《养花》
《养花》（精选十篇）
《养花》 篇1
小明初给别人的感觉就像一株吊兰:清新、静雅、懂事。当他静静地坐在教室里看书的时候, 画面安静而祥和, 仿佛一株吊兰, 无需主人过多地灌溉、施肥, 便可以茁壮成长。但后来发生在他身上的一件事, 让我改变了对他的看法———望着他清澈的眸子和整洁的衣衫, 任何一位老师也不会相信他会是一个参与打群架的学生。
那是一个阴沉沉的下午, 我在办公室逐本批改着堆积在办公桌上厚厚的作业本。突然, 隔壁班的一个男生跑进来, 小声地伏在我耳边说:“王老师, 你们班小明中午叫了十多个人, 在校外空地, 和我们班的几个男生打架了。听说这事儿不算完, 晚上还会继续的!您可别说是我告的密啊!”说完一溜烟跑了, 只剩下在原地愣神的我。回过神儿来, 我马上把小明叫到办公室, 装作没事的样子, 询问他最近的学习、生活情况。他竟然也像没事儿人一样, “言简意赅”地应付我的问题。我一看没办法, 于是直接切入主题:“听说中午有学生在校外打群架了, 你可知道此事?”他没有马上回答, 只是沉默。我一看事情有眉目了, 便乘胜追击:“你参加了?学校可是有规定, 打架者要转学的。”这时, 小明才抬起头看了我一眼:“老师, 我是因为尊敬您, 才和您说实话。确实我参与打架了, 但不是我先找的事, 他欺负我好久了, 我忍无可忍, 才决定给他点颜色看看。我知道他不会善罢甘休的, 我等着他。”说这些话时, 他眼中流露出中学生少有的冷漠。
“小明, 既然你这么信任老师, 那能不能把和其他同学打架的原因告诉我呢?”问这个敏感的问题时, 我的语速特别慢, 声音也尽量柔和, 仿佛手中捧着一盆娇弱的蝴蝶兰, 声音一大, 就会把它嫩嫩的花瓣震落。他犹豫了一下, 还是告诉了我事情的原委。原来隔壁班有位同学是他的老乡, 知道他有一个残疾的姐姐, 于是整天嘲笑他, 并且把这件事宣扬了出去, 小明觉得伤到了他和姐姐的自尊, 曾找这位小老乡谈过此事, 没想到这个小老乡非但不理会他, 还当着全班同学的面, 大声叫他“小残疾”, 于是这便成了“校外打架案”的导火索。
我知道, 如果这个时候明令禁止他们打架, 小明心里是不会服气的;如果把这件事告诉学校政教处, 他们两个人得到的处罚结果也是可想而知的, 那就是双双转学。在一盆心爱的花儿将要枯萎的时候, 如果直接给它换置盆罐, 那几乎注定我们要失去这盆花儿了, 我们要做的是细心地修理花枝, 少量地注入花肥, 耐心地等待奇迹。对于小明这盆“吊兰”, 我决定也用这种方法。我先给他分析了中学生打架的弊端, 又给他重新读了一遍学校对打架同学的处理规定, 最后引导他寻找正确处理问题的方法, 那就是交流———好好地与那位小老乡进行一次心与心的交流。我告诉他如果需要的话, 我一定会鼎力相助的。小明向我保证, 他会好好处理这件事情, 绝对不会再像中午一样“武力解决问题”, 并向我真诚地道歉。
随后, 在小明不知情的前提下, 我找到了那位小老乡, 进行了一次推心置腹的谈话。我了解到, 其实他对自己的幼稚行为也感到后悔莫及。他说自己本没有恶意, 只是想引起同班同学对他的注意, 同时, 他天真地以为, 反正小明和他也不是一个班的, 他班的同学知道小明有个残疾姐姐也不会对小明造成什么不好的影响。当小明说中午要和他以“武力解决问题”时, 碍于面子, 他也叫了几个同学去了。打完架后, 他特别害怕:害怕老师知道, 害怕家长知道, 更害怕学校知道后对他进行处罚。
在这件事上, 我做了一个“不明智”的决定———我决定不把这件事告诉学校, 让他们“私了”。第二天, 小明高兴地告诉我, 他和小老乡握手言和了, 请老师放心。我暗自庆幸, 或许我“不明智”的决定是对的, 因为他们这个年纪的孩子, 在需要“惩罚”的同时, 更需要理解、宽容和爱心。
养花的人很多, 但不是每个人都能养好花, 因为花的品种不同, 生长习性不同, 所需要我们付出的精力就不同。养花必须要有细心、耐心, 更要有爱心, 每种花不能一视同仁, 一样看待, 那样是对花的一种不负责任, 严重时可能就是一种摧残。
四年级描述养花的作文：养花的乐趣 篇2
去年的暑假，妈妈从乡下的外婆家搬回来一株小皱菊。上一年寒假的时候，我早就看上了外婆菜园里的小皱菊，因为走的时候太匆忙了，忘记拿了。那时我的心是碎的，整天盼着外婆到城里来，给我送盆小皱菊。等接过妈妈手中的小皱菊，看着那绿色的叶子和枝干，差点哭出来了。
我小心翼翼地端在了阳台阳光最充足的地方，细心地浇水。总是蹲在那里，看着它发呆。每天早上起来，都会先跑到阳台去，跟那小皱菊说声：“早安!你要快快长大哦!”闲的时候，一天都蹲在阳台上，看着阳光的方向，移动着这盘小皱菊。
从妈妈口中得知，让花和草听音乐会长得快哦。我就拿出自己的笛子，每天早上都在那里吹上一个钟。当我吹响音乐的时候，那株小皱菊好像能听懂一样，跟着我的音乐摆动着身体。
经过我的不懈努力，在一个阳光明媚的早上，小皱菊开花了，开出了淡淡的黄花。我可高兴了，在阳台上跳起舞来。我拿起家中的相机，记录了这一欢快的时刻!
那成功的喜悦，就是我养花的乐趣!
家庭养花乐 篇3
一、美容之乐。花是美的化身，把庭院打扮得鲜艳多彩，给人们精神文化生活增添了春天的气息，使人们感到一派生机盎然，富有活力。若是感到疲劳，往花坛一走，倦意顿消。
二、欣赏之乐。花的色彩、风姿、香味、神韵给人们一种清新、优美、乐观之感，漫步百花丛中，缕缕醉人的芳香扑鼻而来，令人心旷神怡，妙趣横生；千姿百态的鲜花，各有独特风姿，令人百观不厌，赏中增乐，留恋忘餐。
三、劳动之乐。绿化环境、改善生态，需要付出一定劳动量，人们在育种、培土、施肥、修枝、除虫、浇水等过程中，既锻炼了身体，充实晚年生活，又能陶冶情趣，忘忧解愁，天天忙中有乐。
四、养生之乐。“人养花，花养人。”花卉能够呼氧吸碳，吸毒杀菌，净化空气。许多花卉、花粉皆良药，如金银花、南天竹、腊梅具有生津、化痰、止渴的作用；一品红、五色梅、扶桑有消肿、祛毒、止痛的功能。
五、食疗之乐。花不仅有观赏、治病、健身之功效，还有其营养价值，例如茉莉花与茶叶混泡，清香淡雅；把桂花拌白糖做包子，又鲜又香。近年来，科学家发现许多花粉含有人体必须的21种氨基酸，而且维生素、微量元素含量也不少，但要经过加工制作，切莫生吃、生用。
六、科研之乐。花的栽培繁殖、花种的布局、花坛的制作、花盆的选配，都具有科学性、艺术性，尤其要精心管理。实践总结，花是一部“无字书”，研究之乐妙在其中。
适合老年人种的花
有些花卉不但可以观赏，而且具有保健作用，很适合老年人种养。
气虚体弱、患有慢性疾病的老年人，可种人参。人参一年可观赏3季。人参的根、叶、花、种子皆可入药，对强壮身体、调理机能有神奇的效果。
患有肺结核的老年人，可种百合花。百合花花姿高雅，茎与花除食用外，入药可镇咳、平惊、润肺。
患有高血压、小便不利的老年人，可种植金银花、小菊花。这两种花都可装填枕头、冲花泡饮，有降压清脑、平胆明目之效。
仙人掌，药性寒苦，可舒筋活血、滋补健胃，对动脉硬化、糖尿病、癌症等有一定的药理作用。
米兰、茉莉花香袭人，可泡香茶。米兰枝叶可治跌打损伤。茉莉花的叶和花入药可治感冒、肠炎。
针对各种花的特点，老人可根据自己的情况和爱好选种自己喜欢的花。
养花 篇4
那一天, 爷爷把一盆花放到我房间, 说要把它的“抚养权”交给我。虽然我从来没有养过花, 也不知道怎么养, 但是“尝尝鲜”的想法还是让我爽快地答应了。
见我应允, 爷爷便给我讲了一大堆“养花必知”, 可我却一个字也没听进去, 心里直嘀咕:“这有什么, 不就是养一盆花嘛!”
就这样, 我开始了我的养花生涯。每天浇一次水太频繁了, 那隔天一次吧;虫子哪有这么多, 一个星期捉一次就够了;植物生长得消耗大量的营养, 那就每天施一点儿肥吧, 正午时分我刚好有空;看到出太阳了, 就让它“沐浴着阳光茁壮成长”吧……
本以为, 在我的“精心”打理下, 花儿会一直生机勃勃, 越开越好。可让我万万没想到的是, 花儿居然不领我的情, 一天比一天暗淡。而爷爷养的那几盆, 却依旧生机盎然。看着一天天憔悴下去的花儿, 我一气之下, 抓起花盆就要把它丢到垃圾堆里。这一幕, 正巧被爷爷撞见了。他叹了一口气, 说:“这盆花还有救。”我将信将疑地把花盆递给了爷爷。
爷爷告诉我:“以后要记着, 正确的方法是:每天浇一点儿水, 早晚要捉虫, 每一个星期施一次肥, 有阳光的时候要搬出去晒晒太阳……”这次, 我没有再左耳朵进, 右耳朵出, 而是虚心地接受了爷爷的批评与教导, 把他所教的方法一一记在了心里。
接着, 我便按照爷爷所教的方法对那盆花开始了“诊疗”。在爷爷的精心指导和我的悉心照料下, 花儿一天天好了起来。
看着那恢复了以往生机的花儿, 我又想起了爷爷的话:“凡事不能想当然, 任何事情都有它内在的规律。只有遵循事物的规律, 才能把事情做得更好。”
(指导教师:钟华奇)
教师简评:
妈妈“养花热”作文 篇5
我一眼看到的便是电视旁边的一棵高大的绿萝。这两棵树的干像女孩子头上的麻花辫，有规律地相互缠绕在一起。它的叶子撑开着，就像一棵椰子树的大叶子。大大的树冠，又好像一把在雨中的擎天巨伞。走近一看，还会发现它们的顶端，正在不断的抽出嫩叶来呢!
在客厅的一角生长着富贵竹。它一层比一层高，堆砌在一起，就像一座绿色的小塔，非常有特色。一株株富贵竹被一条金色的带子绑束着，一株紧挨着一株，就好像兄弟姐妹围在一起，在窃窃私语呢!那条金带子给穿着一身绿装的富贵竹增添了光彩。每一株都约有六至七片叶子，朝上生长着，似乎在追求上进，好像要长出天花板，去见见世面，显得朝气蓬勃。剑型的大叶子,翠绿欲滴，显得格外的精神。
瞧，那儿有一簇一品红。一品红远看好像只是“万绿丛中一点红”，近看却红扑扑的.，连成一大片。一品红的茎有手指那么粗，弯弯曲曲像瓜藤，又像一条条青蛇盘绕在那里。那绿色的茎上长着两种形色不同的叶子：茎底部的叶子是浅绿色的，每片叶子都有手掌大，像一个个倒挂着的葫芦;每条茎的末梢，有一圈狭长的叶子，像柳叶，平长在花的四周，火红火红的。一品红的花很小，一簇簇地开在红叶中间，那红色的花瓣微张着，大部分藏在绿色的花苞中，看不清它的样子;一丝丝红色的花蕊顶着黄色的尖尖探出头来。远远望去，一个个小花蕾就像一颗颗珍珠撒在雕刻着花边的红盘中，又像一只只小蜜蜂飞落在花蕊中采蜜。 一品红那红光耀眼、充满生命力的花瓣，顿时使得家里生机勃勃。
家里还有很多小花小草，像兰草、芦荟、仙人掌、金边虎皮兰，全都长得郁郁葱葱。
养花与育人 篇6
花市上的花大多从气候温暖的南方远道而来，有些能吸引人眼球的花就是移花接木，通过嫁接、整形、装饰而成，通过人为设计的造型来吸引顾客。越是悦目的花其实只有花的形态，而无花的本质，有的花的确是原生的花木，但是为了缩短生长期，大多生长在大棚里面。所以，养活这类花的确不容易。大多买主都不太懂得花，粗略地询问一下花的名称、浇水的间隔、喜阴或阳性等简单的养花之道后，便通过讨价、还价，将花搬回家。
当然，很多的人买花并非爱好所致，而是为了装饰房间，将买回的花摆在房间里，装点生命的气息，净化空气，吸附因装修而产生的有毒气味，获得心理上的安慰，亦可在亲友来访时显摆一下自己的高雅情趣。新花入房，日看三遍，关心有佳，爱不释手。有的人三天两头浇水松土摆弄，挪出挪进，精心照顾，结果是叶枯根腐。而有的人在花卉进房后，便冷落一旁，最后花被养得蔫头蔫脑，毫无生气。究其原因就在于一是怕动脑，不爱钻研养花知识，管理不得法；二是怕动手，不愿在花卉上花过多的时间和精力，缺乏对待这些美丽生命应有的细心和勤勉的关照。花卉和人一样，是有生命的，习性各异，或喜阴，或喜阳，或喜旱，或喜水。若不能按其习性，会适得其反。养花的过程中，也是我们呵护生命的过程，是爱心的体现。生活中，有许多生命都需要我们细心呵护，所以园丁不仅指的是护花之人，也一直是老师的代名词。
其实育人与养花道理如出一辙，过度关注和代理，孩子自主能动性就萎缩了，自立能力得不到锻炼，就像仍在花棚中成长的花卉，经不起大自然的寒霜风雨。过于放任，就会失职，野生风长，无规矩无以成方圆，使孩子失于规范和品质的养成，难以成才。正如花卉不修剪就难以成形有姿，不浇水难以保持生机，不施肥难以维持生长，不仅失去观赏的美丽，也会断送绿色的生命。
养花是一种技术，育人是一种智慧。曾记得在中学语文课本中有一篇文章《种树郭橐驼传》，郭橐驼种树可谓是一种智慧。他种树时极其认真，种完后就“袖手而观”，树也就在一种极其自由的环境下自由地生发。与其相反，那些种树失败者，却“旦视而暮抚，已去而复顾，甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密”，最终未得初愿，他们“虽曰爱之，其实害之，号曰忧之，其实愁之”。郭橐驼的种树智慧就体现在“该出手时才出手，不该出手时坚决不出手”。教育亦应如养花。身为一名教育工作者，疏于管理是“失职”，勤于管理是“敬业”，善于管理就是一种“智慧”。养花的智慧表现为“天天照管，好朋友式的关切”，表现为因花而异，区别侍弄。那么，教育的智慧就体现在给予学生以朋友式的关切，体现在对待学生因人而异，尊重个性发展。而今天的学校教育，往往出现一种现象，勤于关注的是知识，善于关注的是成绩，疏于关注的是德行。教书育人，是学校教育工作核心，是一个工作的两个方面，不能偏废。学生作为生命的个体，知识是成长的养分，成绩只是成长过程中用于量化的一种指标，德行是保障人生长远发展的内驱力。不学知识难以长有所成，不修德行难以维持长远，成绩作为某个阶段用以分析指标的手段，存在不稳定性和参考性，缺乏定性特征，不能单纯地用于衡量学生的学习成长状况。而今天教育对这种不确定的东西上关注的多，而对于能够确定学生今后发展方向的道德品质教育的实质关注的少，产生了许多难以扭转的局
面。素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，当然与政策导向有关，与学校实际工作有关，但这里我不想过多地去探讨国家政策或教育管理方面的问题，我只想谈谈教育者的教育观念上存在的偏颇。求学路上每道关，分数成绩是通行证，所以老师和家长急功近利，表现为：我的眼里只有你——分数。学校里，学生早也学，晚也学，周测月考，考考相连；家庭中，家长更是让孩子这也补，那也补，假休期间，补补不断，恨不得将自己人生遗憾全部由孩子来代为实现，孩子的生活被知识技能学习占据，没有自由发展的空间。对于尚未成年的孩子来说，何来快乐感？于是就有上学恐惧症、将书包埋在土里、厌学辍学、离家出走等现象发生，读书之乐何处去寻？
我们热爱生命，就要尊重孩子生命的成长，关注孩子学习生活的快乐，学习知识是为了丰富思想内涵，培养品质是为了融入社会，分数只是路途中留下的脚印，就像奖状和证书一样只是形式上证明而已。学习的知识和养成的品质虽然无形，却会影响人的一生，融入生命中并与生命成为一体，成为一个人稳定的特征，决定其在社会发展的前景。对于孩子要善于加强教育，但又要给予自由成长的时间和空间，让其长成参天大树，而不是被催化或膨化了的速生材料。
养花有技巧，教育有智慧，养花要长久，悉心和勤快，教育要长远，抛弃名利心。养花冶情趣，教育见修行。木长十年，要有耐性，人树百年，须经磨炼。做工有殊，匠心无异。
家庭养花浇水技巧 篇7
一、食醋浇花
北方养的南方花卉, 如米兰、茉莉、栀子、九里香等, 浇水时, 掺适当的食醋, 能使叶片油绿, 花朵增大, 花色鲜艳;对叶片发黄的花木, 可使其叶片重新泛绿, 效果与浇绿矾水一样。每隔半月左右, 用水和食醋按50∶l的比例配成的食醋水液浇花, 可防治杜鹃、茶花等喜酸性花卉的黄化病, 且能促使花朵增大, 花色鲜艳。
二、啤酒浇花
用涮啤酒瓶的水浇花, 夏浇可促进生长, 冬浇能使叶片浓绿。若浇君子兰, 能增加叶片宽度且脉纹清晰, 君子兰在拔箭时, 分多次少量浇花, 可避免君子兰夹箭。菊花现蕾时浇灌, 能使花香气更浓, 更持久。
三、锈水浇花
将旧铁钉、螺丝、铁片等废铁用水浸泡, 直至水色发黄成为锈水。用此水浇发黄的栀子花, 能使叶片由黄变绿, 并渐有光泽。
四、牛奶水浇花
发酵后的牛奶 (变质牛奶) 含有较多的磷、钾肥, 稀释后浇花, 能促花繁叶茂。
五、盐水浇花
用l%~2%淡食盐水浇灌仙人掌, 可增强其抗病能力, 因仙人掌具有一定的耐盐性。
六、残茶水浇花
用刚发酵的残茶水浇花, 既能保持盆土水分, 又可缓慢地释放氮肥, 改良盆土团粒结构。
七、凉开水浇花
凉开水浇花, 能起到花蕾早现, 花色艳丽的效果。若浇文竹, 可促其枝叶横向发展, 且矮生、密生。
八、烟蒂水浇花
用浸泡l~2天烟蒂的水浇花, 既可防治虫害, 又能改善盆土。
九、淘米水浇花
发酵的淘米水浇山茶、栀子、桂花等花木, 不仅能促进生长健壮, 而且可多开花、花期长、花香浓。
十、煮鸡蛋水浇花
煮过鸡蛋的水含有丰富的矿物质, 用来浇花, 可使其花繁叶茂, 花色鲜艳。
十一、橘皮泡水浇花鲜橘皮50g加水1kg浸泡24小时后浇花, 不但能杀灭飞虫, 还能驱除盆土中肥料的异味。按1∶3的比例对水浸泡3~4天, 呈酸性, 可中和盆土中的碱, 非常利于喜酸性的花卉。
浅谈养花与育人 篇8
感悟之一:适宜的环境是养好花的前提
养花首先要选择好营养土, 不是所有的花都需要同样的土壤, 也不是营养越充分越好, 需要根据植物的特点选择适宜的土壤, 如仙人掌类、令箭、荷花、昙花、蟹爪兰等一般选择树粪, 而杜鹃花、山茶花则喜欢酸性的山林腐殖土。教育孩子也是如此, 不是所有成功的方法都适合于所有的孩子, 家长要善于观察, 把握孩子的个性特点和成长需要, 合理地选择适宜的成长环境。
在养花过程中, 也需要根据花的特性调整环境。花有千百种, 但不同的花的习性不同, 需要不同的环境, 创造适宜花生长的环境是养好花的基础之一。如米兰、桂花、茉莉、月季等喜欢阳光, 尽量放在阳光充足的地方。而杜鹃、茶花、吊兰、一叶兰等不喜欢强光照射, 需要放在树荫下或凉棚下才能枝叶茂盛。君子兰则要放到避雨、通风的地方。
2003年出生的杜兆××, 他的妈妈在他还幼儿时就观察到他对文字和语言很感兴趣, 便在他成长过程中适当给他这方面的知识, 2岁多认识2000多个汉字, 4岁成为长城外语服务志愿者, 5岁开始接触英文名著, 一年级上了一个学期便跳级上了二年级, 20天之后, 已自学完三年级的所有课程, 如饥似渴地自学英语、西班牙语、法语, 并且每日诵读《弟子规》、《三字经》、《论语》……
在教育过程中, 家长应该观察、了解孩子, 让孩子的个性与特长得到最充分、最有效和最及时的拓展, 应该说, 孩子的成长是需要肥沃的“精神土壤”的, 而不是只要丰富的物质营养, 合适的才是最主要的。
感悟之二:水肥的控制是养好花的基础
合理地施肥、浇水是花草生长茂盛的关键。我们经常可以看到这样的一种现象, 刚买回家的一盆鲜花, 枝繁叶茂, 花儿朵朵, 很是惹人喜爱。于是主人会很关注它, 并时时浇水, 生怕旱死了。可时间不长, 叶子开始变黄, 花儿枯萎, 最后就没了生命, 使主人倍感惋惜, 总也想不明白它开始好好的, 为什么会死掉了呢。确实, 花的成长离不开水肥, 但不是不顾实际的随意处置。
教育孩子也是如此, 孩子的成长过程中离不开各种营养物质, 但不是不顾孩子实际的家长一厢情愿, 适合的才是最好的, 任何偏差都会影响孩子的健康成长。
龙龙从小就喜欢运动, 特喜欢打乒乓球。可他父母看到有的人家孩子学钢琴, 两年就拿七、八级, 还能参加各种演出, 很是风光。于是在家境并不富裕的情况下也为孩子买了钢琴, 报了钢琴班, 聘了老师定期辅导, 而小龙龙对钢琴一点兴趣都没有, 从开始就不想学, 后来成了一种负担, 一坐在钢琴前就有头疼, 后来孩子不但没学好钢琴, 反而得了轻度抑郁症。
龙龙成长过程中出现的问题值得我们深思, 哪个家长会不爱自己的儿女?每个家长都望子成龙, 望女成凤, 但怎样才是正确的爱, 如何才能让孩子健康成长是所有家长应该认真考虑的问题。
感悟之三:合理的修剪是花卉美观的关键
修剪花卉是为了使花卉枝条分布均匀, 节省养分, 整理树形和控制徒长, 是为了促使花卉多开花和开好花。修剪的主要内容是除去那些老化的、有病害的、妨碍植株整体美观的枝条。同事家里养了几盆花, 一盆桂花, 一盆杜鹃花, 可总不去修剪或者说不舍得修剪, 结果是这两盆花不仅不美观, 也造成了不能正常开花。
教育孩子需要细心的呵护, 也需要严格的要求, 但这种细心和严格都是建立对孩子充分了解的基础上的, 不是家长不顾孩子的实际随意“修剪”和要求。
上次和朋友一起逛温泉公园, 看到看起来像朋友的两个爸爸领着两个小孩在那玩, 因为一个小玩具, 两小孩打架了, 一个小孩把另一个小孩打哭了, 而且还打得很狠, 一手一个巴掌的, 那个被打的小孩哭到不行。我们都看不下去了, 结果这个打人的小孩的爸爸笑着拖住小孩说“不能这样哦”, 样子真和气, 他儿子看到他爸爸阻止他, 很不爽, 一巴掌就拍在他爸脸上, 然后他爸拽住他, 他就一脚一脚往他爸身上踢, 嘴上还骂不停, 他爸一边拽, 脸上还是一如既往随和的微笑。我们都看不下去了, 在一旁故意大声地说“这小孩这样不行, 要好好教育”。有的人说“这小孩太过分了”。结果人家爸和没听到一样, 继续温和地笑咪咪地和小孩说“不要这样了, 别闹了”。如此管教孩子, 孩子的将来会成为怎样的人可想而知。
在孩子的言行出现不当的时候要及时进行纠正, 这些不好的行为背后往往是隐含着思想认识上的问题。否则, 久而久之, 孩子就会形成不良的行为习惯, 最后很可能成为社会的家庭的负担和社会的罪人。我们经常会看到这样一种情况, 一个家庭中如果有二三个孩子, 往往是第一个孩子固执、任性, 自我意识过分强烈。那是因为初为父母的家长不懂得怎样去关爱的孩子, 往往一味地迁就孩子, 孩子想要什么就去买什么, 想做什么都行。
著名的伊索寓言里有这样一个故事, 一个偷窃的少年犯被当场捉住, 缚了双手, 被牵到刽子手那里执行死刑。疼爱孩子的母亲跟在后面, 捶胸恸哭。儿子回转身来, 说要对她说句心里话。母亲走近去, 想不到却被儿子一口把耳朵咬了下来。母亲骂儿子大不孝, 犯了罪还不够, 又把母亲的耳朵咬下来。那少年犯说:“假如我初次偷了同学的写字板拿去给你的时候, 你打了我, 那我何至于胆子越来越大, 现在被抓去处死呢!”。
爱花、养花的人不少, 能养好花的人不多, 原因是花的品种不同, 生长习性不同, 需要的方法技巧也不同, 除了细心和责任还需要对花的生长习性有充分的了解。教育孩子也是如此, 每个孩子都有自己的特点, 就像一株株不同的花朵, 需要我们用足够的细心、耐心和爱心来照料、培育他们, 更需要了解孩子的特点, 为孩子创造合适的环境和条件。
可见, 养花和教育孩子的道理好多都是相通的, 如果你对所养的花草不闻不问, 很多天都不去管它, 它可能很快就会缺水而枯萎, 但如果你过分地照顾它, 过度地给它浇水、施肥, 它也会因受到溺爱而很快夭折。所以, 养花和育人都要用心对其进行呵护, 而且要恰到好处, 过犹不及。孩子如花一样的娇艳, 但我们千万不要将他们置于“温室”, 那样他们会缺乏斗志、弱不禁风, 只有正确的将他们引导入大自然的怀抱, 让他们拥有属于自己的快乐空间, 他们才能真正的活泼、健康、快乐的成长。
摘要：本文从养花的基本技巧和方法谈起, 联系到怎样教育培养孩子, 并通过个案分析, 归纳总结了培养教育孩子的方法, 应该注意的问题以及在教育孩子过程中存在的误区。
关键词：养花技巧,培养孩子,教育过程
参考文献
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[4]臧宏.养花与育人.江西教育科研, 2002, (9) .
室内养花八大养护原则 篇9
(2) 让植物休眠。许多室内花卉在冬季或开花以后处于相对休眠期, 这期间植株所需水分和肥料比旺盛生长时期要少, 所需的温度也较低。
(3) 有些植物开花后休眠是正常的。流行的盆花, 如仙客来、大岩桐、菊花等开过花以后叶片逐渐枯黄脱落, 进入休眠期。这是该植物正常的生长过程, 并不是养护不良造成的。增加空气湿度在北方, 冬季室内加温后, 空气非常干燥, 应当想法增加室内空气湿度。
(4) 迅速处理植物遇到的问题。无论是专家还是初学者都会遇到一些问题。如果发现有虫害, 只要及时除治不会造成大的伤害。倘若感染病毒, 则治疗比较麻烦, 应尽早隔离。浇水过多, 开始没有大的问题, 但时间一长就会导致死亡。要学会识别植株出现问题的早期症状。
(5) 把多个植物组合在一起养护。把多株植物摆放在一块栽培时, 几乎所有的植物均生长较好, 观赏效果也好。应当学习为什么和怎样把植物摆放在一起。
(6) 学会换盆。盆栽花卉栽培1、2年, 大多数植株生长逐渐衰弱。很多情况下, 只需给其换一个大点的盆便可恢复生气。
(7) 选择适宜的种类。要让植物在室内生长繁茂, 必须选择适于室内环境条件生长的种类, 不能让喜阴的植物在阳光直射和窗下很好生长。
(8) 常用的工具有。一把带长嘴和配有细喷头的浇壶;增加湿度去除灰尘和控制害虫的喷雾器;优良的盆栽基质, 如泥炭土、河沙、苔藓等;不同规格的花盆、托盘或套盆;便于攀援植物生长的棕桩及捆扎植物用的尼龙线或金属丝;杀虫剂、杀菌剂、肥料、叶面光亮剂;枝剪、嫁接刀等。
保护无疑是温室里养花 篇10
可以说, 这是对欧洲保护主义的直接鞭笞。政府及少数受中国企业参与竞争引起竞争力下滑的企业联合推动的保护措施, 从表面上看通过征收各种名义的税收来降低中国企业产品的竞争力, 从而间接保护欧洲的企业。但全球化竞争已历经数十年发展, 无论发达国家还是发展中国家, 任何企业行为都伴随着全球化产业链的联动效应, 谁也离不开谁。任何门槛和保护的背后都有本国企业受到或多或少的牵连, 更为关键的是, 这种保护恰恰阻碍了本国企业的创新和竞争力, 无异于温室里养花, 暂时性的盛开换不来坚强的生命力。而欧盟围绕中国光伏的各种政策引起的联动效应就是最好的说明。同样, 中国政府对于尚德这样的企业, 过多的支持换来的也是泡沫式的增长。只有实实在在参与全球化竞争, 依靠综合实力发展才能长久。
回想起欧盟前一阵也有官员提议要求华为、中兴等企业提高在欧洲产品的销售价格, 以此来保护欧洲的相关企业。美国也多次推出各种形式的意在限制中国企业进入近而保护美国企业的措施, 凡此种种。问题是, 这种保护能起到作用吗?
举两个例子, 一个在日本, 一个在中国。
在日本, 具有全球竞争力的通信企业非常多, 比如NEC、富士通、松下等等。但在日本, 政府要求当地运营商对本国企业的发展进行保护性支持。结果是日本企业的通信设备在日本买的最贵。
而在中国, 事情恰恰相反, 曾经的“巨大中华”都是白手起家, 和日本企业相比完全不在一个层面。参与中国运营商的网络建设, 设备价格在运营商采购中基本上是最低的。但经过几十年的发展, 全球几十家通信设备制造商通过残酷的竞争仅剩下目前的五家, 而中国就占有其中的两家。
只能说, 没有保护, 才能让他们置身于激烈的全球化市场中, 才能通过价格、技术、服务、创新和商业模式等多重因素最终在残酷的竞争中生存下来。
因此, 欧美应该看到这样的事实。保护只能是盖温室, 让自己的企业处于温室之中, 那么其竞争力反而会降低。这一点, 中国通信设备企业的崛起应该是一个世界性的案例, 值得我们去深入研究。
同样, 对于中国政府而言, 对于国有企业的保护也应该有个度。经过改革开放数十年的发展, 国企在本国市场已经形成绝对性垄断, 再保护已经没有什么必要。政府应该大力扶持民营企业来参与竞争, 应该加强监管, 塑造公平的竞争环境, 甚至应该向民营企业更多的政策性倾斜。因为从改革开放的实际成果看, 中国民营经济才是创新的领头羊, 尤其是在高科技领域。
近期, 关于微信的讨论持续升温, 一度把话题提升到如何创新发展、民营企业扶持、经济转型等若干领域。
我在上期的卷首语也说到这个问题, 我个人的意见是网络要共建共享共维护, 但这种思路的核心并不是要保护运营商, 而是需要共同解决问题, 毕竟微信在技术层面干扰了个人的基本通信权利, 这是不能容许的。但只要技术解决了, 那么, 对于所有参与者都是有利的。
另外, 未来网络社会对于通信网络的需求是无止尽的, 只有更快更宽更顺畅的网络才能提供一个更好的创新通道和平台, 因此, 让更多使用网络的创新主体来参与网络的建设、规划和维护是有必要的。当然, 还有一个更好的途径, 那就是我一直呼吁的政府应该把建设高速网络当做一项创新型基础设施对待, 提供更多的支持。
未来, OTT业务会越来越多, 腾讯微信所暴露出来的问题如果能够及时解决, 对于其他OTT运营商的发展是有好处的, 尤其是多方沟通及时推出针对OTT在移动网络通行的技术规范, 那么对于广大OTT开发者来说就会省去很多麻烦, 既保障了OTT的体验, 又不会对运营商网络造成更多技术性因素的损害。
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