花中君子•岁寒之友----
竹子,根植于大地的平凡而又珍贵植物
“咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。”郑板桥素以画竹而闻名,一幅《竹石》图所绘数竿墨竹置于峭石之前,把竹子气节和气概,高风亮节,坚贞正直,高雅豪迈等气韵,都表现得淋漓尽致。竹,为禾本科、竹属的多年生草本植物。可以制作成各种家具或工艺品;竹笋、竹米、竹鞭均可食用或入药,有较高的经济价值。
竹生长周期短,四季常青,也可以作为城市绿化植物。竹枝杆挺拔修长,四季青翠,傲雪凌霜,古代多用来形容正直、不屈的人物。竹在生长期间不畏严寒酷暑,不畏风霜雪欺,得到了人们的广泛喜爱。现从皇粮国税博物馆馆藏的老课本中有关竹子的文章中,解读竹子不但有着高尚雅致的人文精神,更重要的是还具有广泛的实用价值。
清末初等小学堂国文课本第二十一课课文题目是“竹”,课文讲述竹子的习性、生长过程以及各种用途。课文内容为:“竹竿圆而中空,竿有节,由节生枝叶。其横于地下者,曰“竹鞭”。竹性寒,冬日不凋。凡通风向阳之处,植之无不活者。平时无花,及将死,则开花结实。竹之用极广,可建屋编篱,或制各种器。。。。。。”课文采用传统自右至左、自上而下阅读习惯石印印制。课文语言以文白相间形式记述,言语精炼,句逗以虚实小圆点标注。为了便于小学生理解课文内容,课文左下部分配插图,插画中描绘出竹子的样态以及自小长成成才竹竿的过程。
上世纪二十年代初级小学生课文第十课题目是“竹和笋”。课文内容为:“竹的茎有两种,直立在地上面的,叫竹竿;空中有节,节上生枝,枝上生叶。横卧在地下的,叫竹鞭。茎上多节,节上生出的嫩芽,叫竹笋。竹竿可以建房、造器、造纸,竹笋可供食用。”课文以传统自右至左、自上而下阅读习惯石印印制。课文语言以纯白话文形式记述。课文使用一个页面配以插图介绍“竹和笋”。画图中的小哥哥正在竹林里向小妹妹介绍竹子和竹笋的形状以及作用。
同样是上世纪二十年代初级小学生课文第十八课题目是“竹和笋”。课文不但介绍竹子生长过程、种类、习性用途等,而且插图中画出使用竹子编制、制作各种器具。竹子也可制作工艺品、乐器等。将竹材用工程化方法,经物理和化学作用制成的竹纤维,被用作纺织品,做成毛巾和衣物等。将竹材通过烘培,制成竹炭,被用在许多场合,包括去除环境气味,以及特殊风味食品。竹炭经过粉碎和活化制成的活性炭,有很好的吸附和净化作用,被用在汽车和家居,以及污水处理等。竹也常用于建造棚架(搭棚)、做为建材及扫帚、桌、椅等日用品。竹也可以编制箩筐、背篓、菜篮、席子等一般农村多见。竹子已广泛应用到家纺、袜子、内衣等贴身纺织领域。竹的名称来源于其古字,它的古字形像下垂的竹叶,后演变成如今的汉字竹。
我国是世界上研究、培育和利用竹子最早的国家。古时欧洲没有天然分布的竹种,北美原产的竹子也只有几种,近百年来,欧美国家从中国等产竹国家引种大量的竹种。竹材、竹笋等主要竹产品的出产国家为中国、印尼等。竹子的用途遍及衣食住行,十分广泛,如今全球有十亿人以竹为居。
竹子的观赏价值极高。竹生长周期短,四季常青,也可以作为城市绿化植物。竹纤维具有良好的透气性、吸水性、耐磨性等特性,可以制作成各种家具或工艺品;竹笋、竹米、竹鞭均可食用或入药,有较高的经济价值。《本草纲目》中记载竹:“淡竹叶气味辛平,大寒,无毒。”竹主治心烦、尿赤、小便不利等病症的医药用途。
竹的精神内涵极其丰富,竹枝杆挺拔修长,四季青翠,傲雪凌霜,古代多用来形容正直、不屈的人物。竹在生长期间不畏严寒酷暑,不畏风霜雪欺,得到了人们的广泛喜爱。 竹,彰显气节,虽不粗壮,但却正直,坚韧挺拔;不惧严寒酷暑,万古长青(清)。 竹是君子的化身,是“四君子”中的君子。 竹之七德 竹身形挺直,宁折不弯;是曰正直。 竹虽有竹节,却不止步;是曰奋进。 竹外直中空,襟怀若谷;是曰虚怀。 竹有花不开,素面朝天;是曰质朴。 竹超然独立,顶天立地;是曰卓尔。 竹虽曰卓尔,却不似松;是曰善群。 竹载文传世,任劳任怨;是曰担当。
竹是君子的化身,乃“四君子”中的一份子。竹、梅花和松是“岁寒三友”,松象征常青不老、竹象征君子之道、梅象征冰清玉洁。因此,历代艺术家皆以竹子为题材,演绎出各种艺术精品。古人爱竹,文人墨客为之挥毫吟咏,绘画抒怀,也形成了独有的竹文化。司马迁说:竹外有节礼,中直虚空。白居易:“水能性淡是吾友,竹解心虚即吾师”。亦有:“竹死不改节,花落有余香。”
竹子韧性好、可塑性强,生长周期短,种植便捷,竹子还可以通过多种方式减少温室气体排放,如今,竹子作为绿色、低碳、速生、可再生、可降解的生物质材料,在包装、建材等多个领域可直接替代部分不可生物降解以竹代塑,可以增加绿色竹产品的使用比例,减少塑料污染,有助于全球治理塑料污染,为推动可持续发展做出积极贡献。
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