏，你们欢迎它们吗?
2、教师发给每位幼儿一张操作纸、5个夹子。
3、教师：现在请小朋友们帮花心们开出美丽的花瓣，如果花心上写着3，说明它是三瓣花，请你帮它插上三片花瓣。如果花心上写着4，说明它是4瓣花，那么就要插上四片花瓣。
4、幼儿操作手工纸或夹子。
5、让幼儿与同伴相互交流，告诉对方自己花瓣的数量，同时也让对方帮助检查自己的对不对。
(四)、游戏：《马兰开花》教师念儿歌，孩子跟随老师在活动室内拍手，念完儿歌时按照老师的要求“开花”，如老师说开3朵花，则三个孩子抱成团。
(五)、游戏搭火车。
幼儿根据老师的要求搭出有相应车厢节数的`火车。
(六)、结束活动：
小朋友，我们一起坐上火车去看看春天还有什么美丽的景色吧。带幼儿唱歌离开活动室。
教学反思
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