许她一树繁花
【摘要】
彭紫薇是随州广水二中的年轻语文教师,以文学热忱投身教育。初入职时面对学生基础薄弱、课堂管理困难等挑战,凭借同事支持与自身努力突破困境。她创新教学形式,以“法庭审判”解析《祝福》,通过群文阅读对比中外经典,激发学生思辨;融入心理学知识,拉近师生关系,提升教学效果。其课堂兼具深度与温度,带领学生成绩显著提升,多次获市级教学奖项,连续三年被评为“优秀教师”,被学生称为“知心姐姐”。她的成长历程展现了青年教师从稚嫩到成熟的蜕变,诠释了教育的智慧与坚守。
【关键词】
彭紫薇 语文教学创新 心理学应用 教育成长
三尺讲台上,她着一袭素色长裙,手持粉笔,在黑板上写下“春-江-花-月-夜”五个娟秀的字。晨光透过窗棂洒向她清秀的脸庞,勾勒出一道柔和的光晕。教室里鸦雀无声,学生们屏息凝神,等待着一场文学的盛宴。她就是彭紫薇,一位教龄仅三年却已在随州教育界崭露头角的年轻语文教师。
花之蕴 · 腹有诗书气自华
“紫薇”之名,源远流长,寓意美好。《史记·天官书》载:“紫薇垣”乃天帝住所,悬于北天极,故名北极星,象征权力与尊贵。《唐书》里,花期长、色泽艳的“紫薇花”被奉为高贵之花,代表坚韧与高雅。紫薇老师,知性端庄,人如其名。
三年前,彭紫薇刚踏出大学校门,便满怀热忱走进广水二中校园。那时的她,恰似春日里初绽的花朵,带着蓬勃的朝气与希望,为校园注入了一股清新的活力,也让同学们对未来的学习生活充满了美好的遐想。
彭老师踏上教育这条路,并非偶然。她自幼承蒙长辈殷殷期许,耳濡目染间,文学之种已悄然播撒心田。书香浸润,笔墨相伴,对文字的热爱如涓涓细流,流淌于岁月长河,滋养着心灵的沃土。大学本科汉语言文学专业的学习,是她人生中第一个重要的成长阶段。大学时光里,她沉浸在汉语言文学的浩瀚海洋中,系统地学习专业知识,不断积淀深厚的文化底蕴。在导师的悉心引导下,她开始思考如何将这份学问传承给下一代学子。这份对教育事业的使命感,在她心中深深扎根,也为她日后的教育之路奠定了坚实的基础。
然而,现实给了满怀憧憬的彭老师重重一击,彭老师的从教之路并非一帆风顺。既没有毕业于“985”、“211”重点名校的光环,也没有硕士博士高学历的加持。她面对的学生基础近乎“沙漠化”,读书状态更是“躺平族”。初登杏坛,如逆风执炬,举步维艰:巧妙设计的课堂,被此起彼伏的手机瞬间打断;认真批改的作业,被漫不经心的学生随手丢弃;精心准备的教案,被吹毛求疵的家长无端猜忌。凡此种种,让初绽的教学热情在经验论调中微微颤抖,让稚嫩的育人理想在权威壁垒前寸寸凝结。
初入职场的焦虑,理想受挫的彷徨,考验着“心有壮志,无惧狂澜”的小彭老师。幸运的是,她身边有许多温暖的力量给予支持。温婉细致的教研组长谆谆教诲,从教学方法到课堂管理,毫无保留地悉心指导;管理有方的班主任殷殷关怀,把自己多年积累的宝贵经验倾囊相授;室友的坚定鼓励,学生的期待眼神,让彭老师经历短暂的迷茫之后,迅速找到了自己的方向,她在心底立下誓言:我命由我不由天,此生逐梦不逐风!
从那以后,彭老师开始了破茧成蝶的努力:每天清晨,她都会早起,到学校后山小树林朗读文章,力求句句声情并茂;每个深夜,她都会晚睡,与室友共同推敲教案,力求字字精准到位;每到周末,她放弃休息,找一间空教室苦练板书,力求幅幅言简意赅……
人不辞路,虎不辞山,星光不负赶路人,无论是校级的公开课展示,还是市级的优质课竞赛,彭老师都以出众的才华和不懈的努力,脱颖而出,屡获嘉奖。在随州市高中教师教研月专题活动中,彭老师主讲的是群文阅读——从《窦娥冤》和《哈姆莱特》之异同探究中外悲剧心理。评委们惊叹于她能将《窦娥冤》和《哈姆莱特》的相关文段背诵得如此流畅自然,更惊叹于她能在即兴演讲环节引经据典、妙语连珠。课堂内容丰富,讲解深入浅出,注重思维启发,学生参与度高,展现了深厚的教学功底和学科素养。
彭老师常说:“语文教师的基本功就像树的根系,扎得越深,枝叶才能长得越茂盛。”正是因为这种对基本功的执着追求,她的课堂始终保持着高水准,成为同学们汲取知识养分的乐园。
花之韵 · 春风化雨润无声
彭老师的教学生涯,是她人生中第二个重要的成长阶段。在这段旅程中,她不断探索与实践,不仅在教学上收获了累累硕果,更在教育理念上形成了独特风格,犹如一首悠扬的乐章,在学生的心中奏响知识与成长的旋律。
作为一名年轻的语文教师,彭老师深知语文不仅是知识的传递,更是文化的传承与心灵的启迪。这一理念如同明亮的灯塔,指引者她在教学的海洋中前行。她以灯为伴,在深夜的办公室打磨教案,让每个教学环节都如齿轮般精准咬合;以笔为犁,在教材的字里行间深耕细作,将晦涩知识化作晨露般清透的讲解;以书为梯,在跨学科的知识森林中披荆斩棘,让思维的火花迸发出创新的光芒;以爱为舟,在学生的成长海洋中乘风破浪,将迷茫的眼神淬炼成求知的星光。凭借着这份对教育事业的热爱与执着,彭老师在课堂上为同学们带来了一场又一场精彩纷呈的知识盛宴。
《祝福》公开课,彭老师别出心裁,以“法院审判”的形式,将课堂化为法庭,学生化身法官、律师、陪审团,而祥林嫂的悲剧则成为案件的焦点。课堂氛围紧张而有序,师生互动热烈而深入。教师以巧妙的引导,让学生从文本中抽丝剥茧,探寻“杀死祥林嫂的凶手”——是鲁镇的冷漠?是封建礼教的压迫?还是命运的无情?学生们各抒己见,思维碰撞,课堂俨然成为一场思想的盛宴。教师的语言如行云流水,既有文学的诗意,又有逻辑的严谨。她以鲁迅的笔触为引,带领学生走进祥林嫂的内心世界;又以法官的视角为镜,引导学生审视社 会的病态。整堂课既有深度,又有温度,既注重文本解读,又关注现实思考。
《望海潮》与《扬州慢》比较阅读,彭老师提炼出三个关键词串联整堂课。“两座城、两道景、两段情”——“两座城”,杭州与扬州,一繁华一萧条;“两道景”,前者绘钱塘江潮的壮丽与市井的奢华,后者写战后扬州的凄凉与荒芜;“两段情”,柳永笔下是对盛世繁华的颂扬,姜夔则抒发对故城衰败的哀思。同学们不仅能领略到两座城市的不同风貌,更能深刻感受到词人笔下流淌的情感波澜,体味古诗词的独特魅力。
“审题立意”,是写作训练的关键,也是学生作文的一大挑战,关乎学生考场上的成败。彭老师以高考真题为经,以最新联考作文题为纬,编织出一张思维的密网,引导学生精准捕捉题目背后的深意。她以高考作文题“故事的力量”为例,带领学生剖析关键词,挖掘“故事”背后的文化传承、情感共鸣与价值引领;又以联考作文题“跨越山海,逐梦未来”为引,启发学生思考“跨越”的象征意义与“逐梦”的时代内涵。让学生掌握了审题立意的技巧,更让他们领悟了作文的真谛——以我手写我心,以我心观世界。它如同一把钥匙,为学生打开了通往高分作文的大门,也为他们的语文学习注入了新的活力。
彭老师的课堂不仅充满诗意,还充满了幽默感。她常常用轻松的语言化解学生的紧张情绪。比如,在讲解《红楼梦》时,她会调侃道:“贾宝玉和林黛玉的爱情故事,简直就是古代的‘虐恋’偶像剧,只不过没有手机和微信,不然他们也不会误会那么深。”学生们听后哄堂大笑,课堂气氛瞬间活跃起来。
彭老师的教学艺术不仅体现在课堂上,更延伸到了课外。她组织学生创办文学社,指导学生写作;她开设“心灵驿站”,倾听学生的心声;她带领学生走进社区,开展志愿服务。这些活动让语文学习变得立体而生动,让学生在不同的场景中感受语文的魅力,真正实现了语文学习的全面发展。
花之润 · 桃李不言自成蹊
彭老师的教育生涯,是她人生中第三个重要的成长阶段。她不仅在语文教学领域取得了可喜的成绩,在心理学教育上也展现了不俗的才华。她深知,教育的真谛不仅在于知识的传授,更在于心灵的呵护与滋养。这一切,都要从她大学时的经历说起。
大学时期,源于对心理学的浓厚兴趣,她选修了相关课程。教授们以丰富生动的案例和深入浅出的讲解,带领她走进人类心灵的神秘世界。从弗洛伊德的潜意识理论到马斯洛的需求层次理论,从认知行为疗法到打破信息茧房,她如饥似渴地汲取着知识的养分,不断丰富着自己的知识储备。这些知识,就像一颗颗种子,等待合适的机会生根发芽。
时光流转,彭老师结束了大学生活,走上了教书岗位。然而,理想很丰满,现实却很骨感。参加工作后,在教书育人的过程中,那些曾经踩过的“雷”、意外掉进的“坑”,一度让她感到沮丧和困惑。就在她迷茫之际,深厚的心理学知识积淀宛如一盏明灯,指引她找到正确的途径。她深刻认识到,将心理学知识应用于教学工作,可显著提升教学效果:洞察心理,实现因材施教;激发兴趣,增强学习动力;优化方法,促进知识吸收;强化互动,构建和谐课堂。
彭老师将这些理念运用到实际教育教学中,收获了令人惊喜的效果。学生唯有“亲其师”,方可“信其道”。彭老师深谙此理,以温暖的关怀,拉近了心灵的距离;真诚的微笑,博得了学生的喜爱;耐心的倾听,获取了大家的信任。在她的陪伴下,学生感受到尊重与理解,亲切称她“紫薇格格”,将她视为“知心姐姐”。同学们之间还流传着一些有趣的小秘密:他们通过比较彭老师抖音上的拖鞋图案不同,便知“格格”行踪何处;通过察看彭老师QQ“说说”里的表情包变换,即晓“姐姐”心绪起伏。师生之间几乎没有代沟,只有关心与了解、信任与默契,共同书写着成长的篇章。
凭借着这样的教学智慧,彭老师在工作上迅速站稳了脚跟。深厚扎实的专业储备,是她教学的“基本盘”,让知识传授游刃有余;心理学知识的加持,是她育人的利器,让沟通与引导事半功倍;恰到好处的AI赋能,是她突破的引擎,让个性化教学有的放矢;持之以恒的匠心坚守,是她深耕的底色,让教育初心历久弥新。在她的带领下,学生热情持续高涨,学习成绩稳步提升。
《归园田居》赛课,彭老师以精湛的教学艺术征服了全场。学生们眼中闪烁着求知的光芒,心中怀揣着梦想的火种,课堂氛围热烈而充满活力。听课老师们不禁赞叹:“这真是一堂充满智慧与激情的好课!”面对赞誉,彭老师依旧谦逊地笑笑:都是班主任管理有方,都是孩子们努力向上,我顶多只是搭了一座小小的桥梁。
仿佛是命运的巧妙安排,上班第二年,随州市要举行首届高中心理健康课大赛。学校苦于没有专任教师之际,彭老师临危受命,迎难而上。机会总是垂青于有准备的人,在以“寻找人生的意义”为主题的讲课比赛中,彭老师做课《请回答2023》,深入剖析了当代人对生命价值的探索,通过生动的案例分析、互动讨论与心理测试,引导学生思考个人使命与价值追求。课程逻辑清晰,情感真挚,激发了学生对于生命意义的深刻共鸣。这堂课独特的教学设计和生动的课堂互动,不仅深深吸引了学生,也赢得了评委们的一致好评。凭借出色的课堂表现和教学效果,荣获一等奖。猝临事上观涵养,“急就章”里见真章!
“侠之大者,为国为民;师之大者,为生为道。”彭老师的突出表现,得到了广泛的赞誉和认可:评先表模,连续三年获得“优秀教师”荣誉称号;评教评学,师生全员参与,每次稳坐第一把交椅;教学效果,无论是重本人数还是单科过线率,同竞赛组都是名列前茅;教学比武,在地市两级优质课竞赛中分获一二等奖……
三年来,彭老师教学日趋成熟,育人不断深化,但她始终以“虚心竹有低头叶,傲骨梅无仰面花”自勉,甘当人梯,久久为功,致力于培养学生开出甜蜜的花,结出尊贵的果,自己却总是谦逊地低垂着绿荫,默默耕耘,与世无争。恰如王阳明先生《传习录》中云:“你未看此花时,此花与汝心同归于寂;你来看此花时,则此花颜色一时明白起来。”
且待桃李遍天下,许她一树繁花!
(作者:刘忠良 通联:湖北随州广水二中)
责任编辑：柯鹏
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