A类作文高分密码:情节设置有层次（有直播）

• 花匠小妙招
• 2026-01-02 13:35

作文想要突破平庸、跻身 A 类，关键在于情节的 “层次感” ，雷老师给大家总结了

5个密码，✨虚实交织、传承延续、对比鲜明、层层递进、双向奔赴。

例

1

虚实型

比喻类表层+深层

比喻类命题是考场高频题型，

这类作文最易陷入 “只写表层” 的平庸误区。

A 类作文的关键的是 搭建 “实景 + 虚景” 双线索，

让 “眼中景” 触发 “心中情”。

Happy New Year

25普陀初三一模

成长经历中总有一些人和事，如同晨曦中的一缕阳光，或是夜空中最亮的星，悄然照亮我们的心房，给予我们无尽的欣喜与力量。

请以“总有风景让我欣喜”为题，写一篇600字左右的文章。

思路梳理

1.抓类型:限定喻体（风景） 限定修饰词（总有）

2.抓对象:我

3.抓限定:风景 欣喜

4.抓思路: a.什么风景 b.为什么欣喜c.怎么体现“总有” d.我的成长与收获

5.换成熟悉的题目:《成长路上，一直有风景》、《最美的风景》

6.风景的含义

1)眼中的美好景色（真的风景）

2）心中的美好情感（像风景）

7.欣喜的含义：欢欣、喜悦

8.总有的含义

1）已经发生，说话者在回顾过去，强调生活中一直有这样的经历， “总有”表示一种已经多次发生的现象。

2）将来一定会发生。说话者是在展望未来，表达一种对生活的乐观态度，“总有”表示未来一定会继续存在这样的情况，表达一种对未来的期待和信心。

根据导语限定，我们这里是第一种，写出你在不同生活瞬间中感受到的美好与愉悦，也就是成长中的那些高兴事

9.什么风景，为什么欣喜？

实写

1）自然风光带来的震撼，如：起伏的高山、壮阔的海洋、蓬勃的日出、盛开的瀑布一样的紫藤萝

2）因为意外和罕见，比如海市蜃楼、江南的一场冬雪

3）看到自然的生机和活力，比如沙鸥翔集、野鹿奔跑

虚写（像风景）

1）艺术与文化的精神熏陶，欣赏到一幅美丽的画、看了一场演出、听了一场音乐剧

2）我看到了废墟上的风景

3）除夕夜团聚的其乐融融

4）回到老家和小伙伴在田埂上肆意奔跑，放飞风筝，也放飞梦想

5）到敬老院做志愿者，老人们的笑脸

6）到晚托班社会实践，孩子们亮晶晶的眼睛

7）来自陌生人的付出、善意和帮助

10.具体思路推进（自我成长-滑雪为素材）

1）长白山的自然风景让我欣喜

2）一位滑雪爱好者的坚韧是我眼中的风景，让我欣喜

3）我自己滑雪的运动之乐让我欣喜，我也成为别人的风景

11.具体思路推进（行走见闻-宏村为素材）

1）绿树白墙灰瓦、马头墙、飞檐、木雕

2）村民的热情友好

3）徽建文化也是一道亮丽的风景

12.注意点

1）多事件，多场景，注意详略，强调“总有”、“一直”

2）比喻类，最好双线索（既有眼前真的风景，也有虚指的风景）

2）落脚到我的成长（品质提升、感恩的心态、发现生活的美好……）

范文

总有风景让我欣喜（节选）

澄澈的天空像一块蓝宝石，几缕白云慢悠悠地飘过。路边的老樟树撑开浓密的枝叶，将阳光切割成细碎的光斑。这般惬意的景致，本已让人心生欢喜，本已让人心生欢喜，却不知，一场社区关爱孤寡老人的活动，让我见到了比自然风光更暖的别样风景。（开头扣题）

自然风景第一层浅层

暑假，我参加了一次社区关爱孤寡老人的活动。走进张爷爷的家，略显老旧的家具透出岁月的痕迹。他正在客厅看电视，电视声音调得很大，却掩饰不住林爷爷眼神里的寂寞。主要人物出场，为后文展现林爷爷的人格魅力张本林爷爷的人格魅力是深层的风景

例

2

传承（递）型

以 “责任” 为脉，接力传递显担当

“有我在” 这类命题，

不是 “我” 的单打独斗，而是 “传承” 的温度，

从前别人给我陪伴，我从中汲取力量，

现在我再将这份温暖传递给他人。

A 类作文的关键是 通过 情节的“前后呼应”，

体现 “陪伴→成长→传递” 的逻辑链，

让 “有我在” 从一句承诺，

变成一种责任与担当。

Happy New Year

24浦东初三二模 有我在

思路拆解

1.抓类型:限定关键词（有我在）限定因果逻辑（因为有我在，所以情况不一样）隐含限定两面性（出现情况、陷入困境，需要我救场）

2.抓对象:我

3.抓限定： 有我在

4.抓思路: a.什么情况下，需要“有我在” b.“有我在”的具体表现是什么c.由于“有我在”，发生了什么变化d.我的成长和收获

5.换成熟悉的题目:《请让我来》、《我为自己也点个赞》

6.什么情况下，需要“有我在”

1）出现新情况，比较紧急

2）遇到新问题，比较重要

3）其他人忙不过来，需要帮手

4）一开始计划内，你愿意承担和付出

7.“有我在”的地点可以在哪里

1）校园

2）家里

3）社会实践活动中（敬老院、阳光之家）

4）舞台上

8.我可以做什么

1）可以帮妈妈照顾弟弟妹妹

2）可以教外婆使用智能手机

3）可以帮助爸爸一起修车

4）可以全家出游前，规划路线、做攻略

9 .如何体现“有我在”

1)开头特写

2）慢镜头

3)通过主要人物语言描写

4)议论抒情总结、升华

11.抓选材

1) 外婆生病，我每天放学后在医院陪伴、照顾外婆，外婆因为有我在，而不孤单

2) 班级举行“红歌会”，同学们消极怠工，一盘散沙，实习老师一筹莫展，我一马当先和老师说：“有我在，您放心。”积极组织同学排练

3) 弟弟的无人机遇到问题，我耐心帮他解决

12.什么选材更抢眼（标准是情理之中，意料之外）

1）妈妈和奶奶有了小矛盾，爸爸有苦说不出，我“动之以情，晓之以理”，两面斡旋，终于化解了家庭矛盾（胜在真实，容易引起阅卷老师的共鸣）

2）我热爱中阮，弘扬传统文化（胜在立意高，见同题范文）

3）全家出游前，我规划路线、做攻略，体现我的成长（胜在真实，容易引起阅卷老师的共鸣）

13.注意点

1）“有我在”，建议写自己

2）用倒叙，多事件

3）“有我在”的前后变化用对比表现，结果要明确

4）我完成的事情不要太难，超过能力解决范围

范文

有我在

有我在，是陪伴在接力，是温暖在延续。曾经的我听来心安，如今的我说来坚定。

窗外，午后深秋，叶儿用枯色为世界增添了一抹萧索。窗内，少女的身影在镜前来回重复。动辄抢拍，动辄忘拍，身上的舞服不觉间已然深了一个色号。余光中却瞥见一个分外熟悉的身影，是父亲。“你怎么来了？”“我看你这几天总是愁眉不展的，想着你练舞肯定遇到了不顺，有我在，我来给你把把关，没准能够有突破呢！”

我只当听来安慰，毕竟爸爸对民族舞一窍不通，可他却为我细致地录下练舞视频，随后轻轻摆手唤我近前。主屏是爸爸刚刚搜索的舞蹈示范，而分屏里还有我的“错误示范”。“把不熟练的地方拆解单独练，待到成为肌肉记忆后再代入完整的舞蹈里。”难为父亲将民族舞拨茧抽丝到如此“机械化”的解读。我也忽地发现，父亲确实不懂舞，但一句“有我在”，让我看到了父亲对我的热切关注，还有对待事情一如既往细致、坚持的态度。

“学姐，我想请教你一下······”带着几分羞怯的声音将我从三年前的回忆中唤醒。原来是刚刚加入舞团的小学妹正在呼唤我，她作为新成员刚刚加入，尚未熟悉我们最近练习的舞曲，也没有完全跟上我们训练的强度，是故最近总能瞧见她蹙紧秀气的双眉，一遍遍在镜子前演绎着那个曲段，我的心底不禁感慨着：和当年的我真像啊！

当年毫无舞蹈经验的父亲发自真心的一句“有我在”，便鼓励着我攻克了技术的难关，获得了可喜的突破，那句话仿佛给我的心打了一针镇定剂，威力非凡。如今的我，又怎能不为当初的“自己”撑起一把伞呢？我终是莞尔一笑，道了一声：“有我在，你放心，肯定能够越练越好的。”学妹露出了惊喜的表情，眸光中闪烁的还有感激的光芒。

我放下收拾到一半的舞鞋，复又换上，先是拿起手机拍摄，随后和学妹细致地复盘视频里部分僵硬的动作和出错的步骤，再照着镜子示范正确的探步应该如何。在她练习时，我也并未离开，而是亲仍靠在角落栏杆上负责“观舞”……在一次次不知疲倦的练习下，镜子前的少女终于流畅顺利地与音乐节拍融为一体。抬首、转步、小跑、探步——她自信跨步，享受流利动作带来的满足，回眸，我们的眸光相撞，嘴角的弧度都翘得高高的。

在我们的成长之旅中，“有我在”既是父亲给予我的深情陪伴，亦是获得动力后的我给予学妹的点拨鼓励。我会继续将这份温情延续下去，愿迷茫的人儿，再也不会迷失，永远满怀信心。

例

3

对比型

“心里美滋滋的”、“有一种甜” 这类命题，

核心是 “情感的反差”，

或许是先失落后感慨，

或许是先辛苦后甘甜。

A 类作文的关键是 通过 “细节描写” 放大这种反差，

让 “美滋滋”、“甜” 不仅是一种感受，

更是成长中的收获与体悟。

Happy New Year

“心里美滋滋的”

思路拆解

1.抓类型：限定修饰词（美滋滋）

2.抓对象：省略（一般写我）

3.抓限定：美滋滋

4.抓思路a.谁心里美滋滋的b.为什么心里美滋滋的c.美滋滋的具体表现d.我的成长和改变

5.换成熟悉的题目：《这事，真享受》

6．“美滋滋的” 的含义：

1）方言，口语

2）“美” 本身有美好、美妙的意思，常用来形容令人愉悦的事物或感受

3）“滋滋” 是一个拟声词，用来强化 “美” 的程度，形容那种内心的喜悦如同有一股细小而持续的暖流在涌动，给人一种甜滋滋、乐悠悠的感觉

4）非常愉悦、满足、开心

7.谁心里美滋滋的

1) 我

2)外婆

3)妹妹、弟弟

4)老手艺人

8.为什么心里美滋滋的

1）比赛获奖，获得成就感

2）乐器过级，如愿以偿

3）光荣入团，遥遥领先

4) 吃到久违的家乡味

5）因为付出、利他而满足

6）为班级策划活动，获得好评

9.美滋滋的具体表现

1）心理描写

2)肖像描写

3）环境描写

4）侧面烘托

5）动作描写

6）前后对比

10.为什么这件事能带来美滋滋的感受

1） 达成目标，自我肯定，实现自我价值，满足了对成就感的渴望

2） 与他人建立深厚情感链接，感受到温暖与被需要

3） 从事热爱的活动，沉浸在兴趣爱好带来的快乐中，突破自我

11.避免踩的坑

1）详略失当，大篇幅写挫折，没有突出“美滋滋”

2）“美滋滋”的原因要充分

3）“美滋滋”的表现要具体

范文

心里美滋滋的

1.还记得那次运动会，一开始我的心（里）酸溜溜的，后来美滋滋的。（扣题）

2.运动会就要到来了，（各班的）入场式成了大家口中最热门的话题：（是拉风还是炫酷，是别出心裁还是经典怀旧？）在这种时侯我也十分想为班级出一分力。

3.身为宣传委员的我，一马当先的（地）为班主任提供了三种入场式方案，这可是我煞费苦心，呕心沥血而成的，我兴冲冲（地）的交给了老师，（犹如当年的辛弃疾把《美芹十论》献给皇上一样，）信心满满的交给了老师，（想象着）并且相信老师会依葫芦画瓢，并且一挥手说：“入场式就你负责了！”于是我便（像）想一个得令的将军一般（各种挥斥方遒……）。“方案不错，（你配合小k的工作，他刚转来，给新人一个展示自己的机会。”班主任淡淡地但很坚定地说。真是“天降奇兵”！外来的和尚好念经不成？这不是给他人做嫁衣么？让我甘于幕后？一股愤懑不平之气“腾”地涌上心头，我懊丧极了。）你就当个指导的人吧。”好像一盆冷水泼到了我的头上。唉，我做了那么多的准备工作，结果却只是个幕后工作者，这样，谁会看见我的工作成绩呢。

4.排练开始了，我懒洋洋（地）的应付着我所负责的工作，（谁会在意一朵野百合的春天？“哎，此生难料，身在天山，心老沧州！”“这个动作不到位。”“开幕式的化妆工作，我负责女生。”“服装道具我来联系和落实。”耳边响起同学们七嘴八舌地讨论声。他们——不都是野百合么？默默地幕后工作着，没有鲜花和掌声，没有关注和赞赏。他们似乎从未像我一样介意过，仍然埋头苦干。）心想：反正没有人会看到我的付出的，就这样随便应付完事就可以了。我坐在一旁看着那些可以得到荣誉的同学，提点没有想要指导的意愿

5.（“你不觉得委屈吗？”放学路上，我和一朵“野百合”闲聊。“为什么委屈？成全别人不也蛮好。这也是自己价值的一部分。”她说着，用手指向远方：“你看，园林工人在修剪树木；快递小哥在送件；大家都在尽自己的一份力。我抬头，城市中人流穿梭，每个人都是这个世界的主角，又都是这个世界的配角。用主角的心做配角的事。该是多么天高云淡的境界！我心中的乌云一朵朵飘走，感激地和小伙伴说再见。）这时我注意到了同时担任幕后工作的另外几位同学，他们正辛苦的工作着，纠正表演同学的动作，他们的脸上都洋溢着开心的笑容，仿佛在说：“即使是一名幕后工作者，只要尽到自己的一份力，也是一件值得开心的事。”我被他们的行为所感染，也开始认真的做起了自己的事情。

6.（后一阶段的排练，我脱胎换骨般积极。策划上，积极讨论优化方案，知无不言，言无不尽；队列训练中，“火眼金睛”，发现问题并及时纠正。就连入场式的口号也纠结再三，出了五个方案，然后优中选优，古代选美也不过如此。那段日子，说不辛苦是假的，但心里美滋滋的。）我认真的指导着入场式的同学，这时我发现了一个同学的动作有问题，于是上前去提醒他改正，可是他却怎么也学不会，我有些着急了想：我为什么要在他一个人身上花费那么多的时间呢？”这时我看见了另一个同学，他也是一个幕后工作者，他正不断的做着同一个动作只为了教会同学，他一遍又一遍的做着，丝毫没有任何怨言，我顿时明白了什么，于是我认真的做起了正确的动作并耐心的指导同学。

7.（入场式开始了，我们班绚丽登场，同学们穿着小A借的服装，手里拿着小B亲手折的玫瑰花，嘴里喊着我们臻选出的口号，变换的队形，是我灵光一现的双心：象征心心相印，众志成城。“苦心人，天不负”，我们的入场式精彩而走心，每一步都滴水不漏，评委老师们频频点头称赞，给出了最高分。看着大大的，红色的“9.8”分，心里美滋滋的：这是多少朵野百合的共同绽放啊。作为其中微不足道但又至关重要的一朵，我献出了绵薄之力，相信，每个人此时心里和我一样：美滋滋的！）入场式工始了，我在台下看着台上同学们的表演，这时的我心里不再有任何的怨言，而且心中十分的开心。表演线束后，我们班得了第一。虽然我只是一个幕后工作者，但是我一样开心，快乐。老师说：“这次的表演，我们的成功离不开我们的幕后工作的同学的辛苦付出。”我听了心里美滋滋的。

Happy New Year

“有一种甜”（也可以写成苦-回甘）

思路拆解

1.抓类型：限定喻体（甜）

2.抓对象：省略（一般写我）

3.抓关键：甜

4.抓限定：一种

5.抓思路：（1）哪种甜（2）为什么有这种甜（3）我的成长和收获

6.换成熟悉的题目：《心里美滋滋的》、《有点甜》

7.甜的本体回归：（1）内心愉悦（2）满足（3）有成就感

8.为什么觉得甜：

1）意外的惊喜，如参加活动表现出色，受到嘉奖

2）付出后的收获，如才艺获奖

3）实现夙愿的欣慰 ，如回到久违的家乡

4）油然而生的自豪感，如看到传统文化被异国友人欣赏

9.甜的具体表现：

1）喜形于色

2）心花怒放

3）急于分享

10.如何体现“甜”：

1）通过细节描写表现

2）通过前后对比表现

3）通过议论抒情明确突出

11.具体选材

甜在“嘴”

1）糖（巧克力）、冰淇淋

2）蜜

3）蛋糕、饼干、面包、豆腐

4）奶、咖啡、茶（回甘）

5）芒果、荔枝、橘子、苹果、香蕉、草莓

甜在“心”

1）义卖

2）做志愿者

3）获奖

4）被夸赞

5）获得成就感

12.具体思路推进

主体事件：回老家和奶奶一起摘野草莓

立意：1）战胜浮躁，遇到更有耐心的自己2）摘取的时候注意方法，不能蛮干3）感受到大自然的馈赠

甜在嘴：吃到了亲手摘的野草莓

甜在心：战胜了自己，感受到成就感

1）扣题

2）交代背景

3）遇到困难（语言描写）

4）解决困难

5）吃到野草莓（比喻 夸张 对比）

6）议论抒情

7）总结全文，扣题

主体事件：陪外婆一起打理小菜园，种菜

立意：1）战胜浮躁，遇到更有耐心的自己2）翻土很辛苦，要有韧性3）感受到大自然的馈赠

甜在嘴：吃到了亲手种的新鲜蔬菜

甜在心：战胜了自己，感受到成就感

1）扣题

2）交代背景

3）遇到困难（语言描写）

4）解决困难

5）吃到亲手种的新鲜蔬菜（比喻 夸张 对比）

6）议论抒情

7）总结全文，扣题

13.注意点

1）可以先写苦，或者酸，反衬后面的甜，但要把握好详略

2）限定修饰词类，要注意层次丰富，文章有张力：最好两层甜：甜在嘴，甜在心；或者别人给我甜，我再给别人甜；先略写苦，再详写回甘

3）甜的理由要充分，有说服力，引起共鸣

4）注意写一种甜，不要写多种

例

4

递进型

层层深入见深刻

“真的不容易”不是 “喊苦”，而是 “悟难”，

从 “技术层面的不容易”，

到 “精神层面的不容易”，

再到 “领悟内涵的不容易”。

A 类作文的关键是 用 “递进式情节”，

让 “不容易” 层层深入，

最终落脚于 “成长与感悟”，

让文章既有过程感，又有思想深度。

Happy New Year

2018“真的不容易”

思路拆解

1.抓类型:限定程度（真的 ）

2.抓对象:省略（可以写自己，也可以写别人，建议写自己）

3.抓限定:真的

4.抓思路: a.谁真的不容易 b.怎么不容易c.如何体现“真的”d.我的成长和收

获

5.换成熟悉的题目:《也曾屡败屡战》、《不止一次，努力尝试》

6.“不容易”的含义

1）难以把握，难度大，需要付出很多努力，克服很多障碍

2）要求高，水平受限，达不到要求，结果不满意

3）难以短时间内突破

7.“真的”含义

1）“确实是”，起到强调、肯定的作用，更直接地传递说话者的感慨

2）强调事情的难度、复杂性、达成的艰难程度，表达更具感染力

8.如何体现“真的”

1）议论抒情体现

2）通过对话、心理活动体现

3）专业术语体现

4）多事件，递进法体现（越来越不容易）

9.抓选材

才艺类

1)琴棋书画2）主持人3）模特4）舞蹈5）圆号6）黑管7）二胡

具体构思（递进法）：

1)特写围棋现场剑拔弩张

2）倒叙总写一路不容易

3）掌握基本技巧不容易（第一层略写）

4）静心不容易（第二层次详写）

5）悟道（取舍之道）不容易（详写）

6）总结围棋一路艰辛，同时带来成长

兴趣类

1）篆刻2）刺绣3）剪窗花4）茶道5）摄影6）插花7）飞花令7）填古代诗词

8）制作香薰9）竹编10）编中国结

具体构思（递进法）：

1)特写和外婆一起剪窗花的美好

2）倒叙总写一路学剪窗花不容易

3）掌握基本技巧不容易（第一层略写）

4）戒躁、静心不容易（第二层次详写）

带来成长

体育竞技类

5）感受、领悟、和周围人传播窗花文化不容易（详写）6）总结一路艰辛，同时

1）武术2）跆拳道3）帆船4）马术5）击剑5）冰壶6）花样滑冰7）滑雪8）

乒乓球9）网球10）骑行11）攀岩

具体构思（递进法）：

1)特写滑雪的畅快和美好

2）倒叙总写一路学滑雪不容易

3）掌握基本技巧速度、跳跃和滑降不容易（第一层略写）

4）战胜恐惧不容易（第二层次详写）

5）理解滑雪的体育精神不容易（竞技、参与比结果更重要 详写）

6）总结一路艰辛，同时带来的成长和惊险、优美、动感

10.注意点

1）要多事件

2）递进法，层层体现“真的”

3）叙述的逻辑重心是“不容易”，从“不容易”的角度出发。强调突出“不容

易”，要具体记叙清楚哪里“不容易”

4）侧重写过程，结果不重要

5）写具象的不容易更好写

范文

真的不容易

初遇民族舞，轻巧灵动的舞姿，五彩斑斓的演出服，舞者喜悦的表情，勾勒出不同民族丰富的生活图景。一个个旋转，一次次跳跃，舞出的是我梦的模样。

一下子，我像铁块遇上了磁石，瞬间被吸入了民族舞的广阔世界。然而，想跳好民族舞，真的不容易。

不知不觉间，练功房前的桂花树已3次飘香。踢腿，旋转，跳跃，下腰，一个个动作已经烂熟于心。信手拈来，随意的组合也成一段美妙的舞蹈。可是，当我自信的舞毕一曲，露出满意的微笑时，老师却摇了摇头，说：“你还能更好。”3年以来，无论我跳得多么精准无误，我收获的都是和今天一样“你还能更好。”那一刻，我不禁感叹，要跳好民族舞，得到老师的一句肯定，真的不容易啊。

我的动作明明已经纯熟精湛了，到底还欠缺在哪里呢？一次民族博物馆之行给了我答案。博物馆里，我了解了各民族的文化特点、发展历程，看到了各民族真实的生活场景，“湖上女，江南花，无双越女春浣纱”江南女子娉婷袅袅在河边挽起衣袖洗衣服的样子；“马头琴上卷胡风，龙骥曾惊罗马宫。”蒙族男子驰骋草原热情奔放的样子…… 民族舞是一种起源于人民生活中的肢体动作语言，但它不仅仅是肢体动作语言，更是灵魂和情感的深度表达。想起老师常说的：“势随心走，不拘泥于定序，我们不仅要苦练舞蹈技艺，更要用心体悟舞蹈孕育的内涵。舞出一个民族的灵魂，这才是民族舞的优势与生命力所在，也是民族舞在历史的更迭中仍能传承至今的价值所在。”

从博物馆回来，我再次站在练功房的镜子前，重新跳起那些早已熟稔的民族舞，竟有了全然不同的体悟。跳江南的舞蹈时，不再刻意追求手腕翻转的角度，而是在动作间融入了对“春浣纱”场景的想象，指尖轻扬如拂过水面的微风，腰肢柔摆复刻着浣纱女低头时的温婉，原本略显生硬的动作，因这份对江南灵秀气韵的体悟变得灵动起来；转身跳起蒙族舞时，不再纠结于跳跃的高度与旋转的圈数，而是手臂张开如雄鹰展翅，脚步沉稳如骏马奔腾。每个动作不再是孤立的指令，而是与民族的生活场景、精神气质紧紧相连。

之前的舞蹈只有“形”，如今才算有了“神”，民族舞的生命力，藏在动作背后的文化底蕴与情感共鸣里，找到并抓住这个“神”真不容易。这条路，每一步都浸透着坚持与求索，“真不容易”的不只是熟练的动作，更是读懂舞蹈的神。也正因这份“不容易”，动作与情感共鸣、舞姿承载气韵，这份热爱与执着才更珍贵。

例

5

相互型（双向奔赴）

不是一方的单向付出，

而是 彼此在困境中相互托举、在陪伴中相互成长。

Happy New Year

相互照亮

思路拆解

1.抓类型:限定喻体（照亮）限定隐含两面（被照亮之前处于“黑暗”中）

2.抓对象:相互

3.抓限定: 照亮

4.抓思路: a.相互指的是谁和谁 b.照亮是什么意思c.怎么照亮的d.我的成长和改变

5.抓隐含前提：1）双方需要被照亮2）被照亮之前处于黑暗（困境）中3

6.抓内涵：相互帮助 相互托举 相互温暖

7.换成熟悉的题目:《我们一起走过》、《我们的故事，不止一个》、《相处的秘诀》、《相互成全》

8.照亮的含义：

1）给与对方希望、温暖

2）为对方的行为赋予新意义

3）被忽略的价值得以显现

4）在彼此间建立紧密的情感（我和妈妈相互理解）

9.照亮的东西有哪些

1）灯笼

2）路灯

3）台灯

4）手电筒

5）星空

6）萤火虫

7）游客和雪山

8）摄影师和湖水

10.相互指的是谁和谁什么

人和人

1）我和外公

2) 我和对手

3）我和自病症儿童

4）我和敬老院老人

5）我和志愿者服务对象

人和物

1）我与旧相机

2）我与台灯（老物件）

3）我与星空（爱好天文）

4）我与舞台灯光

11.怎么体现相互

1）双向奔赴（我对你+ 你对我）

2）情节交替推进

3）体现互动（语言描写、动作描写、细节描写）

12.怎么体现照亮（两组，你的，对方的）

1）设置困境，困境突围

2）设置目标，达成目标

3）提出需求，满足需求

13.具体选材

1）外公教我扎纸灯笼

2）我做志愿者，去阳光之家、去敬老院，对方在你的感召、付出、努力下，对你温暖回馈，实现一场双向奔赴

4）我和击剑的对手，本来是竞争关系，不会相互给予温暖和力量，但我们相互切磋，相互督促

14.可以用的模型总结（双方）

1)一方为一方提供情绪价值、情感慰藉，一方为一方提供展示舞台，获得价值感、成就感（到敬老院慰问老人）

2) 一方为一方提供技术提升，一方为一方达成目标、实现愿望（篮球教练使我的动作更规范，我帮他达成他第10个学员拿世锦赛金牌的目标）

3)一方为一方提供专业指导，一方为一方提供技术支持（外公教我木雕，我教外公运用社交软件，扩大影响力）

4)一方给了一方陪伴，一方给了一方精神濡染、境界提升（我帮助视障朋友跑马拉松欢乐跑，跑友教会我面对困境不服输

15.注意点

1)对象要明确：人和人、人和物

2)最好双线索，有显而易见的照亮，也有深层次的精神照亮

3)没有照亮之前的黑暗，要略写；怎么相互照亮的，要详写

4)落脚到照亮的意义总结上

26寒 初语提高授课大纲

提分快，学得会 专治语文心病

教学 特色

找失分短板 作文讲得细

1.讲作文思维（高分作文有门道）

2.析作文方法（篇篇构思有套路）

3.配作文实践（课下整篇有实操）

4.得老雷精批（课下字段有来头）

悟解题之道 阅读析得透

1.讲阅读思维 建知识体系（现代文、文言文、综合应用）

2.析阅读方法 重答题规范（考纲必考点逐一过）

3.配课下实践 知备考方向（少量针对作业 巩固考点）

4.测听课得失 明弱项短板（当堂测，学习过程一目了然）

预期 效果

突破瓶颈，作文积累，阅读上台阶、明答题规范

领先小伙伴，为二模蓄力，阅读少失分、短板得提升

优化作文集 冲A类

作文课上讲方法，课下老师一对一免费精批、精讲

第01次 授课内容

1.作文讲得细： 如何自拟标题（结合一模+全国题 关注浙江）

2.阅读析得透：记叙文最后一题

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《野草的呼吸》迟子建

第02次 授课内容

1.作文讲得细： 如何给引导语（材料）分层，看出隐含、限定条件

2.阅读析得透：课外文言文最后一题

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《亘古长存的萤火》迟子建

第03次 授课内容

1.作文讲得细： 如何挖掘普通的素材

2.阅读析得透：非连续性文本阅读（一）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《温一壶月光下酒》林清玄

第04次 授课内容

1.作文讲得细： 万能公式运用

2.阅读析得透：非连续性文本阅读 （二）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《一碗入心》林清玄

第05次 授课内容

1.作文讲得细： 自我成长升格

2.阅读析得透：小说专题（一）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《风会记得花的香》 丁立梅

第06次 授课内容

1.作文讲得细： 易错、易偏作文拆解、素材辨析

2.阅读析得透： 说明文、议论文最后一题（段落位置）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《乡下的年》 丁立梅

第07次 授课内容

1.作文讲得细： 学会迁移-一篇变六篇

2.阅读析得透：课外文言文句读

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《豆包儿》肖复兴

第08次 授课内容

1.作文讲得细： 加入思辨 作文升格

2.阅读析得透： 记叙文句子、段落作用

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《闲读梧桐》余秋雨

第09次 授课内容

1.作文讲得细： 如何提升语言分

2.阅读析得透：小说专题二+标题作用

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《炒菜的时候，放几颗星星》李娟

第10次 授课内容

1.作文讲得细： 如何体现哲学思考、加入时代变迁

2.阅读析得透：非连续性文本的关联性、探究性（三）

3.综合运用：跨文本（和其他题型贯通）

4.夯实基本功：散文精读拆解-《衣衣不舍》张晓风

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