秋意启智，童语飞扬

• 花匠小妙招
• 2025-09-10 16:16

统编教材一年级语文上册《1.秋天》口语交际教学设计

广州市番禺区石碁镇海傍小学 丁晓明

一、教学内容分析

《义务教育课程方案（2022年版）》强调核心素养，包括语言运用、思维发展、文化自信和审美创造。口语交际能力直接关联到语言运用和思维发展，同时也在文化理解和审美表达中发挥作用。标准还明确提出：“合理设计小学一二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的教学设计。”

《秋天》一课以简洁生动的语言和色彩鲜艳的插图描绘了秋天的美景，如“天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来”，这些语句贴近学生的认知水平，易于理解和模仿。教材通过引导学生观察秋天的天空、树叶、大雁等典型景物，让学生感受秋天的季节特征，同时为学生的口语表达提供了丰富的素材和范例。教材注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，通过口语交际活动，鼓励学生用自己的话描述秋天，激发学生对大自然的热爱之情。

2024年9月，一年级投入使用新修订的语文教材。《秋天》这一内容在一年级语文教材中具有独特价值。学生在学完拼音的基础上，正式进入阅读单元的课文学习，教师从此课开始积极引导学生开展口语交际，能够探索出适合一年级学生的口语交际训练模式。

二、学情分析

一年级学生活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。他们在日常生活中对秋天有一定的感知，但这种感知较为模糊、零散。在语言表达方面，学生们能够用简单的词语或短句表达自己的想法，但语言组织能力较弱，缺乏连贯性和逻辑性。部分学生可能存在发音不准确、词汇量有限等问题。此外，一年级学生注意力集中时间较短，在课堂上需要通过多样化、趣味性的教学活动来吸引他们的注意力，激发学习积极性。在口语交际中，学生们乐于表达，但可能缺乏倾听他人发言的耐心，需要教师在教学过程中加以引导和培养。

三、教学目标

1.通过观察图片，联系生活经验，简单描述秋天的典型特征，说出2-3句完整的话。

2.培养与同伴友好交流的意识，学会倾听，体会分享的快乐。

3.感受秋天的季节之美，激发对大自然的好奇心和观察兴趣，体验口语交际的乐趣，增强主动表达的自信心。

四、教学重难点

1. 教学重点：让学生学会观察秋天的景物，掌握描述秋天的基本词汇和句式，能清晰、准确地表达自己对秋天的认识和感受。通过多种形式的口语交际活动，培养学生的口语表达和倾听能力。

2. 教学难点：引导学生用连贯、生动的语言描述秋天，提高口语表达的逻辑性和感染力。同时，培养学生在口语交际中自然、大方地表达自己的情感。

五、教学方法

情境教学法、游戏教学法、小组合作法、直观演示法。

六、教学过程

（一）导入：秋日魔法，开启奇妙之旅。

1. 游戏导入：看拼图猜季节。学生通过观察拼图，猜出季节——秋天，从而引出课题。学生通过局部出现的图片，抓住景物变化的线索猜季节，既锻炼了学生的观察力，又提高了学生表达的积极性。

2. 学生根据图片展示的情景复习课文内容，背诵课文。图片是由AI软件生成的，输入的关键词就是课文中出现的秋日景物变化。

（

秋日大闯关。

第一关：秋日词语谷，敲响秋的大门。

过渡<a id="OLE_LINK2"></a>：秋日美景可不止课文中描写的事物，热情的秋姑娘邀请我们参加秋日大闯关比赛。请看闯关公约：①小耳朵认真听。（礼貌星）②小嘴巴大胆说。（表达星）③小手手勤记录。（记录星）

听清楚闯关公约后，我们马上就要开始闯关了，我们一起进入第一关秋日词语谷。

1. 引导学生观看视频，提问：“在视频里，你还看到了秋天的哪些景物？”鼓励学生用自己的话描述看到的景物。

2. 教师依次展示天空、树叶、果实等景物的特写图片，每展示一张，就引导学生说出相应的词语，如“蓝天”“白云”“黄叶”“红苹果”等，并将这些词语出示在黑板上。

（

第二关：秋日句子林，走进秋的乐园。

过渡：秋天的美景实在太吸引人了，现在秋天的大门已经向我们打开了！让我们一起踏入第二关秋日句子林，一起走进秋的乐园

1.这些秋日景物都发生了什么变化呢？引导学生在小组内尝试用这样的句式说话：

出示分层任务：

基础层：秋天有_______________________。

提高层：我喜欢秋天的__________,___________像_____________。

评价表

秋日句子林

小组评

说出景物

说得完整

声音响亮

懂得倾听

用上比喻（附加星）

2.秋日小记者活动，播放课前小记者采访视频。（采访人物：清洁工阿姨、保安叔叔和电工爷爷（海傍本村人））通过观看采访视频，学生从不同的身份、不同的角度感受秋的变化。

3.拓展延伸：本土秋收农谚。刚刚电工爷爷就给我们带来了很有趣的海傍秋收农谚。出示制作的农谚卡片，选取其中的一到两个作课外延伸。

（

第三关：角色扮演，思路追踪

引语：同学们，秋天美不美啊？恭喜你们前两关闯关成功，现在我们进入第三关，角色扮演。呼！一阵秋风吹来，丁老师现在就是一只大雁，在又高又蓝的天空中自由飞翔，让我飞到果园里去闻闻果香吧！请看这幅图，你最想成为图片中的谁？请选择自己最喜欢的角色在小组内演一演。引导学生选取自己最喜欢的角色进行演绎。教师适时进行定格，并采访学生感受。

出示校园植物秋日变化图鉴：校园里的植物也在悄然发生着变化，谁愿意来演这棵长满果子的芒果树？

（

第四关（终极关）：秋游路线我设计

过渡：这么美好的秋日时光，真想投入到大自然的怀抱中去。看，校长正在筹备海傍一日秋游活动呢？她正在征集大家设计的秋游方案。

秋日路线我设计：出示海傍稻香地图：将学校周边稻田、果园位置做成卡通地图，学生小组内合作完成路线规划并说明设计原因。

秋游准备清单：勾选海傍一日秋游需要准备的物品。小组内尝试用以下句式说明原因：我们要带__________，因为_______________。

学生展示，教师适时点拨。

评价表

秋游路线我设计

小组评

师评

画出路线

路线解说

准备充分

（设计意图：

秋

口语交际课堂闯关评价。

过渡：同学们，在这节课中，我们走进了秋天，感受了秋天的美，收获了秋天的果实。回顾我们的闯关公约，你都做到了吗？请小组长为小组成员颁发星级贴纸。

口语交际公约

组长评

小耳朵认真听（礼貌星）

小嘴巴大胆说（表达星）

小手手勤记录（记录星）

（四）课后作业。

基础作业：收集有关秋天的词语，与爸爸妈妈一起玩秋词接龙游戏。

提高作业：二选一

1.到校园中寻找秋天，完成校园秋景记录单，画出校园秋景变化。

2.收集农田中的谷粒，拼贴成你喜欢的美术作品，并口头描述你的创作思路。

七、教学反思

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