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1000×10=10000打一成语成千上万小学二年级学生谜语就该这么猜.docx

花匠小妙招
2025-07-23 19:19

1000×10=10000 打一成语（成千上万）二年级学生谜语就该这么猜【导语】首先，我们要知道，谜语这一文学形式，是我国独有的优秀文化，谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展。它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。早在 2008 年 6 月，谜语经国务院批准列入第二批非物质文化遗产名录。在小学教育中，事实也证明，谜语等一些文学形式，往往会让学生兴趣更浓，从而将注意力投入到学习中！猜谜语的方法谜语的猜法多种多样，比较常见的有二十多种。属于会意体的有会意法、反射法、借扣法、侧扣法、分扣法、溯源法; 属于增损体的有加法、减法、加减法 ; 属于离合体的有离底法、离面法 ; 属于象形体的有象形法、象画法 ; 属于谐音体的有直谐法、间谐法 ; 属于综合体的有比较法、拟人法、拟物法、问答法、运典法。会意法总体理解谜面的意义，扣合谜底。例如：脸上长钩子，头角挂扇子。四根粗柱子，一条小辫子。 ( 打一动物：象 ) 反射法即反其谜面意思而猜之。例如：莫用小人( 打一中草药：使君子 ) 借扣法不用谜面原意或多意、反意，借用谜面别解成新意，用来扣合谜底。例如：开明 ( 打一唐代文学家：元结 ) “开明”别解为“明朝的开始”，即元朝的结束，因此谜底为“元结”。侧扣法不正面理解谜面原意，借用多义从侧面烘托扣合谜底。例如：江枫渔火 ( 打一《儒林外史》人物：双红 ) 这里“双红”是从“枫”、“火”得名，“枫”和“火”都是红的，因此“双红”扣合谜面。分扣法谜面的字分别扣合谜底的字，有的一字扣一字，有的一字扣多字，也有的多字扣一字。例如：望穿 ( 打一昆曲剧目：十五贯 ) “望”俗称“十五”，“穿”与“贯”有同义之处，分别扣为“十五贯” 溯源法 “溯源”及追溯谜面的来源以及与其原出处的上下关联，然后再扣合谜底，也有叫它承上启下法的。例如：桃花谭水深千尺 ( 打一成语：无与伦比 ) 这则谜以“桃花谭水深千尺”的下句“不及汪伦送我情”，扣合谜底。加法将谜面提示的部分字的笔划予以增加或将某些字相加，来扣合谜底。例如：好山好水 ( 打二字：崔，淮 ) 这里“好”扣“佳”，“好山”及“佳山”，自身相加得“崔” ; “好水”及“佳水”，自身相加成“淮”。减法将谜面提示的部分字的笔划减少，或用某些字相减来扣合谜底。例如：池中没有水 , 地上没有泥 ( 打一字：也 ) 将“池”的三点水去掉的“也”，将“地”的土字旁去掉也得“也”。加减法按谜面的提示，有的字增加笔划，有的字减少笔划，既有加有减，最后扣合谜地。例如：上头去下头 , 下头去上头 , 两头去中间 , 中间去两头 . 本谜“去”为谜眼，分为上下两部分即可组合成谜底。答案是：至。因：“至”的上头是“去”的下头，“至”的下头是“去”的上头。“至”的中间是“去”的两头，“至”的两头是“去”的两头，“至”的两头是“去”的中间。所以是“至” !!! 离底法此谜，谜面反映的是谜底的拆离。猜时，将谜面合成，然后再扣合谜底。例如：七人 ( 打一县名：开化 ) 离面法将谜面某些字拆离，去扣合谜底。例如：诧( 打一成语：一家之言 ) 象形法根据事物的特征，汉字的结构( 相形 ) ，进行拟人拟物，加以形象化，使人引起联想，增加趣味。例如：冰上两点嫌它多，石头压水水爬坡.( 打一名词：水泵 ) 象画法此谜是根据谜面整体具有图画意味去合谜底。例如：远树两行山倒影，轻舟一叶水平流。 ( 打一字：慧 ) 直谐法制作谜底时，利用声音相同或相近的字来代替本来应该用的字，把人的注意力引开，达到隐藏谜底的目的。例如：增加十两 ( 打一城市：天津 ) “增加十两”及“添斤”，与“天津”谐音。间谐法先将谜中的某些字拆变，再谐音扣合谜底。例如：二者规格不同( 打一字：鞋 ) 。猜时，先将“鞋”拆为“圭”、“革”两部分，“圭”与“规”谐音，“革”与“格”谐音，切合谜底。比较法是将形状、字义相近或相反的词放在一起，加以比较而扣合谜底。例如：加一笔不好，加一倍不少( 打一字：夕 ) 拟人法将谜面的字词人格化，扣合谜底。例如：有位小姑娘 , 身穿黄衣衫 , 你若欺负她 , 她就戳一枪 .( 打一动物：蜜蜂 ) 拟物法将人或人体某部分物化，或者将谜面字词语义或所言之事物化，扣合谜底。例如：枕头 .( 打一成语：置之脑后 ) 问答法此种谜通常是用提问式的谜面，回答式的谜底。例如：八十万禁军谁掌管 ?( 打一成语：首当其冲 ) 运典法词类谜语以人们熟悉的成语、口语、诗词、典故作谜面，而将意义别解，从而扣合谜底。例如：宝玉求婚 ( 打一美国历史人物：林肯 ) 排除法就是排除一面取一面，排除多方取一方，排除容易而取难的。例如：说不叫说，拿不叫拿 ( 打一