六年级道德与法治知识点归纳
第一单元 成长的节拍
第一课 中学序曲
1、 新的起点（为什么说中学生活是我们的新起点？）
（1）我们有了一个新的名字——中学生。
（2）中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富 多彩的社团，新校园、新老师、新同学……我们站在一个新的起点上。
（3）成长中的每个阶段都有独特的价值与意义，中学阶段是人生发展的一个新阶段， 这段时间并不是很长，却可以为我们的一生奠定重要基础。中学时代见证着一个人从 少年到青年的生命进阶。为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。
2、中学时代的独特价值和意义是什么？
（1）中学阶段是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。
（2）中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。随着身心的不断发展，我们 开始深入探寻生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；开始主动发现和认识自 己；对世界的认识越发具体而深入；开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义
3、生命给了我们哪些成长的礼物？
①中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。这些都 是生命馈赠给我们的成长礼物。
②中学生活提供了发展自我的多种机会。集体生活，涵养我们的品格，丰富我们的个 性；新的课程，引领我们探索新的知识领域；丰富多彩的社团活动，给我们提供发展 兴趣的平台；各种各样的社会实践，为我们打开认识社会之门……
③进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。“苟 日新，日日新，又日新。”我们似乎每天都有做“最好的我”的生命冲动。
④在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象， 重新塑造一个“我”。
4、我们如何对待成长的礼物？ “千里之行，始于足下。”中学生活的序幕刚刚拉开，面对各种可能与挑战，我们要 珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。
5．有梦就有希望（为什么少年要有梦想？）
（1）编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。有梦想，就有希望。
（2）少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。人类需要这样的梦想，因为有 了这样的梦想，才能不断地进步和发展。
（3）少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。
（4）少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
6.我们怎样才能实现梦想？
①少年有梦，不应止于心动，更在于行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。
②努力，是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我 的坚定信念和对美好的不懈追求。
③努力，需要立志。
④努力，需要坚持。
⑤努力也有方法。
第二课 学习新天地
1.打开学习之窗（如何正确认识学习？）
（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包 括各种能力的培养。
（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所 做，都可以是学习。
（3）学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校， 也可能收获不多。带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
（4）学习伴随着我们的成长。
（5）学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要 不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断 发展的社会。
2.学习点亮生命（我们为什么要学习？）
（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。（展开）
（2）学习点亮我们心中的明灯，激发前进的持续动力。在学习中，我们分享生命经 验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
3.体味学习（如何体味学习中的苦与乐？）
（1）学习中有快乐。表现在：对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时， 学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的 快乐。
（2）学习中也有辛苦。表现在：学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和 阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。
（3）学习是苦乐交织的。我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心 的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。
4、如何学会学习？
①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。
②学会学习，需要掌握科学的学习方法。学习方法也因人而异，适合自己的方法就是 最好的方法。
③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式达成目标，比如合作学习、探究学 习等。 第三课 发现自己
1．人贵自知（我们为什么要认识自己？）（正确认识自己有什么重要意义？）
（1）进入初中，随着自我意识的不断增强，我们越来越关注自我。
（2）正确认识自己很有意义
① 正确认识自己，可以促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自 己的能力。
②正确认识自己，可以促进与他人的交往。更好地理解、宽容和善待他人，与他人积 极互动。
2、我们通过什么途径认识自己？
①我们可以从生理、社会、心理等方面来认识自己
②我们可以通过自我评价和他人评价来认识自己
3、怎样正确对待他人评价？
（1）他人评价是我们认识自己的一面镜子。他人评价有助于我们形成对自己更为客 观、完整、清晰的认识。
（2）我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽 视。用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。
4、我们怎样接纳自己？
①接纳自己，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接 纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。
②接纳自己满意的部分是容易的，接纳自己不满意的部分有时候会很难接纳自己，需 要乐观的态度，更需要勇气和智慧。
5、我们怎样欣赏自己？
①我们要学会欣赏自己。欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏 自己为他人的奉献。
②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。欣赏自己的人，既能展现自己的风采， 也能看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。
6、我们如何做更好的自己？
①做更好的自己，就要扬长避短。
②做更好的自己，需要主动改正缺点。
③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带 来福祉的过程中实现的。
⑤做更好的自己，需要学会接纳欣赏自己。
第二单元 友谊的天空
第四课 友谊与成长同行
1.我的朋友圈(进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？)
（1）伙伴、同学、朋友成为生命中越来越重要的部分。
（2）交往范围扩大了，交往内容更丰富了；交往更加深入，朋友关系更加密切。
2.友谊的力量（朋友对我们有什么影响？）
①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受 到朋友的影响。
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
3.友谊的特质
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是平等的、双向的。
③友谊是一种心灵的相遇。
4.友谊的澄清（友谊的澄清应注意哪些问题？）（怎样对待友谊中的困惑？）
（1）友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中， 有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然 接受新的友谊。
（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并 欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获 更多。
（3）友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”、“够朋友”并不等于 不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误人歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而 会伤害朋友，伤害友谊。 第五课 交友的智慧
1.如何建立友谊？
（1）建立友谊，需要开放自己。敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。
（2）建立友谊，需要持续的行动。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我 们就有找到朋友的机会。
2.如何呵护友谊？
①呵护友谊，需要用心去关怀对方。
②呵护友谊，需要学会尊重对方。
③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。
④呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。
3.网上交友（网络交往有什么利弊？）（怎样正确认识网上交往）
（1）互联网为我们提供了一个交往的平台。网络上的交往具有虚拟、平等、自主等特 点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的心灵 通道，让我们有更多的机会结交新伙伴，拓展人际交往圈。
（2）网络开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
（3）网上交往的虚拟性，使得在互联网中，人们建立的友谊不稳定，彼此不信任、疏 离；在网上，有些人带上假面具，伪装自己，使双方常常怀疑自己受到欺骗。
4、我们如何做到慎重结交网友？
（1）在网络上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
（2）虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。例 如，对陌生人的邀请，予以回绝；对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等，要注 意保密；遇到问题时，要学会求助。
（3）将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。我们要学会在现实中与同伴交 往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。
5、网络交往的利与弊？
①在网络中交往，可以满足我们的一些心理需要，并且不必承担现实交往中那么多的 压力和责任。但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。
②不管网络生活多么精彩，我们不可能只停留在这里。我们要学会在现实中与同伴交 往，增加真实而贴近的感受，奠定友谊更可靠的基础。
第三单元 师长情谊
第六课 师生之间
第一框 走进老师
1、 教师的职业有什么特点？
（1）教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
（2）教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
（3）时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更 高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之 心的好教师。 2、 为什么老师会有不同的风格？
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和 表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
3、如何面对不同风格的老师？
（1）我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学 习的地方。
（2）无论什么风格的老师都应该受到尊重。
第二框 师生交往
1、如何理解“教学相长”?
教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们的学习离不开老 师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、怎样建立教学相长的师生关系？
（1）面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交 流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生 共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。
（2）学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
①老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒 和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。正确 对待老师的批评，我们要把注意力放 在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（怎样正确对待老师表扬和批评？）
3、师生交往的良好状态是怎样的？ 学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交 往的良好状态。
4、如何与老师建立亦师亦友的师生关系？
（1）彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
①师生彼此尊重，意味着尊重对 方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
②尊重老师，它不仅体现我们内心的情感和 态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
（2）在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。老师是我们知 识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上 的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。 第七课 亲情之爱 第 1 框 家的意味
1、家意味着什么？
（1）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家是我们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
（3）家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲 情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
（4）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。在中国人的心目中，家是代代传承、 血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
2、孝亲敬长的原因？
（1）在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族的传统美德， 也是每个中国公民的法律义务。
（2）尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始， 我们就应该用行动表达孝敬之心。 第 2 框 爱在家人间1、如何理解家中的亲情？
（1）每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。
（2）亲人之间的爱和每个家庭的亲情表现不同。有时我们可能因为它的平常而忽略它，有 时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。
（3）现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是， 只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。
2、亲子冲突发生的原因以及影响？
答：（1）进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面， 我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的 信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。
（2）我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子 之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。这是我们成长中难以回 避的问题。
（3）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、 感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。 影响：亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。有效地化解冲突，既需要父母做出 榜样，也需要我们自己努力。
3、如何化解亲子冲突？和父母沟通的方法有哪些？
（1）认真感受和体会与父母相处的那些瞬间。
（2）互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深，亲子 冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。
（3）我们要学习应对冲突的方法。如果和父母发生冲突，我们可以选择不伤害父母感情和 不影响亲子关系的做法。
（4）可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。我们可以尝试让父母了解我 们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。
第 3 框 让家更美好
1、现代家庭有哪些特点、变化？
（1）随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。家 庭变得越来越小，家庭关系也越来越简单，从过去儿孙满堂的大家庭，到今天家庭不断趋向 小型化，中国的家庭结构在过去几十年间发生了重大变化。
（2）随着人口的迁移和流动、现代沟通手段的丰富，家庭成员的交流、沟通方式发生了较 大的变化。
（3）家庭氛围越来越平等、民主。关心世界和国家大事，探讨社会和人生问题，学习现代 科学文化知识，创建学习型家庭，参与社区活动，这些已成为现代家庭生活的重要内容。
2、家庭成员之间和睦相处的方法？
（1）家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。这需要家庭成员之间相互理解、 信任、体谅和包容。
（2）有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突。
（3）以良好的心态面对家庭发展中的问题，才能让亲情更浓，让家庭更和睦。
第四单元 生命的思考
第八课 探问生命
1、怎样理解“生命有时尽”为什么珍爱生命？
（1）生命是大自然的奇迹，个体的生命是在无数的偶然性中产生的。每个人的生命都来之 不易，生命是属于我们自己的幸运。
（2）生命是不可逆的，也是短暂的。在时间的长河里，个人的生命很短暂。
（3）我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们 感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知， 更加热爱生命。
2、怎样理解“生命有接续”？
（1）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生 命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
（3）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的 生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的 精神文明成果。
第 2 框 敬畏生命
1、为什么要珍爱他人的生命？
生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。仁 者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生 命，如同珍爱自己的生命一样。
2、如何做到敬畏生命？
（1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人 都需要与他人共同生活。
（2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命 问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。
（3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度， 表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德 的生活。
第九课 珍视生命
第 1 框 守护生命
1、为什么要爱护自己的身体？怎样做到爱护身体？
（1）我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体。
（2）关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。当某些内心需 要得不到满足时，不能做出过激的行为，更不能伤害自己的身体。
（3）我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些基本的自救自 护方法。
2、如何正确认识养护精神？
（1）我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。 精神风貌反映着我们的生活状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。
（2）我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。一 方面，过度的物质追求、物质攀比，容易使我们丧失对真、善、美的体验，丢失精神世界的 财富。另一方面，即使在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，只要我们守住自己的心灵，仍 然可以看到真、善、美。
（3)作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民 族精神。
第 2 框 增强生命的韧性
1、怎样正确认识挫折？
（1）面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折， 不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不 同的感受和行为反应。产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态 度不同。（对挫折认识和态度与情绪感受和行为反应有什么关系？）
（2）生活中的挫折是我们生命成长的一部分。得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐 观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。（挫折对人的影响）
2、面对挫折，怎样发掘生命的力量？
（1）面对挫折，发掘自身的生命力量，需要培养自己面对困难的勇气和坚强意志。 的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
（2）发掘自身的力量并不排斥借助外力。作为新一代的中国少年，我们在坚持目标和不断 努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增 强我们的生命力量。
第十课 绽放生命之花
第 1 框 感受生命的意义
1、怎样的一生是值得过的？
能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的；在看到别人的需要时付出自己 的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的；将个人追求建立在 人类共同需要的基础上，这样的一生是值得的。
2、为什么探索生命的意义？
（1）探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自 己的人生道路。
（2）生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活 经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
第 2 框 活出生命的精彩
1、为什么说对待生活的不同态度，会影响生命的质量？
（1）每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。
（2）有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的 困境与难题，狭小的世界限制了生命的生长；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝 中生命日益空虚。
2、怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程？
生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展 生活的阅历，让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、 与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。 生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
3、如何实现拒绝冷漠，关爱生命？
（1）人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然 而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。
（2）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切其他的生命，设身处地地思考并善待他人。
（3）我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、 和谐的社会。
4、怎样的生命才是有意义的？
（1）伟大在与创造。一个人的伟大，不在于职位高低，而在于他能够运用自身的品德、才 智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下了宝贵的物 质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。
（2）做好本职工作，完成职责的人的人生是有意义的。与伟人相比，更多的人可能是默默 无闻的。当人们为生活而努力，面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社 会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生 命价值。
2、怎样在平凡中创造伟大？
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的 甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
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