现代花艺论文范文11篇(全文)
现代花艺论文范文（精选11篇）
现代花艺论文 第1篇
1.1 中国传统插花艺术
中国传统插花艺术几乎是伴随着人类文明共同发展与进步的, 发展至今已有4500余年的历史了。在历史长河中, 中国传统插花的发展历程比较波折, 几度兴衰, 但终究伴随着中华民族走到今天。从目前来看, 中国传统插花已经是中华民族的代表, 其或端庄典雅、或富有诗意、或形神兼具、或自然清新, 但无论那一种姿态, 都以给人一种美的感觉与体会, 让人们身心舒畅[1]。中国传统插花历史悠久, 其所经历的8个历史时期是:
(1) 在先秦时期, 中国插花的萌芽, 古代劳动人们才开始注重插花之美。 (2) 在汉魏六朝时期, 受宗教信仰所影响, 宗教人士为了追求自由、美好、幸福而展开插花。 (3) 在隋唐五代时期, 因当时人们生活状态良好, 人们安居乐业, 注重美的体现, 进而积极地进行插花, 将插花推向了繁盛状态。 (4) 宋朝时期, 插花艺术逐渐成熟, 当时的人们探寻插花规律, 通过插花来表达风雅之态。 (5) 元朝“心象花”和“自由花”缓慢发展阶段。 (6) 明末清初时期, 插花艺术风格开始变化, 向体现自然之美、朴实之美方向发展。 (7) 清朝中后期, 因社会环境及其他因素的影响, 人们的生活颠沛流离, 难以顾及插画艺术及插花欣赏了。 (8) 20世纪80年代以后的复苏阶段。
1.2 现代花艺
我国现代插花艺术于20世纪70年代末80年代初, 也就是在改革开放的大潮中, 北京、上海、广州等地纷纷成立了插花组织, 促进了我国现代花艺的发展。于1990年成立的中国插花花艺协会在很大程度上促进了现代花艺的发展。在我国现代花艺发展的同时, 其他国家也都在进行着插花艺术, 并且保持自己的风格和特色, 如几何构图的插花艺术等。
2 中国传统插花和现代花艺的对比
2.1 构图风格
在构图风格上, 中国传统插花讲究对称, 即虚实相生、高低错落。仰俯呼应, 上轻下重, 如此整个插花错落有致, 且主次分明, 能够从中感受到插花线条的流畅、风格上的奔放飘逸, 让人有一种赏心悦目之感。但现代花艺恰恰相反, 其更注重非对称式插花的形式, 如此在构图风格上强调力量感的呈现, 以至于其构图不受限制, 或比较写意的手法的运用, 或在随意插花上进行创作, 总之现代花艺更显自然、更显人性[2]。
2.2 创作理念
中国传统插花的创作理念一直秉持着崇尚自然、讲究意境, 或借物抒情、或以花传情, 但无论哪种表达方式都希望欣赏者能够透过插花艺术, 感受到自然之美, 感受到大自然的奇妙。基于此, 中国传统插花创作的过程中, 要求花艺师注重呈现花材个体与重组之后整体的自然美。而现代花艺的创作理念是强烈的主观性、创造性、装饰性的表达, 这使得现代花艺除了能够表达自然美之外, 还具有较高的商业价值。因此, 无论是在选材上还是在构图上都注重张扬个性, 让欣赏者在欣赏时能够产生强烈的视觉冲击。
2.3 技法运用
(1) 中国传统插花更加注重借助各种容器来体现插花的美感, 如将花材置于瓶、盘、碗等容器之中, 使插花在容器的衬托下更具美感, 并且容器中放置一定的水养护, 也有利于花更加鲜艳、美丽。而现代插花更注重插花本身美的体现, 几乎不运用容器, 也就是直接将花材插在保水的基质上, 甚至不需要任何基质的各种花饰。 (2) 中国传统插花多采用卵石堆积、剑山等作为固定花材的物件, 如此使插花与某种装饰物结合在一起, 增强插花的美感。而现代花艺则是巧妙的运用了各种插花技法, 如捆绑、黏贴、编织、构架等固定技法或利用花材自身的形状特点来改造, 从而完成插花, 使插花的美感体现出来。
3 结语
中国传统插花和现代花艺有一定区别, 所以花艺师要想创作新颖、独特的, 呈现自然美的插花艺术, 需要了解中国传统插花与现代花艺的不同, 进而巧妙地融合中国传统插花和现代花艺。也就是了解中国传统插花与现代花艺构图风格、创作理念、技法运用等方面的不同, 进而突破与创新, 将中国传统插花与现代花艺巧妙结合。
参考文献
[1]王莲英.传承中国传统插花艺术创新中国现代插花花艺[J].中国花卉园艺, 2016 (5)
余姚花艺培训 第2篇
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初入花艺，告别花艺小白
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玩转花艺，原来也那么简单
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现代花艺论文 第3篇
诸多荣誉的背后又有怎样的人生故事呢？
吴勇珍，女，高级插花员教师，中国插花花艺协会会员，深圳光明成校花艺部负责人，深圳光明华港卡板厂经营者。1971年出生在一个贫穷的小山村里，她并没有因为人穷志短，而用坚强的信念和对生活的热爱，演绎了一个山鸡变凤凰的动人故事。
立志创业，历经磨练出成就
吴勇珍大学毕业后进入广东惠州一家报社工作，这份当时曾经令无数人艳羡的工作，吴勇珍干了两年后却毅然辞职了。1993年，吴勇珍来到了深圳，开始了自己在深圳的打工生涯。她进了一家木器厂，每月工资300元。一个弱女子独自闯荡深圳，其间的苦痛可想而知。她从文员做起，到后来的业务员，再到管理人员，吴勇珍付出的实在太多太多。她知道，打工只是一个过程，创造一番属于自己的事业才是她真正的目的。所以一有空，她就买一些企业管理、励志方面的书籍来看，并通过自学考试拿到了工商管理专业文凭。
在深圳打拼了几年，吴勇珍积累了几千元的本钱。用这些血汗钱，吴勇珍先后在东莞做过家具生意，在西安开过鞋店，在广州开过士多店，就这样东奔西走，生意却没能做大，还折了些本钱。
1999年，吴勇珍返回深圳，把目光锁定在自己最熟悉的木材行业上。当时正好光明的一个公务员要转让自己的锯木厂，吴勇珍便和另外两个合作伙伴，三人各出资3800元，把这个锯木厂接了过来，改作卡板厂，经过多年的拼搏，吴勇珍在深圳站稳了脚跟。到2002年，卡板厂经营上路了，吴勇珍用赚来的钱，买一了辆货车，2003年，又在光明最好的社区买了一套房子。
忠爱鲜花，开启财富又一春
卡板厂的生意在吴勇珍的精心打理下，客户资源网络日臻完善，业务量节节攀升。再加上丈夫的全力支持，等市场完全打开后，她发现自己还有大量的时间腾出来做点别的事情。
自小就喜爱花花草草的吴勇珍，想开一家花店，因为她发现自己家所在的街道只有一家花店而且他们只做鲜花，附近的安居房、高档社区刚刚竣工，她发觉出这是一个商机。吴勇珍在学校时是学园艺的，有花卉方面的专业基础，2003年2月，通过精心装饰的喜洋洋花艺精品行在光明高正豪景花园147号顺利开张。吴勇珍以每月800元的租金，分租了30多平方的档口，进了3000元的货，除了经营鲜花外，还经营干花、水培花卉、盆栽等，这些都是新房入户最受欢迎的。因为当时这个社区总共只有两家花店，竞争不大，况且她就住在本社区，认识的人比较多，所以第一个月就获利了2000元。之后，吴勇珍在业务开拓上，巧妙地花了些心思，比如谁家入住新房，她会送上“五谷丰登”或“花开富贵”，给结婚的人送上“佳偶天成”或“永结同心”的礼物。虽然花钱不多，但却赢得了口碑。另外，吴勇珍专业、细致、周到的服务迎得了很多回头客，更让她骄傲的是，花店的插花师吴建忠经过长时间的摸索，设计出几款耗材少、豪华、大方得体、中西结合的婚车。而她自己培育、训化的水培花卉，更因观赏性极强而赢得顾客的青睐。花店的生意一天比一天红火，30多平方的花店已经不够用了，就搬到70多平方的店铺里，经过半年时间的经营，花店生意蒸蒸日上。
突破定位，手工艺创商机
一天，一个女孩到花店买花，在店里翻来覆去看了个遍，都没找到中意的。吴勇珍便和这个客人聊了起来，原来这女孩刚从香港回来，她在香港市场上发现一种手工花艺产品，外观看起来和真花没什么两样，仿真效果甚至超过真花，它们大多采用绢纱、棉麻、纸张、竹木等原料制作，加上不同颜色的点缀，体现出逼真优雅的效果，还能长期保存，有的还可以清洗，永无枯萎败落之时。女孩原来以为能在大陆买到，便没买回来，没想到回来后跑了好些花店都没能找到。
女孩失望地离开了花店，可是刚才和女孩的这番对话却深深地刻在了吴勇珍的心里。既然有需求就有市场，而且吴勇珍从女孩的口中得知，这种手工花艺产品在深圳还不多见，如果能引进到自己的花店，经营鲜花的同时也经营这些产品，不是可以大大增加客户的选择余地而扩大自己的生意吗？
接下来的一段时间，吴勇珍又连续接到一些老客户咨询是否有手工花艺的电话，吴勇珍再也坐不住了。她跑遍了深圳、广州、香港等地，果然看到一种新兴的花艺产业已经在这些地方崭露头角，市场反应异常热烈。吴勇珍一边调查市场，一边寻访名师，连续几个月的奔波下来，她已经掌握了当时市场上最前沿的手工花艺制作技术，并成功地把水晶花、面包花、丝网花、纸艺等引进到自己的花店里来。
花艺培训，帮他人走上创业第一步
2003年一个周末，吴勇珍和朋友一起去逛街，忽然发现一间刚开张不久的花店，却赫然写着“转让”两个字。经了解，新店的主人是两个女孩，不久前结束了枯燥乏味的打工生涯开始创业，由于没有经商经验，就选择了做加盟店，本来想着有加盟总部带着，就会保险一点。谁知道交了两万块钱却领回一堆比市场零售价还高的产品，总部之后便也不闻不问。开张快一个月了，也没卖出几件产品，只好转让店铺了事。
这件事深深地灼痛了吴勇珍的心，她对自己说她要把自己的这些技术教会给他们，教他们怎样制作花艺产品，教会他们怎样经营自己的花艺精品店，怎样顺利走上创业道路。
吴勇珍把自己的想法告诉了深圳市光明成人文化技术学校校长刘跃忠，双方一拍即合。光明成校那时也正在酝酿着根据市场需求增设有前景的新兴专业，据创业专家分析：随着国内室内装饰业每年以百分之四十的速度递增，装饰花艺一年的产业需求在数百亿以上，市场十分巨大。还有如生日、慰问、探访都流行送花，婚庆用的花车、花蓝、花牌、庆典、宴会等等，都离不开花。因此，大家一致认为花艺是最具市场潜力的好项目。
光明成校高薪聘请吴勇珍担任花艺培训班主讲教师，并给她提供教学场地和设施，由她全面负责学校的整套花艺培训课程。2004年底，所有准备工作就绪，光明成校花艺培训班迎来了第一批学员。
看着一批批学员满意学成，并顺利走上创业之路，吴勇珍心里感到莫大的安慰。她在原有培训课程设置的基础上进行了大胆的发掘和创新。本来，按照行业习惯，如鲜花插花，只讲鲜花类的课程，但吴勇珍自己开花店知道，经营花店每年的6月到9月属于淡季，怎样才能做到淡季不淡呢？吴勇珍大胆地在花店创业班的课程里溶入水培花卉、纸艺、丝网花等课程，为的就是让学员用最少的钱就可以学到多种技能。现在，吴勇珍的花艺班开设有花店专业班、水培花卉、纸艺制作、水晶花制作、丝网花制作、面包花制作、手工串珠制作、花泥画、中国结等专业制作技术培训班。一些因要照顾家庭或资金有困难而不能来学习的人打电话来咨询有什么方法可以学习的，吴勇珍为了满足他们的需求，也为了减轻求学者的经济负担，她决定出版专业授课书籍，不出所料，简单易懂图文并茂的《丝网花造花》丛书上市不到一个月便售出了三万多套，也就是说，求学者足不出户，仅花三十多元就可学到一门技术了，为了惠及更多的求知者，吴勇珍又出版了《中国结》全套共六册的专业书籍。
2007年3月，她创办的“光明成人文化技术学校花艺部”被中央十二部委评为“全国千县工程示范项目推广基地，同时她创建的“喜洋洋花艺技能超市”，受到社会各界人士的好评。
风从水上走过，留下粼粼波光，阳光从云中穿过，留下丝丝温暖，我们从时代的舞台上走过，该留下什么呢？吴勇珍说：“我是从千百万打工者中走出来的一员，希望广大的兄弟姐妹们用顽强的生命力奋力地唱着自己的歌，走自己的路，在丰富自己生命的同时也丰富着别人的生命！”
欲联系吴勇珍者请致电：029-82372258。
浪漫花艺师 第4篇
张迪还是喜欢自己的职业,作为国际花艺设计师,他入行12 年,目前还是中国花店官方论坛花事论坛的创办人、国际婚礼场地设计师协会会员。
现在,张迪有了自己的一摊生意——他的花艺公司主要接“婚礼单”和“生日单”,以及其他宴会、展会、房产公司的家居样板间、体验馆等项目。目前,国人对鲜花的用途大多还局限在送礼和活动布置,并没有过多地融入生活,因此,法定七天假日、春节和情人节是花艺师最忙的日子。
这些时候,张迪们必须48小时甚至更长时间连续不断地工作。“不仅仅是熬夜,我们也需要制作大型作品,女性完成这类工作会比较吃力。这一行对力量、技巧都有要求,其实挺苦的。”张迪说,花艺师的手基本长期处于创口崩裂的状态,“花朵很多都是带毒的,这些毒性对于人来说量很轻微,但却会影响到长期处于环境中的花艺师。还有花的香味,比如百合,一朵或者十几朵还可以接受,客人买回家会闻到满屋的清香,但我们每天要接触上千朵,它们同时绽放时刺激性很强,很多花艺师都有鼻炎和湿疹。”
虽然总是做活动现场的“隐形人”,好在对花的热爱让张迪决定以此为终生职业。淡季时,他和他的同行处于被很多人羡慕的工作状态——睡到自然醒,吃吃喝喝看看书,再逛逛花市,看看同行的新作品。
如何入行:
花艺师的入行途径基本有:技术学校科班出身;在花卉市场或花店拜师学艺;自学成才。第一种既教授理论知识又提供实践机会,相对后两者更加系统。如果是非科班出身,张迪建议先对照书籍或视频等自学,然后带着问题报名花艺学校,有针对性地进行实践。
花艺师的职业路径:
花艺行业一般从学徒做起,先是小工、负责修刺等琐碎工作;具备一定经验后成为中工,可以做些简单的花艺作品;进入大工阶段,就可以复制和临摹花艺师做出的各种造型;之后便是花艺师,需要独立创作作品;到达更高的设计层面就成了花艺设计师,此时不单要考虑花艺作品本身,还要把握整体空间,把控活动现场与花有关的一切。在收入方面,从业5年以下的花艺师月薪基本不超过5000元。具备一定实力可以自己接项目并被人认可后,一年收入可达到30 万~ 50万元。
未来的职业选择:
花艺师的出路大致可分为花艺老师、花店老板、专业比赛选手及花艺评论员。开花店可以保证花店花艺作品风格统一稳定,容易稳固认可这种风格的客户群。专业比赛选手则是指通过不断参加比赛积累名气、为公司宣传所用的花艺师,在世界杯花艺大赛夺得名次的花艺师还可以举办个人的花艺表演巡回演出。但由于参加国际花艺比赛花费颇高,没有人投资很难完成,因此很少有花艺师会选择这条道路。
理论和实践都很丰富的花艺师还可以选择从事花艺评论员工作,在网络或其他媒体任职,对花艺作品、花艺师进行专业品论。与花艺老师不同,评论员面对着更广泛的人群,这在国外已经是成熟、独立的职业,在国内则刚刚起步。
武汉花艺培训 第5篇
那年，在初夏的光阴里 带着懵懂，走进媞亚
那个夏天，我成了一自由行走的花朵
与清风相亲 与细雨相约 看浅夏枝头那一簇簇绿意
在通透的时光里 品读清浅的喜欢
执笔
写一笺对媞亚的眷恋 那深深浅浅的墨迹里 总少不了爱的情怀 依一抹懂得的馨香 我许时光浮生未老 岁月赠我初心不忘
媞亚花艺，华东第一品牌，实至名归
1998年成立于浙江杭州的媞亚花艺，至今已有17年之久，是浙江品牌最老，规模最大，教学最专业，口碑最好的花艺培训基地之一，更一直是浙江花艺行业的领衔者。17年来，媞亚花艺已经为浙江以及周边省市，如江西、安徽、福建、上海、江苏甚至还有台湾等地培育出了上千名优秀的花艺师和花店店主，教学范围覆盖整个华东地区。并以优秀的教学质量，特色的教学方式和可靠的教学保障，在华东地区树立起了良好的口碑，更是众多华东地区花艺学员最优先考虑的选择之一。
媞亚花艺，有好老师才能带出优秀的学生
媞亚花艺拥有水平绝对位居国内一线的花艺教学团队，拥有着非常丰富的教学经验。更难得的是，媞亚的很多老师都有海外游学交流经验，对国际时尚流行花艺有着很深的了解，能够带来更契合现代潮流的教学。从基础巩固，到进阶指导，从高级花艺设计理念学习，再到花店经营经验传授，媞亚花艺每一环节都注重做到细致入微，能够给每一位学员更好、更切实际的花艺教学体验。
鄢清，1999于上海园艺学毕业，至今从事花艺教育行业已有15年之久，曾在2010年上海举办的中国花艺师职业大赛荣夺亚军，曾多次受到法国、荷兰、台湾、香港等国家地区邀请前往交流花艺技术和授课表演，众多花艺设计作品被国际著名花艺双年刊收录，同时也是浙江最先将仿真花和永生花引入鲜花市场的花艺师，也是在这一领域具开创性的设计师。
王艺斐，2002年于北京园艺学校毕业，从事花艺教育行业已有11年，曾受众多城市邀请前往交流花艺，是2010年武汉花艺比赛的冠军，拥有杭州园林林业局高级花艺师，杭州林业局职业技能中心高级讲师，美国花艺学院DFO地区授权讲师，台湾传统花道花艺师等众多头衔，是国内一线的花艺大师。
武汉插花花艺培训，媞亚花艺，没有学不会的学生，只有行不通的方法
花艺，最主要的是动手能力和创意。媞亚花艺改变传统的教学模式，实践为主，理论为辅，手把手地教导学员，学以致用。除此之外，媞亚根据十几年的花艺培训总结发现，精品小班化能够使学员快速掌握花艺技巧和技术，最大化提升学员的学习效率。从认识第一朵花到独立设计出自己的作品，全面掌握花艺技巧和花艺技术，名师全程辅导。
六月的天空，已多了一份清浅 日子，大多时候是波澜不惊的
偶有烦乱
掬一抹小店的花香 便能荡涤尘埃 就这样和着阳光安暖吧
聆听夏的脚步 盈花香满怀
宁凯伦的花艺之旅 第6篇
在成立薇娜凯麒之前，宁凯伦曾是国企里的一名员工，享受着优厚的待遇，并有着顺风顺水的职业规划。和许多创业者一样，因为不喜受约束的天性，以及对理想品质生活的追求，他在2009年选择了创业，并逐步发现了国内花艺培训这片潜力巨大的市场。
聘用国外专业的花艺老师，到美国提升自己对花艺的理解，慢慢培养高端客户，用了5年时间，花艺品牌CAGE&ZONE慢慢呈现出宁凯伦心目中想要的样子。
谈起花，他开始滔滔不绝：「实际上人类很早就对花卉有着特别的迷恋。古希腊人喜欢奢华的花艺装饰，并偏爱做单色的繁复的花环；维多利亚时期脱离了之前时代的古典情怀，更加注重个人品位和装饰，普遍追求浪漫与个性化的设计。」而现在，花艺行业在全世界都迸发出强劲的活力，世界上有350，000多种植物正在被人们使用。除了人们经常摆在家里的玫瑰、兰花和百合等，花艺师们有着非常多的植物来进行花艺的搭配。
从拥有创业之心，到在市场中锁定花艺之路，宁凯伦说，其实创业的最大动力「是想用自己的经历，给孩子留下炫耀的资本」。
做品质的守护者
本身就对高雅的美和艺术非常喜爱的宁凯伦，在创业中慢慢了解到，花艺在都市生活中，实在是空缺得厉害。
在发达国家，花艺已经发展得相对成熟，甚至是很多都市人的生活必修课程，而国内的花艺市场只能用一片空白来形容。尽管看起来潜力巨大，但是要培养用户的习惯，其实很困难。于是他决定将薇娜凯麒的重点项目放在花艺培训上，并成立花艺品牌CAGE&ZONE国际花艺培训学院，试图以兴趣的方式来完成市场的培育工作。
为此，宁凯伦精心设计了所有课程，将课程分为休闲、专业和VIP班级，零基础的爱好者、有基础的业内人士和艺术类从业者都可报名参加，并全部为小班课程，做到授课小而精。完成全部课程学习后可获得CAGE&ZONE的花艺课程相关毕业证书，及韩国著名花艺设计师亲笔签名的行业推荐信，证明学业成绩及相关职业能力。
他想通过这样的方式，让客户从最初把花艺当作一种休闲方式，进阶到高端的国际花艺，升入VIP班级后，花艺甚至还能成为一种高端的社交生活，而CAGE&ZONE就不再仅仅提供授课的服务，转而升级成潜力巨大的生活平台。为此，他还专门从韩国等地聘请来优秀的花艺师担任课程主讲师，以不断提高课程带来的愉悦体验感。
基于这一核心品牌，宁凯伦在花艺培训中还逐步将服务延伸到了其他与品质生活方式有关的领域，包括高端的婚礼策划、为企业提供衍生服务等，并通过这种渗透方式，来进一步延伸花艺培训的触角。
细节和形象
当下，宁凯伦则要继续带领着薇娜凯麒，着力推广花艺品牌CAGE&ZONE。在产品设计和研发上，宁凯伦与团队一起通过不同季节进行不同的花艺搭配。他谈到：「在春季，百花盛开，到处都是美丽的自然风景，这个时候可以选择田园风格的花艺布置，可以大量地使用红色、黄色、绿色等色彩鲜艳的花朵，以烘托出春天的味道；而秋季是一个收获的季节，因此金色、黄色、橘色、红色是必不可少的，可以使用桂花、茶梅、蝴蝶兰、月季花、紫茉莉等作为室内用花，凸显落落大方的优雅气质。」同时，这样的构想和设计也应用到了教学课程中。
在形象上，CAGE&ZONE经常举办花艺活动和插花比赛，除了前来参与的学员，还有行业领军人物助阵并担任比赛评委。通过现场参与的方式及领军人物的加入，提高品牌的认知度，并树立其好口碑的高端形象。宁凯伦的目标是让它成为国内花艺市场的高端品牌，并能逐步改变大都市白领们的生活方式。他已将目光延伸至成都、青岛、太原等二线城市，为国内更多的地方提供更加优质的跨品牌品质服务。
同时，宁凯伦把关注未来的目光也放到了移动互联网领域，注重移动领域的自媒体营销，减少对外界力量的依赖度，发展自己的「花艺移动营销」。通过微信和微博公众账号的帮助，近距离与潜在客户互动，并能及时对不同的诉求迅速作出反馈。
在创业这条路上，宁凯伦说，有许多细节需要亲自把关，并不是一件多么享受的事情。给员工发展和犯错误的机会，保持团队的年轻化，是他现在最关切的事情。通过个人的领导力来激发团队的工作热情和积极性，这样才能让企业的发展更平稳和长远。
城市公园立体绿化花艺的应用 第7篇
立体绿化花艺是相对于一般立面、平面绿化植物、花卉装饰而言的一种园林绿化装饰手法。通过适当的载体, 结合园林绿化色彩美学及装饰绿化原理, 经过合理的植物配置, 将绿化花卉植物的装饰功能从平面延伸到立面空间, 形成立面或三维立体的装饰效果, 在城市可绿化用地面积有限的情况下具有广泛的应用和推广意义。
国家建设部在城市园林绿化建设中明确提出, 要在全国大力推进立体绿化工作, 包括屋顶绿化、阳台绿化、垂直绿化、墙体绿化。鄂州市园林局已将立体绿化建设纳入了城市新建、扩建、改建建设工程项目园林绿化综合验收当中, 立体绿化逐渐成为了城市园林绿化建设的方向。
2 立体绿化花艺的特征
(1) 见效快、效果好。
立体绿化花艺能迅速成景, 符合现代化城市发展的需求和效率。它摆脱了土地的局限性, 可移动, 能快速组织成型, 能在短时间内就能形成较好的植物景观效果。
(2) 占地少、立体感好。
在同等的地平面上, 立体装饰要比平面绿化的绿化量大, 而且还能在平面绿化无法开展或难以达到满意效果的地方, 如屋顶、阳台、墙体、山体、护栏等处大显身手。
(3) 造型灵活方便。
花卉立体装饰点多以各种个性形式的载体构成基本骨架, 然后配以各种花材而完成特定的景观塑造, 在追求个性造景的今天, 备受园林艺术设计师的青睐。
3 立体绿化花艺的选材
3.1 品种要求
需要选择强阳性、耐干旱、抗污染、抗病虫害、适应性强的品种。立体绿化花艺中所运用的植物材料十分丰富, 既有木本也有草木;既有多年生植物, 又有时令花卉。观花、观叶、观果各类植物广泛应用, 根据植物材料的外部生长形态一般分为垂吊式植物和直立式植物。
垂吊式植物一般栽植吊篮、花槽、花钵等容器边缘, 能很快的覆盖容器侧面, 能有效地遮挡容器, 更能充分地展示植物材料的整体美化效果, 常用品种有:花叶常春藤、垂吊矮牵牛、垂吊凤仙等。
直立式植物一般用于花柱、大型花钵、花槽、吊篮、壁挂篮及各种造景上的配置, 成为栽植组合的中心主题和色彩焦点, 常用品种有:矮牵牛、四季海棠、三色堇、万寿菊、孔雀草等。
3.2 质量要求
所有植物应达到生长茁壮、枝叶繁茂、株型丰满、冠形完整、高矮一致、根系发达、适应性强, 无检疫性病虫害、无机械损伤、无冻害等基本要求, 并符合设计要求规格的容器苗。
4 立体绿化花艺施工技术要求
立体绿化花艺应用形式具有多样性特征, 因此施工方法也不尽相同, 设计与应用要遵循的基本原则是:观赏性、季相性、安全性等, 结合现实环境、因地制宜。同时, 还要考虑后期养护的便捷, 施工方法大体上可以分为两类, 一类是用容器种植花卉, 然后将种植器悬挂在构筑物上, 例如人行天桥窗台、墙面、灯杆等。另一类是用金属材料、板材焊接或绑扎作为承重骨架, 在骨架上栽种花卉, 例如立体造型、扎景等。
5 后期养护管理要求
5.1 浇水
花盆的含土量较少, 储水盆容量有限, 水分散失很快, 为了保持花卉景观效果, 浇水是后期养护管理的重要一环。浇水大体分为两种方式:一种是采用洒水车供水、人工喷水, 另一种是安装滴灌系统浇水。
5.2 施肥
由于花盆里的基质相对较少, 提供植物生长的肥力有限, 最好能浇水配合施肥同时进行, 将可溶性肥料兑于水中, 春夏季一周施溶一次, 秋冬两周一次或将适量固体肥料施于花器中自然降解。
5.3修剪
日常应观察延伸到路上影响游客行人的枝条、注意修剪的合理性, 适当修剪可使植物枝叶繁茂、分布匀称, 有利于促进分枝和花芽形成。修剪应遵循“先上后下、先内后外、去弱留强、去老留新”的原则, 还要及时地摘除残花败叶, 摘除感病叶片, 更换感病植株。
5.4补植苗木
城市公园人流量非常之大, 花卉缺失情况时有发生。对于死亡、缺失的植株, 要及时进行补植和更换, 补植后应及时浇定根水并于生长稳定后进行施肥, 补植的苗木, 应选择用原来的品种、规格, 若改变品种或规格应注意与原来的景观相协调。
5.5除草与保洁
杂草是植物的天敌, 夹杂在花卉中间不仅影响植株成长, 还有碍观瞻。花盆的杂草应及时铲除, 花盆内应保持清洁, 无垃圾、杂物, 浇水时应注意对植物叶片及花盆底部进行冲洗, 洗去灰尘。
6结语
立体绿化花艺在欧美一些园艺水平较为发达的国家运用已非常普遍。徜徉在城市的公园广场里, 总会看到墙面、屋顶、阳台、建筑物、构筑物、灯杆、护栏等处的攀爬植物及吊篮、花槽、花球、花塔等, 其式样繁多、色彩斑斓。
目前, 立体绿化花艺的应用也开始在我国崭露头角, 可以预见, 在未来几年里, 它将显示出强劲的发展势头, 成为城市公园、广场绿化的又一道靓丽的风景。
摘要：分析了立体绿化花艺作为一种园林绿化装饰手法在城市园林建设中的作用, 从立体绿化花艺的特点、应用形式、施工管理技术要点等方面探讨了立体绿化花艺在城市公园的应用。
关键词：立体绿化花艺,城市公园,应用
参考文献
陕西省华县面花艺术特点 第8篇
在黄河流域的陕西渭南地区, 由于地理环境、历史文化的影响, 面花艺术独领风骚, 三市八县的面花艺术各有千秋。其中渭南地区的华县面花与其他区县的面花相比更加独具一格。专家说:“华县面花是活化石, 与古老艺术的渊源关系特别浓, 里面的造型都能找出根据;还有艺术性方面保持了面的本色为主……此外形象有的很大气、很简练, 有的很精致, 繁得有道理。”
华县南有秦岭、北临渭水, 历史久远, 早在新石器时代先民就在这里生息。县内发现大量的古文化遗址, 是我国早期文明的见证。西周时期, 此地建立郑国, 后设置华州, 今名为华县。这里是周秦汉唐的京畿之地, 又位于关中与中原交通的重要通道, 素有“三秦要道, 八省通衢”之称, 历来为兵家必争之地。特殊的自然条件与深厚的历史文化滋养着当地民众, 诗中这样歌颂华县:“少华苍苍, 渭水泱泱, 君子之风, 与之久长”, 这一切对华县民间艺术的生发与风格有着积极的作用。
根据华县的地理环境, 可将面花简单的分为城西、城东、塬区三大块。城西是包括县城在内的城关镇、赤水、瓜坡、新庄等, 城东则以莲花寺镇、下庙、毕家、柳枝为主, 塬区主要是高塘、大明等。三个地域自有其面花流派与不同的风俗习惯。城东面花的代表是谷卷, 它是虎头龙身鱼尾的图腾物, 与遍身的插花结合起来造就了万物萌生欣欣向荣的美好景象。城西面花的代表作品有谷卷、高馍盘等, 高馍盘只在很小的范围内被应用, 此种花馍形式也许在全国范围内也是首屈一指的。塬区面花应用较稀, 造型简单古朴, 塬区在重要的风俗礼仪中以馈赠粮食为主, 这与别地差别很大。
制作面花首要的是面要白, 讲究“陈年麦子头箩面”, 白面制的面花渲净亮丽。其次是和面要硬, 也就是人们常说的硬面馍。硬面经过反复揉搓渐而温软光滑, 制作的花馍就硬挺、饱满。华县面花在制作时, 多以面的团块或堆叠、或缠绕组成基本形状, 再用刀、剪, 以手搓、捏, 刀剪翻飞, 手指相绕自是娴熟自如, 使面花的每一处都相得益彰。刀、剪、梳子等工具是为了面花的细节刻画, 根据情况交错使用, 完成了面花制作上的丰富内涵。刀切为面, 剪刺为点, 梳压为线, 点线面的灵活运用使面花的制作在图案变化中丰富、具有节奏感。
华县面花造型丰富, 具象造型一般包括动物、花草、果蔬、人物、器皿等, 在一些特殊的民俗活动中也见楼宇山水之形。其中以动物和花草类最为丰富。动物类面花主要有虎、龙、蛇、鱼、鸟、狮子、猫、牛、马、羊、蛙、狗、猪、兔、鹿、麒麟、老鼠、蝙蝠、鸭子等。而每一种动物又因各自应用不同, 在造型和体量的差异上十分的大。比如虎面花就有卧虎、跑虎、谷卷老虎、立老虎、饭碗老虎、生肖虎等的区别。花草果蔬类一般常见牡丹、荷花、梅花、菊花、石榴、佛手、莲、桃、石榴、人参娃娃、西瓜等。人物类多用于祝寿和婚育, 一般有麻姑献寿、南极仙翁、莲里生子、喜娃等。同时还有花瓶、活蒲篮、文房四宝、柯叉、装钱口袋等日用器皿的塑造和对自然、建筑等的表现。
华县面花造型夸张, 多以表意为目的。通常在制作中将有利于表意的局部做夸张变形处理, 把表意不需要的部分淡化或者剔除, 强调象征与隐喻。故而, 各物取粗略之形体, 夸张其特殊部位, 省略次要部位, 并象征性地点染色彩, 使其神气十足、活灵活现。夸张造型中洋溢着浑厚、遒劲、拙朴的情趣, 令观者欢喜不已。华县面花造型风格粗犷与细腻并存。塬区面花制作大刀阔斧、豪放简拙, 这里交通闭塞, 自然环境恶劣, 当地产粮较低, 也因其面质的关系, 制作时长概括而不宜细琢。比如塬区的老虎外形笨拙单纯、朴实无华, 只在头部做眼, 以红辣椒装饰嘴, 虎虎生威然憨态可掬。县城东、西面花造型较塬区细腻, 追求形与意的完美。两地的面花多圆润饱满, 于细腻中见淳朴, 所具有的细致也是一种恰到好处的状态, 仍不失民间艺术造型最为可贵的质朴与天真。县城东、西的老虎修饰略多, 繁简对比强, 眉眼刻画细腻, 再通过剪齿、压线、缀饰品等技法显出虎气中的顽皮与机灵。
华县面花的色彩总的来说是清丽高雅的, 在稍微的点染之间尽显面的本色。具体来看, 其在色彩应用上大致有四种形式。第一种:直接用面的白色, 面花朴素单纯, 比如送给老人的大花卷, 如一朵盛开的玉莲。第二种:红与白, 白是面的本色, 红是在花馍上用红色点染, 以图喜庆。结婚、生子、贺寿的花馍多用红色装饰。第三种:白与黑, 白是面的本色, 黑往往是黑豆、花椒籽等做的动物眼睛, 面花显出古朴。第四种:采用五行之色——赤、青、黄、黑、白, 并于色彩互补中求得单纯中的丰富, 对比中的和谐, 具有鲜明的民族特色和强烈的装饰风格。花馍设色在其出锅后。有的是趁热点染色彩, 速度快, 通常简洁, 清丽、沉稳、古朴、大气。有的是等花馍晾凉了以后点染色彩, 因时间不受限制, 故而设色工整、细致、华丽、绚烂。还有一种花馍直接以彩面捏塑, 蒸熟后艳丽凝重。
巧妇们在十多道复杂细致的制作工序之后, 向人们展示了一个异彩纷呈的面花花世界。华县面花丰富多彩, 承载着深情祝愿, 美化装扮了人们的生活。然而, 你若看到制作面花所使用的工具时, 你一定会惊叹不已。物质生活相对贫瘠的乡村, 女人们从身边找寻面花制作的工具, 切菜刀、剪刀、梳子、针、筷子、顶针……这些每天都会拿起的生活用具, 是她们最熟悉不过的, 也是使用最顺手最灵活的。乡村女人用着最粗糙、最简陋的工具, 却给人们呈现了最为情真意切的美丽。在女人拿起面团, 于刀剪翻飞之中, 令人深感美的创造不在于使用的工具好坏, 关键在于是否有聪明的眼睛, 是否有热爱生活、热爱美好的心灵。
面花是在漫长的农耕社会中形成的传统的吉祥文化的一种, 它所承载的对人的佑护、对幸福的追求、对财富的渴望等情感, 它也许是唯一可以在人的体内给人佑护与力量的一种民间美术形态。吃下了众亲友送的花馍, 也就是把福气祥瑞置入腹中了, 也就有了“神力的保佑”, 也就该多子多福, 平安通达了。有人说, “真诚的爱表现在艺术上就是撼人的美”, 华县面花足以证明此语。
摘要：面花是中华民族一种传统的民间艺术形态, 属于女性艺术创作中的立体造型部分, 广泛地分布在我国的黄河流域。其中陕西省华县的面花艺术因其独特的造型、古朴的色彩、灵活多变的制作手法、丰富的种类以及深厚的文化内涵引人瞩目。
插花艺术与花艺设计对比教学初探 第9篇
1 插花艺术课程教学中存在的问题
1.1 教学模式单一化
在园林专业中, 插花艺术大多数都是作为一门选修课程。因此这门课程的课时安排较少, 学生在较短的时间内不能既熟练地掌握了插花艺术的理论知识, 又能很好地应用到实践中, 具备成熟的插花技巧, 因此学生在这门课的学习中仍存在客观障碍。教学模式仍然是按照教材内容, 按部就班地向学生传授插花技术, 但是这门课程的实践性比较强, 需要学生具有一定的创新思维以及动手能力, 因此在传统的教学模式中, 教学内容比较枯燥, 学生感到难度较大, 实践起来有一定困难, 最终难以实现插花艺术的教学目标。
1.2 理论与实践结合较差
插花艺术是经过一定的技术, 例如修剪、整枝、弯曲等, 并进行艺术加工, 在构思上展现新颖性, 造型上具有高度的欣赏性, 配色上讲究色彩的和谐, 配置成一件精制完美、富有诗情画意, 能再现大自然美和生活美的花卉艺术品, 通过对花卉的定格, 表达一种意境。因此插花艺术讲究的是实践, 而不是理论。现在大多数学校的教学中, 给学生动手的机会较少, 学生难以将理论与实践结合起来, 哪怕是具备了系统了理论知识, 到真正实践的时候也无从下手。由于学校的客观条件有限, 学生很少有机会能亲自进行鲜花的插花实践, 以及一些比赛类的活动, 进而导致学生的动手那能力较差, 教学效果不佳。
2 插花艺术与花艺设计内容的主要区别
2.1 创作条件和过程
插花艺术是指将剪切下来的植物的花果枝叶作为素材, 经过技术加工和艺术修饰, 重新配置成一件精制完美、富有诗情画意, 能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱, 通过对花卉的定格, 表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。插花艺术对中国人而言, 插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。以“花”作为主要素材, 花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术, 其表现方式颇为雅致。
2.2 审美情感的表达
审美情感的表达是插花艺术与花艺设计的最本质区别。插花艺术中, 作者表达的情感是作者对于现实生活以及自然界的景象产生情感的共鸣, 基于对于事物的联想进行创作, 是在生活的基础上, 个人审美情感的集中表达。插花艺术作品的特点是不受客观因素影响, 作品主要关注内在感情的抒发, 增添作品的艺术性与思想性。
花艺设计作品中, 创作者的情感表达不仅仅是个人的情绪, 更多的是一部分人的情感集中。所以, 花艺设计若要吸引数量较多的人, 在审美情感上要引起共鸣。因此要应用不同类型的材料, 根据环境的需要进行创作, 具有高度的审美性。
3 优化插花艺术教学模式的途径
3.1 创新教学模式
3.1.1 利用多媒体
随着科技的不断进步, 现代技术不断应用到课堂中, 尤其是多媒体教学方式, 教师在授课的过程中可以展示图片以及视频, 结合教材进行讲解。教师还可以展示一些优秀的插花艺术作品, 播放一些插花比赛的影像资料等。丰富课堂的内容, 活跃课堂的气氛, 调动学生的学习积极性。
3.1.2 增加案例
教师要建立自己的教学体系, 充分利用教材, 设计案例。教师要做好示范, 通过经典的例子, 培养学生对于插花艺术的创造性思维, 鼓励学生在案例的基础上不断创新, 提高自身的专业水平。
3.2 增强课程的实践性
3.2.1 科学制定教学计划
教师在插花艺术教学中, 要合理制定教学计划, 合理安排课时, 增加实践的内容。注重将理论与实际相结合, 根据课标要求, 在帮助学生掌握理论知识的同时, 强调内容的实践性。在教学计划中, 可以安排学生进行动手实践以及参加一些插花艺术活动、比赛等。
3.2.2 优化实践教学的环节
由于插花艺术课程本身具有的实践性, 教师要帮助学生在一定的时间内实现最优的学习效果。因此教师在实践教学课程的每个环节都要精心设计, 以实现教学目标。在创作理念方面, 教师要帮助学生打开思路, 通过正确的示范, 引导学生自己进行创作, 同时要保证每个学生都有机会进行实践。学生可以独自完成, 也可以自由组队完成作品。教师对于学生的作品要进行充分的评价, 要总结学生在插花实践中遇到的困难, 及时补充知识点的漏洞。教师可以通过多种形式, 让学生充分发挥自己的想象力, 并且予以恰当的指导, 对于学生作品中存在的问题进行分析。对于学生的优秀作品, 可以作为优秀范例, 在班级内进行鉴赏, 让学生之间优势互补, 共同提高。
3.2.3 创新实践手段
教师要根据学生的基本情况, 从实际出发, 适当地利用创新的教学方式帮助学生完成学习。教师在完成一些插花基础内容的同时, 要适当地扩展内容, 增添一些综合性内容, 让学生更全方位地掌握插花的技巧。在教学过程中, 要逐步打破传统的教学模式, 充分发挥学生的主观能动性, 培养学生的创新精神。
4 结语
插花艺术的教学过程中, 要通过与花艺设计作对比, 凸显特性, 并不断优化教学模式, 改革教学手段, 增加课程的实践性, 培养学生的动手能力与实操能力, 教师通过正确的启发和引导, 帮助学生熟练掌握插花艺术技能。
摘要：插花艺术课程的实践性较强, 传统的教学方法无法满足现教学要求。本文探讨了插花艺术课程教学中存在的问题, 并通过插花艺术与花艺设计内容的对比, 讨论优化插花艺术教学模式的基本途径。
关键词：插花艺术,教学内容,花艺设计,区别
参考文献
[1]谢利娟.融工作、学习于一体的“插花与花艺设计”实境式教学模式初探[J].中国林业教育, 2010 (03) .
[2]黎佩霞.插花艺术与花艺设计[J].广东园林, 2012 (10) .
现代花艺论文 第10篇
《花艺设计》 (或《插花艺术》) 课程在高校 (特别是农林类院校) 中广泛开设, 受到一定的重视, 但普遍囿于课时、经费、实训场所等限制, 课程难以全面、深入展开。随着现代科技的发展, 计算机辅助教学越来越多地应用在课程中, 起到优化教学的重要作用。因此, 应用计算机辅助《花艺设计》教学势在必行。
《花艺设计》按课程性质分为理论教学与实训教学, 此外学生还可以在课后时间进行自主学习。
1计算机辅助理论教学
理论教学是课程教学的基础, 花艺设计相关概念、花艺构图基本原理、各类花艺设计的风格特点等理论为实训操作及后续学习奠定了基础。
1.1运用演示文稿, 激发学习兴趣
传统的教学模式多是教师大量讲解与粉笔板书相结合, 这样既占用大量课堂时间, 又制约学生自主学习能力的发展。多媒体演示文稿 (如Power Point) 把影像、声音、文字、动画等结合起来, 打破时空限制, 将教材中花艺设计的造型美、色彩美、韵律美和意境美充分展现出来, 静态的理论知识升华为多感官、全方位的生动体验。多媒体演示文稿刺激学生的生理感观, 同时激发其内在积极心理因素, 使学生在好奇与享受中注意力高度集中, 因而大大提升了学生的学习兴趣。
1.2播放高清影像, 改进欣赏教学
《花艺设计》课程学习需要学生掌握扎实的美学原理, 养成良好的审美习惯, 这就要求在课堂上完成美学理论部分的教学。花材质感 (粗糙与细腻、厚重与轻盈) 、花材形态 (点、线、面、体) 、花材颜色 (颜色的冷暖、轻重、远近、情感) 等审美要素的认知和领悟要通过大量高清影像的鉴赏来实现。而现有教材中图片数量有限、图幅较小, 难以满足学生的艺术审美体验, 传统的教学手段很难解决这一教学矛盾。
审美的感知过程主要依赖视觉形式进行, 计算机播放的高清影像的表现效果在一定程度上与艺术有相通之处[4]。视觉效果上, 计算机高清影像在点、线、面、体尤其是色彩的信息强度和画面整体吸引力远强于书本图片, 从而能营造良好的艺术氛围和教学环境, 使学生自然而然进入到花艺作品所表达的意境中, 领悟美的真谛。
1.3引入网络媒体, 更新花艺资讯
计算机互联网将多姿多彩的外部世界引入课堂中, 通过浏览相关网页 (插花、花艺、婚庆、园林绿化等) 、关注相关微博, 获取最新鲜的花艺资讯。在理论教学中, 偶尔连接互联网开启一段网络旅程, 能把行业新知、发展动态、未来走向介绍给学生, 作为教材理论知识的补充和延伸, 使课程教学与行业实际紧密接轨, 学生从而意识到本门课程学习的重要性。此外, 教学模式的转换调整了课堂节奏, 愉悦了视听神经, 点燃了学习兴趣, 同时也为其提供了一条课外学习的途径。
2计算机辅助实训教学
实训教学是课程教学的中心, 学生只有掌握了扎实的基本功、熟练的操作技能, 才有可能成为行业应用型高级技术人才[5]。
《花艺设计》是极具实践性的课程, 课程的核心实训项目包括:花材采集、保鲜、加工与整理、不同艺术风格花艺作品创作、各类礼仪花艺作品制作、园林植物造景应用等。实训项目类型多样、精彩纷呈, 但囿于课时、经费、场所等限制, 实训教学往往难以充分开展, 计算机辅助教学的应用为这此提供了某些解决之道。
运用多媒体教学视频展示花艺创作流程, 可以打破时间和空间的局限, “请”名师入课堂, 让学生身临其境地领略到花艺大师创意、创作的全过程。精巧细致的操作技法、行云流水的创作过程、天马行空的创意思维, 学生在美的熏陶中深受感染, 通过消化和融合形成自己的设计理念、技艺手法、创作特色, 感悟最真切的花艺设计心得。此外, 教师有选择、有侧重地播放某些环节, 复播、慢播关键操作, 节省时间又达到事半功倍的效果, 一定程度上缓解了实训课时不足的矛盾;教学视频的播映, 可以节约花材 (特别是名贵花材) 的使用量, 一定程度上减轻了实训经费不足的压力;有些操作由于设备欠缺暂不能在实训场所内完成, 可通过播放相应的教学视频使学生了解甚至熟谙该项技能, 一定程度上弥补了实训设备欠缺的遗憾。
3计算机辅助课后学习
课后学习是课堂教学的补充和延伸, 学有余力或颇有兴趣的学生可以通过阅读书籍、完成习题或利用计算机等途径辅助课后学习进行。
3.1计算机辅助课后自学
除本文上述途径外, 学生还可通过计算机辅助手段进行课后自主学习《花艺设计》课程。
3.1.1教学资源库。花艺设计教学团队成员分工合作, 搜集、整理专业相关的文献、图片、视频动画等, 连同教师制作的多媒体课件、团队编制的专业标准等分别归纳成库, 在校园网站的教学专区设立统一入口, 供学生登录自由选择下载。学生通过回顾多媒体课件, 达到温故而知新;通过文献品读、图片鉴赏、视频学习等, 达到强化和巩固。
3.1.2专业教学软件。借助软件工程技术, 优选并整合专业资源库内的元素, 制作成人机交互型的花艺设计专业教学软件[6]。学生使用专业教学软件, 进入交互式、情境式的学习环境, 自主选择教学模块和教学任务, 在文字、图形、图像、视频、音频、动画等多重媒介的刺激下, 独立完成教学计划内课程内容及计划外课程延伸知识的学习。
3.1.3网络交流平台。除独立学习外, 师生间、生生间的经验交流、知识共享也非常必要, 在交流与分享中可以取长补短、引燃智慧的火花。由于课时有限, 课后时光弥足珍贵, 而计算机互联网为课后的交流与分享提供了广阔的空间。通过即时通讯软件腾讯QQ创建主题群 (譬如“花艺设计交流群”) , 师生可利用群聊天或群BBS (网络论坛) 、群相册、群共享等途径进行直接或间接交流。此外, 也可利用微博这一网络平台, 师生相互添加为关注的好友, 任意一人将学习心得、花艺作品或新鲜见闻发布至微博, 其他人即可观看和评论, 作者可针对评论给予回复。
3.2计算机辅助课后练习
经过课内外学习, 学生掌握了一定的花艺设计基础理论和操作技能, 相应的课后练习能加深学生对课程内容的理解, 使原本对理论的浅层识记升华为对知识的深层理解。
3.2.1网络题库。网络题库 (网络教学资源库的子库) 收集有“花艺设计”课程配套练习题和综合性试题, 学生借助网络题库辅助每课学习及综合知识理解, 每题均有参考答案, 难度较大的题目附有解题指导。参考答案简明易懂, 解题指导提供解题思路以启迪思维。网络题库提供大量优质资源, 学生自行练习、查漏补缺、温故知新, 同时减轻了教师习题批改的工作量。
3.2.2图像处理技术。“花艺设计”是一项创造美的活动, 课程要求学生养成良好的审美习惯, 掌握一定的审美能力, 这需要通过大量的审美练习来实现。计算机图像处理技术是辅助完成审美练习的有效途径之一。Adobe Photoshop (简称:PS) 是优秀的图像处理软件, 它可调整整体图像或特定局部的色彩, 可将目标对象移入整体场景中, 可实现目标对象的整体缩放等。例如:使用PS辅助色彩 (色相、纯度、明度) 练习:调整各类花材的色彩, 实现不同配色方案练习 (近似色配色、同色系配色、对比色练习等) ;调整花材、花器的色彩, 实现花材与花器颜色的对比协调;调整花艺作品的色彩, 实现花艺作品与摆放环境间的协调统一。此外, 还可使用PS完成不同风格类型花艺作品与不同空间场所的搭配练习等。
3.2.3计算机辅助设计。计算机辅助设计是利用计算机帮助设计工作的现代技术, 通过交互式工作模式, 能快速、直观地得到设计结果。Auto CAD (简称:CAD) 是当下流行的计算机辅助设计软件, 可以简便、精确地进行图形编辑工作 (绘制、缩放、复制、平移、创建模块等) 。“花艺设计”课程中植物 (花卉) 景观设计部分, 可借助CAD有效完成课后练习:为每种植物绘制特定图例并建立模块, 缩放调整模块大小以反映不同植物在自然界中的比例关系, 复制得到所需数量的每种植物图例, 运用平移操作精确确定每株植物的位置, 最后绘制对应的植物图例表 (标明植物种类、胸径、冠幅、株数等信息) , 由此植物配置图完成。学生应用CAD练习植物景观设计:前期临摹优秀植物造景案例, 学习、揣摩、内化于心;后期设计绘制植物造景作品, 酝酿、构思、外化于形;最后在相互交流中共同进步。
4结语
伴随现代科技的发展, 计算机辅助教学越来越多地应用到课程中, 起到优化课程的重要作用。多媒体技术的虚拟现实予人以身临其境的体验, 网络技术的顺畅通达提供了资源共享的平台, 软件技术的高效智能实现了便捷易行的操作。《花艺设计》课程各环节充分应用计算机辅助教学, 能够超越传统教学局限, 丰富课程教学的容, 激发学生自主学习的积极性, 从而提高课程教学的效率和质量。
摘要：随着现代科技的发展, 教学改革的深入, 计算机辅助教学已广泛应用于各课程教学中, 成为优化课程的重要手段。结合《花艺设计》课程特点, 充分运用多媒体技术、网络技术、软件技术等计算机技术手段于理论教学、实训教学、课后学习各教学环节中, 能超越传统教学局限, 丰富课程教学内容, 激发学生自主学习的积极性, 从而提高教学的效率和质量。在《花艺设计》课程中运用计算机辅助教学是教学发展的必然趋势。
蜜趴+花艺,把春天带回家 第11篇
她们来自不同的行业，但又来自同一个世界。她们是她世界的闺蜜们。
她们是穿PRADAR的女魔头，财富显赫、智慧美貌、遇事勇敢……
这一天，她们放下繁忙的工作，认真地学习插花艺术，感受着花一般的生活。
3月6日下午的郑州九州会会所，注定会被纪念成一个香气四溢的日子。
当天的嘉宾是各个行业的“女魔头”与各式各样的花朵。
以花喻人或人似花，一点儿也不为过。
豫商·她世界活动，她们卸下了武装起来的坚硬与职业：一条条美丽的丝巾，一个个精致的妆容里，一簇簇各式各样的花丛中，我们看到她们强势之外的纯真，轻松与幽默。
自豫商·她世界成立以来，这里的成员多数已经成为朋友，豫商·她世界举办过各种活动，涉及女企业家健康，梦想解读，身心灵课程，公益事业……这里逐渐成为河南高端女性沟通与交流的平台。
此次活动，放弃了红酒、甜点、诗歌沙龙、心灵讲座等，最后选择花艺比赛，接一接地气，感受下自然的香味。
每个人都有自己喜欢的花，不同的花有不同的花语，代表着她们不同的性格。一花一世界，一木一精神，在主持人陶真的采访下，每个人都说出了自己的花语。“我最喜欢荷花，喜欢它的纯洁简单，无论怎样的环境都能守住自己的重心。”河南国信租车总经理史艳柃说。
性格不同，喜欢的花就不同，有人喜欢兰花的静雅，有人喜欢百合的纯洁，有人喜欢玫瑰的奔放，有人喜欢梅花的高洁……
在花艺师们的精心指导下，每一名女企业家都认认真真地完成了自己的作品，她们为自己的作品取名“一枝独秀”，“雪里红”，“心中有爱”，“圆满”……代表着自己不同的心情与祝福。
在场的30多位女企业家，来自不同的行业，但是很多人第一次参加这样的活动，第一次学习花艺，感觉非常新奇。“很亲切，每天都在忙，忽略了应该与这些好姐妹多来往，多沟通，豫商她世界给我们建立了这样一个平台，今天很幸福。”澜会馆胥燕认真地打理着自己的作品，忙不过来的时候，她会喊旁边的沪上名家孙蕾或者冯怜萍（风信子总经理）帮忙。
“女性创业很艰辛，在辛劳中更应该体会生活的美好。与更多人沟通交流，让我学会爱他人，爱生活。今天无论玫瑰花也好，兰花也好，荷花也好，每一种花都是幸福的活法，带着喜悦去探求生命，心灵就更加富足美好。”私房小厨邱黎红用自己的花艺作品诠释了如何在做好一个企业家的同时，又能做好生活家。
一个多小时的时间，“作品”终于面试了，九爱珠宝董事长张素香、晋晋有味总经理王聪、知名电台主播陶真、戏曲电台总监李静，因其作品的创意性以及寓意的独特性分别获奖。
张素香的作品取名为“全家福”，“最上面是对着的两个红掌，祝福自己和老公的事业蒸蒸日上，下面的绿叶代表着家庭的和谐，希望父母身体健康，感谢他们对于这个家庭的贡献。中间一层代表着孩子，希望孩子简单快乐”。她说，她要把花送给自己的丈夫，感谢他多年的支持。
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