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云课堂||线上特色教学案例之摒弃低效教学行为，绽放“U3D线上教学”之花

花匠小妙招
2025-10-13 17:07

摒弃低效教学行为，绽放“U3D线上教学”之花

--让线上教学成为一道靓丽的风景线

网站建设组王瑞雪

2022年春暖花开之际，一场突如其来的疫情，打破了我们原本充满活力的校园生活。根据当前疫情形势，济南市教育局及时安排关于线上教学相关工作，济南信息工程学校积极响应“停课不停学、在线不减质、居家不降效”的工作部署，自2022年3月31日起，在校领导的科学部署和领导下，全校师生共抗无硝烟的战争，平稳有序的启动了线上教学。

此次线上教学我们采用钉钉作为主课堂，QQ、腾讯会议作为备选课堂的模式进行授课，教师们从三尺讲台走向“直播室”，个个摇身变主播，在线课堂从一开始的“咿呀学语”到现在的“妙语连珠”这背后承载的是教师们不断地备课、磨课、反思、修改教案等等。现将我的一节《U3D》线上教学经验与大家分享。

一、确保质量功在课前之摒弃低效教学行为

线上教学与以往的教学方式有很大的不同，最显著的差异就是我们不能时时刻刻面对孩子们，这使得我们的备课难度提升，备课是上好一节课的前提，一点不容马虎。甚至还要更多的时间与精力去思考怎么样的教学方式、教学内容等更适合更容易被理解。

（一）研究教材，确定重难点

Unity 3D（简称U3D）是计算机应用专业虚拟现实专业方向的一门专业核心课程，本课程操作性强，以简单游戏开发实例为载体，通过该课程的“教、学、做”一体化教学，培养学生良好的创新能力，提高学生的职业技能与职业素养，为发展职业能力奠定良好的基础。本节授课内容为真实案例的讲解“教室感应门的制作”，内容包括利用触发器实现模型旋转从而达到开门效果，在之前的课程中已经接触了手动修改参数使物体移动的方法以及了解触发器的概念及生活中的应用。本节课在之前的知识基础上有了一定程度的提升--通过编写代码实现旋转物体以及触发器实现开关门功能。课程难度3颗星。

（二）了解学生，选择教法

本节课授课学生为20级连读计算机应用1班，上课人数41人，男生居多，大对数学生对游戏感兴趣，《U3D》课程为游戏开发相关课程，学生学习积极性较高，对于知识的掌握程度理解能力较为理想，前期的基础知识夯实，为本节课的知识提升打下了良好的基础。但是学生终究还是处于青春期，心智不够成熟，对于线上课的自觉性较差，所以每节课必须制定严格的课堂规定，提前5分钟进入课堂，课前3分钟点名，课中以随机回答问题的形式进行二次点名，课后由课代表统计本节课学生的上课时长及课堂活跃程度进行三次考勤核对，并结合课上表现给出本节课积分，如图1所示，以确保学生的上课积极性。

图1 学生积分明细表

（三）钻研教法，提升质量

虽然在线课堂与在校学习的授课地点不同，但授课方式存在着共性-----学生为主，教师为辅，把课堂真正的还给学生，教师切忌一言堂、满堂灌。并且为了帮助学生理解学习内容，在授课过程中尽可能地将教学内容与日常生活、游戏场景相结联系，这样不仅可以让课堂更加的贴近现实减轻学生对代码学习的畏难情绪，还可以提升学生的学习兴趣。教师提前1天将本节课需要的讲授内容，录成微课的形式，放到班级群文件中，如图2，学生自主学习，了解本节课内容，课前由课代表收集学生预习过程中的问题，教师查看学生对本节课知识的掌握理解程度以及问题集中点，同时在调研了学生在家使用电脑情况，授课过程决定使用“你来说我来做”的方式进行详细的步骤操作，边操作边讲解的形式，学生能够通过眼+耳的组合，将知识更好的掌握。同时录制更为详细的操作步骤微课视频，课后发给学生巩固复习。

图2 课前微课预习图3 课后录课巩固

（四）钻研学法，提高效率

学生课前预习，了解课程内容，课上通过“生说师做”的方式讲述操作步骤与设计思路，其次学生在线自主分类学习，部分学生动手操作练习，部分学生因为没有电脑所以实行手写操作思路与代码的形式进行巩固练习，从而达到课堂效果。

二、提升质量功在课上之倾心打造高效课堂。

教师提前10分钟进入课堂，课前5分钟邀请学生进入课堂，并开启摄像头，播放轻音乐同时展示本节课的重点难点知识，让学生在放松的状态下提前了解本节课的内容，并设置签到，完成第一次课堂考勤记录。

（一）课程导入

利用学生喜欢游戏的特点，展示与本节课相关的游戏视频，同时结合生活实例给学生展示与触发器有关的生活实例，让学生思考这些功能是如何实现的，多种情景导入本节课对于“游戏玩家”“非游戏玩家”都有了很好的代入感，将学生的兴趣带入课堂，同时展示给学生本节课的任务效果，如图4。

图4 课堂实现效果

（二）课程实施

1.明确教学任务，提高课堂有效性。

知识目标：掌握使用代码实现物体旋转的功能及使用触发器实现开关门效果。

能力目标：通过真实案例的演示及操作，学生身临其境，培养学生知识与理论结合的思维能力及创造力。

思政目标：结合当前疫情环境，学生充分感知到利用触发器“无接触”实现功能在实际生活中的重要性。

素养目标：通过本节课，培养学生责任心及社会主人翁意识，从而为发展职业能力奠定良好的基础。

2.合理安排讲、练、评、结时间，提高课堂有效性。

针对本节课的知识内容，将课程分为3部分，第一部分学生根据课前预习，教师引导学生说出操作步骤及设计思路，教师共享屏幕，根据学生的描述，教师在软件进行操作并讲述，对于难度系数较大的知识点，教师通过分解知识点，引导学生思考并得出结论。这样即能充分调动学生学习的积极性，又能充分保障学生课堂的出勤率，避免“挂机”现象的出现。第二部分教师留出15分钟为学生自主练习时间，对于有电脑的同学实行实际操作练习，教师随机邀请学生共享桌面查看学生操作步骤并给出指导；对于没有电脑的同学实行手写操作步骤及代码，书写完成后拍照发至班级群文件夹，教师进行点评指导。在此过程中，学生可以随时打开麦克风，与同学、教师对于本节课不理解的内容进行交流。第三部分10分钟时间对学生的操作、书写以及本节课活跃度做出评价以及课堂总结，评价以表扬为主结合积分的形式，给予学生最大的鼓励。

图5 实操演示图图6 知识讲解图

3.充分调动学生积极性，提高课堂有效性

在线课堂时，学生周围环境对学生的影响很大，学生容易出现走神的情况，针对这个问题，首先我采取学生感兴趣的“游戏”以及当下大家最为关注的疫情作为课堂的导引，知识如何联系游戏，游戏又是用何种知识去实现以及作为新时代社会主义的接班人，我们可以利用“触发器”功能为当下疫情设计怎么样的程序等等；同时我每节课都会指定一个积分表，对于积极回答问题的或者积极互动的同学给出相应积分，积分在开学后会兑换成“小礼物”同时根据积分计算平时表现得分。

（三）巩固提升

线上教学并不影响课后作业的验收，因线上教学各学生的学习环境不同，我采取二选一作业的形式进行，即可选择实操作业也可选择手写作业完成，并通过家校本的形式进行上交统计，做到不漏一人，及时做出批改，批改做到严慈相济，拉近与学生的距离，并对问题在钉钉上单独给出指导对于优秀的作业，在班级群展示，用榜样的引导学生积极向上。同时作业的上收设定期限，给与积分制度，规定时间内上交作业且评为优秀给与5分奖励，从而鼓励学生积极完成作业。

图7 家校本布置作业图8 优秀作业公示

（四）温情传递

作为教师，不仅仅是在课堂45分钟与学生互动联系，课后也可以对自己生活及学习方面的困难随时在线联系，既是学生的良师也是益友。

图9 与学生课后交流

三、优化质量功在课后之努力实现优质课堂

在线授课有其自身的优势，可以将课程及时录制下来，课后发放给学生不限时不限次的回顾，但同时也存在着我们需要克服的问题：

（一）在线学习重要的是克服惰性，保持高度自觉性。

（二）网络问题是保障教学顺利进行至关重要的一环，我们要做好有效的备选方案，以确保课程的完整有效性。

（三）长时间的线上教学，对于学生、教师来说都是一种挑战，教师应不断更新教学方法，以保持教学新鲜感，提高学生学习的积极性。