从成长规律看拔尖创新型学术人才培养.pdf全文
教 改 新 视 野 CHINA HIGHER EDUCATION 从成长规律看拔尖创新型学术人才培养 ◆阎光才 拔尖 创 新 型学 术 人才是 指 那些在学 术 上 尤 其 是 基 础 对稳定 的家庭经济环境也是其 中的一个基础性条件 。 理论领域取得重 大原创性成就 的学者。 一个 国家所拥有的 第三 ，从 小 学 、 中 学、 大 学 乃 至 研 究 生 不 同阶段 的 教 拔尖 创 新 型学 术 人才 规 模 、结 构 和质 量 ，往往 更 能 够 体现 育 ，是拔尖 创新 型人才 成 长 的最 为根 本性的影响 变量 。 其 其 在 国际上的学术 地位 以及 科 技 发展的潜 力 ，特别 是其高 中 ，大学 阶段尤 为关键 。 早 在 1948 年 ，美 国学者 曾经对 “科 等教育发展的水平 以及 人才 培养 的质量 ，也 是 判断其 整个 学美 国人 ” 中的 2607 位 知名科学 家做过 问卷 调查 ，在 涉及 民族创新 活力的基础性 指标之一 。 从 拔尖创新 型学术人才 到对其高成 就 影响 的人时 ， 科学 家 们所 选 择 的顺 序 分 别 成长规律 的角度 ，通过分 析构成他们 成长 和发展的环境 与 为 ：大学教师 （28.5% ）、研究生 导师 （25.5 ）、父母 （10.5%）、妻 制 度要 素 ，有 助 于 我们 更 好 地 贯彻 《 国家 中长期 教育 改 革 子 （10%）、高 中老师 （7% ）。 我们在对 2005~2009 年的诺 贝 和发展规划 纲要 》， 并 对 当下拔尖创新人才 培养 提供 有 价 尔奖得主 的文本分析 中发现 ，在 涉及 到对其成 就有 重要影 值 的建议 和实现路径 。 响 的他人 时 ，绝 大部分都 提到小 学 、中学、大学或研究生 时 一 、拔尖创新型 学术人才成长 的规律 期 教 师 对他 们的 影响 ， 有 效 样 本中 提到 老 师 的 占 90% 以 通过对 已有的 研究 文献 梳 理 ， 结 合有 关 数 据资 料 分 上 ，但 有趣 的是 ，他们所 提及 的都是某 个 或某些 老师 ，而不 析 ，发现拔尖创新 型学术 人才 成长 和发展过程的基本 特征 是所有 老师 。 显然 ，无论 哪个 阶段 ，优秀的教 师是拔尖创新 如下 ： 型人才成长 的重要影响 因素 。 第一 ， 拔尖 创新 型 学术人才 的成 长过程 极 其 复杂 ，其 第四 ，作为 环 境变 量 ，高水平的教育机构 是 拔尖 创新 成 就 获得既包括 个人 潜质 、性 格 方 面的 因素 ，也 有 家庭环 型人才 成 长的重要影响因 素 。 这一 点几乎是无 须论证 的常 境 原 因 ，更 与其整 个 的教育生 涯和职 业 生 涯相 关 。 关 于个 识 ，如 我们在对美 国 2005~2009 年新 当选 美 国科学 院院士 人 品质 方面 的研究 ，譬 如 ，美 国心 理 学 家 卡 特 尔 早 期 对 美 的数据分 析 中发现 ，仅 75% 的本科毕业 于世 界前 100 名大 国科学 界领军人 物 的个 性研究 发 现 ， 有 控制 与征 服欲 ，聪 学 ，而博 士毕业 于世 界前 100 名 高校的 达 到 90% 。 概 括 分 明等是这个 样本 群 的显著特 征 。 科 尔等人的研究 表 明 ，智 析 ，名校的优秀 师 资 、相对 宽松 和 自由的学术 环境 、卓越的 力 或者智商固 然 重要 但 是 神圣 的火 花 执着 好 奇 百 同辈人群体等等
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