石榴籽儿心连心 同心共筑中华梦
深入贯彻落实《深化新时代学校民族团结进步教育指导纲要》（以下简称《纲要》）精神，是学校新时代铸牢中华民族共同体意识的重要使命。小学阶段是青少年价值观形成的关键期，需通过系统性、浸润式的教育实践，将民族团结的种子深植学生心田。
一、党建引领，构建“石榴花开”教育组织体系
民族团结教育需“正确处理共同性和差异性的关系”，而党建引领是增进共同性、凝聚共识的核心保障。
强化组织建设。成立由校党支部书记牵头、党员教师为主体的“民族团结教育专项工作组”，构建“党建+民族团结”双融双促机制。通过定期召开专题会议、制定年度计划、落实督导考核，确保教育目标与党建任务同频共振。
深化党员示范作用。党员教师应带头参与课程开发、活动设计及课题研究。如通过“和·融”教育实践，开发“石榴课程”，将劳动、艺术、科学等学科与民族团结主题融合，形成多学科协同育人模式。
构建家校社协同机制。联合社区、家长志愿者成立“民族团结教育联盟”，通过家长开放日、亲子研学等活动，推动“小手拉大手”实践，形成家校共育合力。
二、课程融入，夯实“籽籽同心”教育主阵地
《纲要》强调要将民族团结教育融入课程体系，需以课堂教学为主渠道，结合校本特色构建浸润式课程体系。
开发“石榴籽”主题校本课程。以“石榴”为文化符号，设计跨学科融合课程：如语文课：诵读民族团结诗歌，撰写“我的民族朋友”主题作文；美术课：绘制各民族服饰、手工艺品。
打造“四维一体”课堂模式。将民族团结教育贯穿“基础课+拓展课+实践课+思政课”：基础课：在《道德与法治》中嵌入“五个认同”教育；拓展课：开设民族舞蹈、民乐等社团；实践课：组织“民族风情周”“手拉手结对”活动，促进跨民族交流；思政课：邀请民族英雄后代、非遗传承人进校园，讲述民族团结故事。
创新评价机制。设立“石榴奖章”争章活动，通过主题手抄报、演讲比赛、实践成果展等多元形式，动态评估学生参与成效。
三、实践浸润，创新“同心共筑”教育活动载体
促进各民族交往交流交融，需通过体验式活动深化情感认同。
开展“五个一”主题实践活动。一次民族节日体验，一场民族团结义卖，一趟红色研学之旅，一项非遗传承项目，一封跨民族友谊信。
创设“民族文化微景观”。在校园内打造“民族长廊”“石榴园”等文化空间，让学生在潜移默化中感受多元一体文化魅力。
四、协同育人，拓展“中华一家亲”教育共同体
要统筹校内外资源，需构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。
联动高校与社区资源。与本地高校民族学院合作，邀请专家开展讲座；联合社区举办“民族文化市集”，展示学生手工作品。
强化师资培训。定期组织教师参加民族团结教育专题研修，赴示范校观摩学习，提升课程设计与活动策划能力。
搭建宣传矩阵。利用校园广播、微信公众号、短视频平台传播民族团结故事，扩大教育影响力。
我们应以“石榴籽精神”为引领，将《纲要》要求转化为生动实践，通过党建引领、课程浸润、实践创新与协同育人，让民族团结之花在校园绚丽绽放，助力青少年成长为中华民族共同体的坚定守护者！
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