寓言故事说课稿(精选3篇)
2025-11-27 02:49 本页面
【正文】 （6）将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。 （4）小组成员四人分角色朗读。 品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。耶稣会传教士在明代把伊索寓言传入中国。 伊索和《伊索寓言》 相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。17世纪法国寓言诗人拉封丹说过：“一个寓言可分为身体和灵魂两部分：所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。 二、学习过程 第一课时 （点拨）生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意；学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 寓言故事说课稿3 一、 学习目标 积累词语。每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。）了。 寓言故事：守株待兔 宋国有个农夫正在田里翻土。 培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。我听说，去年你在背地里说我的坏话！”“啊？亲爱的狼先生！”可怜的小羊喊道，”那是不会有的事，去年我还没出世呢！”狼觉得用不着再争辩了。狼非常想吃小羊。当人们存心做坏事时，还怕找不到借口吗？正像的古语所说：”欲加之罪，何患无辞？” 六、师生互动，教学相长。我听说，∕去年你在背地里说我的坏话！”（此句语气上扬） ”啊？↗亲爱的狼先生！”可怜的小羊喊道，”那是不会有的事，去年∕我还没出世呢！” （此句语气上扬、音重且急促）（抓住“喊道”一词，体会可怜的小羊要为自己争辩） 狼觉得∕用不着再争辩了。可是它想，既然当着面，总得找个借口才好。 三、视频引路，感悟体会 认真倾听视频朗读，体会朗读者是如何揣摩角色的心理咨询，从而通过语言表达出来的。它短小精悍，通俗易懂，是由故事和教训两部分构成，而故事中又常常出现拟人化的动物，所以总是特别受到孩子们的欢迎。 教学方法 观摩视频，感悟体会
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