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幼儿园：案例分析《美丽的花儿》.docx

花匠小妙招
2025-11-25 01:38

PAGE 1 PAGE 案例分析：美丽的花儿（大一班）惠东县直属机关幼儿园吴灵芬【发生了什么】碧权是个动手能力较强的孩子，他的观察也很细致，他钟情于乐高玩具，在建构方面的能力表现得尤为突出。这次他把他的观察能力放在了益智区。一进益智区他在材料柜子前踌躇了几秒后选择了《潜力大号美术拼图》。他看了指导图片之后，决定拼一朵花。碧权先把拼图板平放在游戏桌上，将拼图板和装材料的盒子分开，然后仔细观察作品图。他拿出了红色的正方形和三角形积木与黄色的半圆积木按照图片摆放，快要完成的时候发现黄色的半圆积木不够，不能完成花瓣。碧权：“老师，黄色的积木不够，不能做花瓣，怎么办呀？” 老师：“哦，你说黄色积木不够啊？这些积木和图片的数目是一样的，为什么图片里面的花儿花瓣够，你的会不够呢？” 碧权：“那我再去看一下吧！”（再一次仔细看图）碧权：“这里不是这样放的。” 老师：“那是要怎么放才对呢？” 碧权：“这里是不用放的，要放绿色的正方形积木当花径。” 老师：“哇~是耶，你观察的真仔细！太佩服你了。” 碧权：“我做好之后还想要在花儿旁边做一个房子！” 【学习了什么】 1、科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。碧权带着完成作品的明确目的下重复观察作品图，从而发现自己拼插的作品存在的问题。碧权能清楚地运用观察法不断地利用眼睛细致观察以及转动自己的小脑袋找出拼图错误的地方，再结合自己的动手能力拼出一模一样的拼图。 2、知识的迁移。碧权在已经获得拼花儿的知识、技能的基础上为自己的作品做出了延伸，把自己的想法融入了作品，拼插了一座房子。有些正方形的积木不够懂得用两个正三角形代替，懂得了在摆放中的失败吸取经验并且进行调整。【反思与促进】老师的话：碧权是一个温和而且有点胆小的孩子，平时做事情会比较保守不够创新，遇到困难通常会选择求助于老师，甚少自己想办法解决。但是这次的建构活动中，他在老师的小小引导下，总结了经验之后不断调整自己的作品，从而创新。这让我很惊喜！从对话结束之后他做的一系列行为可以看出，他的思路很清晰。他不但可以用行动来证明他总结的经验，最后还以完整伴随创新的作品征服了成功！他遇到困难没有放弃，而且求助了一次之后遇到的问题都自己一一解决，这是他能力的提升。