读写结合 | 《丁香结》，破解写物写景作文难题
部编本六年级上第一单元第二课选用的是宗璞的《丁香结》：
开头三段以“空间层次”安排内容，第一段写的是“城里街旁”的丁香花，第二段写的是“城外校园”里的丁香花，第三段写的是“住了近三十年的斗室外”的丁香花。
这个容易看出来。
我问你一个问题，作者为什么要这样写？为什么会越写越详细？城里街旁写了颜色“两片雪白”“半树银装”、形状“星星般”，城外校园写了颜色“白的潇洒，紫的朦胧”、气味“淡淡的幽雅的甜香”，到了斗室外，气味“香气指透豪端”、颜色“白下面透出参差的绿”、形状“十字小白花”……
这其实符合人的认知规律，从陌生到熟悉，陌生的寥寥几笔，只留下一个印象；熟悉的每日相会，有意无意间渗透于生活之中，如数家珍。
我们可以这样想象一下：
街道旁，作者脚步匆匆，被开得茂盛的丁香花吸引，最多驻足仰望，远远看去，有一个整体印象，“两片雪白”“半树银装”，符合当时的观望情境。
城外校园，作者漫步其间，对校园颇为熟悉，“丁香三角地，种有十数棵”，数量上有一个大概的印象，街道旁是白天观望，校园里是夜晚闻香，依然写丁香，侧重点各不相同，层次性很强。
到了斗室外，那就是影形不离了，抬头便见，回家迎来。“遮掩着我的窗”，被丁香包围，香味、颜色和形状，全方位的感受，给作者带来巨大的心理安慰和写作灵感，“人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了”“照耀着我的文思和梦想”……如此亲近，如此熟悉，如此感受，对丁香花的认知达到了一个高峰。
好的散文，为读者构建一个世界，这个世界里让你渐入佳境，达到高峰体验，层次安排，如拾阶而上，更上层楼，看到更远更深的风景。
写作启发：
1. 注重空间层次，由远及近，远近既是空间，也是心理。
2. 写作时抓住特点，特点要有延续性而各有侧重，比如颜色。
3. 制造读者高峰体验，传递你的审美倾向和生活观念。这是最重要的一点。
除了空间层次，还有时间层次和逻辑层次，每一种层次都是世界观的表达。
线下课堂致力于打通课内课外的知识，通过读写结合，把知识转变为一种能力，推动学生深度思考，懂得人情世故，理解身边的世界。
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