让田野鲜花在校园中绽放——三议朱永新的“新教育精神”
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当代教育论坛 校长教育研究
深化管理定量方法类课程教学改革 构建师生共赢的创新人才培养体系[作 者]：施红星 刘思峰 方志耕[主 题 词]：定量方法|课程群|教学改革|师生共赢|创新人才|培养体系在课程群的建设过程中,把握教学需求,整合教学内容,优化课程体系;巩固基础建设,保障教学需要;打造精品队伍,培养大师人才;强化过程改革,提升教学质量;突出灰色系统特色,并以此为突破口,加强本课程群中相关的不确定信息处理、有限知识和有限理性等定量方法的教学和研究工作,才能走出一条精品课程群教学改革与师资队伍建设双赢的独具特色的道路。当代教育论坛 校长教育研究
对班级文化建设的思考[作 者]：谭楚荣[主 题 词]：班级文化建设|实践与思考班级是学校的基本组成部分,是学校开展教育、教学活动的基层组织。班级文化是以学生学习和交往为主要形式的教育微观社会形态。实施素质教育需要健康的、可持续发展的班级文化,在班级文化建设过程中必须抓好班主任、学生、班级文化环境、班级文化网络等四个方面的工作。当代教育论坛 校长教育研究
展露思维过程 进行思维训练[作 者]：桂文华[主 题 词]：思维过程|思维训练|思维活动|课堂教学|思维品质|培养学生|知识结构|思维能力|教学手段|教师数学教学中存在三种思维活动。一是专家的思维活动,通常以演绎的形式将繁杂的思维过程处理成凝炼的思维结果,以书面语言为载体出现在课本上;二是教师的思维活动,以教案、板书、语言、教学手段为载体呈现在课堂教学中;三是学生的思维活动,以答问、操作、作业、参与活动等形式反映出来。对学生进行思维训练时,应充分展露此三种活动的思维过程来加强对学生思维品质的培养,突出课堂教学以思维训练为中心,实现培养具有创造能力的学生这一教学目标。当代教育论坛 校长教育研究
网络环境下高校教学管理状况调查及对策[作 者]：王贤生 许丽环[主 题 词]：教学管理|对策|调查|高等学校|网络环境对于当前高校的教学管理状况,笔者从教学管理制度、模式、手段和队伍四个层面在高校中开展问卷调查。结果显示,当前高校的教学管理工作还比较薄弱,需要利用网络技术深化教学管理工作。当代教育论坛 校长教育研究
新课程新理念在中学课堂教学中的实施现状与思考[作 者]：余柏青[主 题 词]：新课程|中学|课堂教学新课程改革为中学课堂教学注入了新的活力,但在新课程新理念的推广和落实中,却遭遇了一定的困境。本文从实施现状的原因分析着手,提出相关对策分析,以期促进新课改的实施。当代教育论坛 校长教育研究
打开地方教育科研领域的新窗口——读张学军《地方教育科研导论》[作 者]：刘铁芳[主 题 词]：教育科研|地方教育|教育质量|教育发展|全面提高|服务地方|基本任务|教育理念|湖南省|教育思潮探寻教育发展之道,以求获得教育质量的全面提高,可谓是教育科研的一项基本任务。而教育质量的全面提高,则是以各区域教育质量的提高为基础的。在思考、把握全局教育问题的基础上,立足地方实际,服务地方教育发展,突现地方教育的独特性,进而凝聚地方教育理念,引领地方教育思潮,地方教育科研当担此任!由此看来,地方教育科研所承负任务的现时性与艰巨性将会在社会发展的过程中得到逐步明晰的彰显。当代教育论坛 校长教育研究
从个性化阅读开始——从“青春读书课”的畅销看中学生个性心理健康的培育[作 者]：朱丹 龚军辉[主 题 词]：个性化阅读|个性心理健康|培育个性化阅读影响着人的气质的养成,是中学生性格定型中的重要支点与测点,对能力的提升起着不可忽视的作用。当前个性心理培育的误区主要有:换汤不换药,脱离不了应试教育的胎体;把求异思维的培育等同于"背叛传统",完全忽视传统育人方式的优势与积点;拔苗助长,不重客观实际的超常规超现实超能力的培育;激励教育中的道德缺失;拒绝创造力的"跑龙套"。个性化阅读使人们重新评估教育价值与学校教育的核心竞争力,使空白效应得到唤醒与互动思维得到推介、教材与教辅所带来的负面影响为人所认识,教育素材被无限扩大,媒介成为"师授"、"书授"等传统教育渠道外的"第二种力量"。当代教育论坛 校长教育研究
精品课程建设的冷思考[作 者]：廖宏伟[主 题 词]：精品课程建设|高校|教学质量|国家级|高等学校|培养的|教学改革|课程网站|重要组成部分|建设过程2003年教育部决定实施"高等学校教学质量与教学改革工程",精品课程建设项目作为该"质量工程"的重要组成部分,计划用五年时间建设1500门国家精品课程,并通过建设国家精品课程带动和促进各高校的精品课程建设工作,建立起各门类、各专业的校、地区、国家三级精品课程体系。当代教育论坛 校长教育研究
校本文化建设的探索与思考[作 者]：易剑美 李新毅[主 题 词]：文化建设|核心竞争力|学校德育|学校文化|本文化|教育创新|学生|管理文化|以人为本|湘潭县校本文化是由学校共同体成员共同构筑校、家、社一体化互动式立体育人网络,在构筑过程中产生资源潜在、队伍优质、管理优质、环境优质、教育创新、学生优质这六种效能,从而形成能使学校具备自身发展的核心竞争力的一种特质。相关知识
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