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1.6 花、果实和种子同步作业（含答案）2025

花匠小妙招
2025-09-10 03:16

资源简介

1.6《花、果实和种子》同步练习作业（含答案）　
一、回归课本填一填
1.解剖花时，需用镊子从外到内剥离结构，目的是观察花的 ___________ 组成。
2.果实不仅能保护种子，还能通过动物取食等方式帮助种子 ___________ 。
3.花的雌蕊中，胚珠受精后会发育成 ___________ ，子房则发育成果实。
4.观察花的各部分时，应将剥离的结构分类排列在__________ ，方便对比分析。
二、知识巩固练一练
（一）选择题
1.关于花、果实和种子的形成，正确的是（）
A. 所有花都会结出果实
B. 雌蕊受精后，子房发育成果实
C. 种子一定被果实包被（如银杏的种子）
2.解剖花的错误操作是（）
A. 用镊子轻夹花瓣，避免破损
B. 先解剖雌蕊，再处理雄蕊
C. 按 “萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊” 的顺序剥离
3.下列属于果实的是（）
A. 蚕豆粒（种子）
B. 西瓜（包含种子的果实）
C. 松子（裸子植物的种子）
（二）简答题
结合花的结构（雄蕊、雌蕊），说明 “花如何实现繁殖” 。
三、思维提升探一探
1.现象推理：
油菜花颜色黄、花蜜多，玉米花不起眼但花粉多。从 “传粉方式” 角度，解释二者花的形态差异。
2.实验设计：
如何验证 “果实的味道会影响动物传播种子” ？写出实验的核心变量、对照设置、观察指标。
3.操作分析：
解剖花时，若不小心碰掉了雌蕊的柱头，对 “花粉受精” 的观察有何影响？
参考答案
一、回归课本填一填
1.完整
解析：课本 “探究与实践” 强调解剖需保留结构完整性，从外到内操作保障观察逻辑。
2.传播
解析：果实通过颜色、味道吸引动物，助力种子扩散，对应课本 “果实的功能”。
3.种子
解析：雌蕊的胚珠受精后发育为种子，是花→果实→种子的结构关联核心。
4.纸上
解析：课本 “观察并记录” 步骤明确，将花的各部分排列在纸上，方便对比观察。
二、知识巩固练一练
（一）选择题
1.B
解析：A 错误：雄花（如南瓜雄花）不结果；B 正确：雌蕊受精后，子房发育成果实（课本核心结论）；C 错误：裸子植物（如银杏）的种子无果实包被。
2.B
解析：解剖顺序应为从外到内（萼片→花瓣→雄蕊→雌蕊），若先解剖雌蕊，会破坏结构层次，操作错误；A、C 符合实验规范。
3.B
解析：A 是种子（蚕豆粒），种皮外的豆荚是果皮；B 西瓜有果皮和种子，属于果实；C 松子是裸子植物的种子，无果实包被。
（二）简答题
示例答案：
雄蕊产生花粉，雌蕊的柱头接收花粉，花粉沿花柱进入子房，与胚珠中的卵细胞受精。受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子，完成植物繁殖。
解析：围绕课本 “花的结构与繁殖的逻辑”，串联雄蕊（产粉）、雌蕊（受精通道）的功能。
三、思维提升探一探
1.现象推理：
（1）油菜花黄、花蜜多：吸引昆虫传粉（虫媒花，利用昆虫携带花粉）；
（2）玉米花不起眼、花粉多：依靠风力传粉（风媒花，大量花粉随风飘散）。
二者花的形态是适应不同传粉方式的结果（延伸课本 “花的形态与环境的关系”）。
2.实验设计示例：
① 核心变量：果实的味道（如甜西瓜 vs 淡味西瓜，控制单一变量）；
② 对照设置：相同环境放置甜、淡味果实，观察动物（如鸟、蚂蚁）取食偏好；
③ 观察指标：记录动物取食次数、时间，对比两组数据。
解析：体现控制变量法和对照实验，围绕 “果实味道→动物取食→种子传播” 的逻辑。
3.操作分析：
柱头是接收花粉的结构，若柱头碰掉，花粉无法附着，将无法观察到受精过程，导致实验关键环节缺失。
解析：结合课本 “雌蕊结构（柱头的功能）”，分析操作失误对观察目标的影响。